การให้คะแนนวรรณกรรมในยุคปัญญาประดิษฐ์

วิธีที่นักเรียนนำ AI มาใช้ในการเขียน

เกียเปา (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมัธยมเหงียนฮูโถ นครโฮจิมินห์) ได้ลองใช้เครื่องมือ AI ในการวิเคราะห์ข้อความ และพบว่าข้อมูลที่รวบรวมได้ส่วนใหญ่เป็นการสังเคราะห์ความรู้ทั่วไปที่มีอยู่บนโลกออนไลน์ สำหรับคำถามประเภทที่ซับซ้อน การป้อนคำสั่งโดยตรงไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

"สำหรับคำถามประเภทที่ต้องการความคิดสร้างสรรค์และการคิดด้วยตนเองของนักเรียนนั้น AI ไม่สามารถตอบสนองความต้องการได้ ดังนั้น แทนที่จะเสียเวลาไปกับการพยายามป้อนคำสั่ง นักเรียนควรคัดกรองความคิดด้วยตนเองและนำมาใช้สนับสนุนงานของตน" จาเปา กล่าว

ในขณะเดียวกัน ทุย ตราม (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมัธยมฮุงหว่อง นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า คำตอบที่เขียนโดย AI มักเป็นความรู้ทั่วไปที่ง่ายต่อการจดจำและเข้าใจ ดังนั้นจึงสามารถนำมาใช้เสริมบทเรียนได้ แต่ไม่ควรใช้มากเกินไป

“ตอนนี้ฉันยังไม่คิดจะใช้ AI ช่วยเขียนเรียงความ แต่ถ้าใช้ ฉันก็จะใช้เฉพาะส่วนที่เป็นภาษาเวียดนามเท่านั้น ในความคิดของฉัน AI ควรใช้เป็นเพียงแหล่งอ้างอิงเท่านั้น เมื่อส่งงานให้ครู นักเรียนควรใช้ความคิดและไอเดียของตนเองเป็นพื้นฐานในการเขียน หลีกเลี่ยงการพึ่งพา AI มากเกินไป ซึ่งอาจส่งผลต่อผลการเรียนได้” นักเรียนหญิงคนหนึ่งกล่าว

นักเรียนควรใช้ AI เป็นเพียงเครื่องมือสนับสนุนเท่านั้น

การระบุ AI ในผลงานของนักเรียน

นายตรินห์ วัน โคอาท ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมโว วัน เกียต ในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ปัจจุบัน AI สามารถสร้างข้อความได้หลากหลายประเภท แต่ยังไม่สามารถเทียบเท่าคุณภาพและมาตรฐานของมนุษย์ได้ AI สามารถสร้างข้อความเชิงโต้แย้งทางสังคมและการบริหารได้ค่อนข้างดี แต่ยังไม่สามารถจัดการกับข้อความเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรมได้

จากการที่ได้พบเจอกับนักเรียนหลายรายที่ใช้ AI ในการเขียนเรียงความ นายโคอาทชี้ให้เห็นว่า บทวิเคราะห์ที่สร้างโดย AI มักมีลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้หลายประการ ได้แก่ การใช้ถ้อยคำและการแสดงออกที่ค่อนข้างเรียบร้อยและกระชับ แต่เรียงความเหล่านั้นมักขาดโครงสร้างที่ชัดเจนและขาดประเด็นสำคัญที่ครูต้องการ สไตล์การเขียนขาดอารมณ์ความรู้สึก ใช้คำที่เป็นกลางและซ้ำซากจำเจจำนวนมาก และขาดทักษะการวิเคราะห์ โดยส่วนใหญ่เป็นการกล่าวถึงข้อสรุปทั่วไปเท่านั้น

ในกรณีที่นักเรียนคัดลอกงานของ AI โดยตรง นายโคอาทขอให้นักเรียนทำใหม่ พร้อมแนะนำว่าสามารถใช้เป็นเพียงข้อมูลอ้างอิง หรือให้ AI สร้างโครงร่างให้ก็ได้

ครูผู้สอนกล่าวว่า เป็นเรื่องที่น่ายกย่องที่ครูจะแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ AI เพื่อสร้างคำแนะนำและโครงร่างสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย อย่างไรก็ตาม นักเรียนควรใช้ AI เป็นเพียงเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเท่านั้น

