หลักสูตรการศึกษาทั่วไป 2561

เมื่อสิ้นสุดรอบการเปลี่ยนหนังสือเรียนตามโครงการ การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 ข้อบกพร่องต่างๆ ค่อยๆ ปรากฏให้เห็น... ความเป็นจริงก็คือ โครงการและหนังสือเรียนไม่เพียงแต่ทำให้เด็กนักเรียน “หลงทาง” เท่านั้น แต่ยังทำให้เกิดความไม่สมดุลในทิศทางอาชีพเมื่อเข้ามหาวิทยาลัยอีกด้วย

บทเรียนที่ 1: การแกะสลักคันไถกลางถนน

ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 นักเรียนจะได้รับอนุญาตให้ลงทะเบียนเลือกกลุ่มวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง และแนวทางอาชีพของตนได้ แต่ในความเป็นจริง สิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงนั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะของครูและสิ่งอำนวยความสะดวกของแต่ละโรงเรียน

พ่อแม่เกิดอาการตื่นตระหนก

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 เป็นต้นไป โรงเรียนมัธยมปลายจะเข้าสู่หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 นักเรียนต้องเรียน 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ และประวัติศาสตร์ วิชาที่