"ปัญญาประดิษฐ์ยังพัฒนาไปไม่ถึงจุดที่สามารถวิเคราะห์องค์ประกอบทางศิลปะในงานเขียนได้ ครูจึงจำเป็นต้องอ่านงานนั้นอย่างละเอียดเพื่อตรวจหาความไม่สอดคล้องกัน" เขากล่าว

เนื้อหาที่สร้างโดย AI ขอให้วิเคราะห์บทกวี "ตกปลาในฤดูใบไม้ร่วง" (โดย เหงียน คุยเอน)

ในขณะเดียวกัน นาย Tran Vu Phi Bang ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Phuoc Binh ในเมือง Thu Duc นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในช่วงเริ่มต้นปีการศึกษา นักเรียนจะได้รับมอบหมายให้เขียนเรียงความหรือบทความสั้นๆ ในชั้นเรียนเพื่อประเมินผล ซึ่งจะช่วยให้ครูเข้าใจความสามารถทางภาษาของนักเรียนได้อย่างครบถ้วนและแม่นยำ

นายบางกล่าวว่า "เมื่อเราเข้าใจความสามารถของนักเรียนแล้ว การใช้ AI ของพวกเขาจะถูกตรวจจับได้ง่ายขึ้น เพราะท้ายที่สุดแล้ว ทักษะทางภาษาไม่สามารถพัฒนาได้อย่างสมบูรณ์แบบภายในเวลาเพียงไม่กี่วัน"

เปลี่ยนสไตล์การเขียนของคุณเสียใหม่ จะได้ไม่น่าเบื่อจนเกินไป

ตามคำกล่าวของอาจารย์ฟิ บัง เมื่อครูมาสอน พวกเขาต้องสอนด้วยหัวใจและความสามารถที่ดีที่สุด ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการเรียนและการเขียนวรรณกรรมนั้นเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่จะเป็นคนที่ดีอย่างแท้จริง มุ่งมั่นสู่ความจริง ความดี และความงดงาม

“ครูจำเป็นต้องให้คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับวิธีการทำการบ้าน โดยหลีกเลี่ยงวิธีการแบบตายตัว นอกจากนั้น ครูควรส่งเสริมและชื่นชมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โดยให้คุณค่ากับงานที่แท้จริงและทำได้ดีเสมอ ครูไม่ควรเน้นเกรดมากเกินไป และควรมีการทดสอบและประเมินผลที่หลากหลาย เมื่อบทเรียนวรรณกรรมผ่อนคลายลง และการเขียนไม่ใช่เรื่องน่ากลัวอีกต่อไป นักเรียนก็จะไม่ใช้ AI” นายบางกล่าว

สำหรับคุณโคอาท เขาแนะนำให้ปล่อยให้นักเรียนเขียนเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาสนใจ เพื่อให้พวกเขายังคงสนใจเรียนต่อไป ครูควรเคารพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โดยให้คำติชมและคำแนะนำที่สร้างสรรค์ แทนที่จะบังคับความคิดหรือรูปแบบที่ตายตัว เขาแนะนำให้เปลี่ยนการเขียนเรียงความเพื่อสอบให้เป็นกิจกรรมในวิชาที่มีธีมหรือโครงงานเป็นหลัก

ตามที่นายโคอาทกล่าว การเขียนเรียงความนั้นค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนในสายวิทยาศาสตร์ และด้วยข้อสอบที่การอ่านเพื่อความเข้าใจคิดเป็น 60% และการเขียนคิดเป็น 40% นักเรียนบางคนอาจรู้สึกว่าไม่จำเป็นต้องใช้เวลามากนักในการฝึกฝนทักษะการเขียนของตนเอง

“ครูจำเป็นต้องทำให้เด็กนักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของทักษะการเขียน การเขียนไม่ใช่แค่การทำให้สิ่งต่างๆ เสร็จสิ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีระบายอารมณ์และฝึกฝนความคิดอีกด้วย” เขากล่าว

ผู้สอนไม่ได้ห้าม แต่พวกเขาจะดำเนินการอย่างเข้มงวดหากมีการฝ่าฝืน

ในระดับมหาวิทยาลัย หลังจากเกิดกรณีที่นักศึกษาคนหนึ่งถูกหักคะแนนถึง 50% เนื่องจากใช้ AI ในการเขียนเรียงความ นักศึกษาจึงจำเป็นต้องเข้าใจข้อจำกัดและใช้เครื่องมือ AI เช่น ChatGPT อย่างชาญฉลาด

อาจารย์โว ตัน ไท ผู้มีประสบการณ์สอนมาหลายปี และเป็นอาจารย์ประจำภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ทั่วไป มหาวิทยาลัย สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า มีความแตกต่างอย่างมากในด้านถ้อยคำและความหมายระหว่างรูปแบบการเขียนของนักศึกษาและการใช้ ChatGPT โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยานิพนธ์ที่ใช้ความรู้เฉพาะทาง "ดังนั้น นักศึกษาไม่ควรใช้ ChatGPT ในทางที่ผิดเพื่อหลอกลวงอาจารย์" อาจารย์กล่าว

เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ อาจารย์ไทเน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญของอาจารย์ผู้สอนในการชี้แนะให้นักเรียนเข้าใจขอบเขตและการใช้งาน ChatGPT ในการเรียน “หากนักเรียนยังคงฝ่าฝืนกฎหลังจากได้รับการเตือนแล้ว จะต้องลงโทษอย่างหนัก เช่น หักคะแนน 70% ห้ามสอบ หรือห้ามเรียนในรายวิชานั้น อาจารย์ไม่ได้ห้ามไม่ให้นักเรียนใช้ AI แต่ต้องมีความเด็ดขาดในเรื่องนี้ เพื่อให้นักเรียนเลือกใช้วิธีการที่ชาญฉลาดและหลีกเลี่ยงเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์” เขากล่าว

ศาสตราจารย์ไท่ยังแนะนำเพิ่มเติมว่า อาจารย์ผู้สอนควรตรวจสอบและประเมินผลนักเรียนตลอดกระบวนการเรียนรู้ แทนที่จะเน้นเฉพาะการสอบกลางภาคและการสอบปลายภาค ซึ่งจะช่วยลดแรงกดดันเรื่องเกรดของนักเรียนและจำกัดการโกงข้อสอบได้

ในทางกลับกัน การสร้างข้อสอบที่ครอบคลุมหัวข้อที่ต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์และเป็นสิ่งที่ AI ยังแก้ไม่ได้ ก็เป็นอีกทางเลือกหนึ่งที่ทำได้ ดร. ตรัน ทันห์ ตุง (รองหัวหน้าคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ได้นำระบบนี้มาใช้แล้วเป็นเวลาสองปี “ผมห้ามไม่ให้นักศึกษาใช้ ChatGPT ในรายวิชาที่ต้องอาศัยความรู้และทักษะพื้นฐาน ส่วนในระดับที่ซับซ้อนขึ้น นักศึกษาสามารถใช้โปรแกรมนี้เพื่อช่วยในการแก้ปัญหาได้ เปรียบเสมือนการเรียนคณิตศาสตร์ด้วยมือ คุณต้องลงมือทำด้วยตนเอง และในระดับที่สูงขึ้นจึงจะอนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลขได้” ดร. ตุงกล่าว

จากมุมมองของนักศึกษา เหงียน ทันห์ ดุย นักศึกษาปริญญาโทสาขาสถิติประยุกต์จากมหาวิทยาลัยสแตรธไคลด์ (สหราชอาณาจักร) แนะนำให้คงวิธีการสอบแบบดั้งเดิม คือการสอบโดยใช้กระดาษและมีผู้คุมสอบ เพื่อจำกัดการโกงโดยใช้ ChatGPT นอกจากนี้ เกีย มินห์ (นักศึกษาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศจากมหาวิทยาลัยเหงียน ตั๊ต ทันห์) กล่าวว่าภาควิชาของเขามีระบบตรวจสอบการลอกเลียนแบบ โดยมีกฎว่าหากพบการลอกเลียนแบบเกิน 30% จะถูกหักคะแนน และหากเกิน 50-60% จะทำให้สอบตกในวิชานั้น

ลิงก์แหล่งที่มา: https://thanhnien.vn/cham-diem-ngu-van-thoi-ai-185231125143101469.htm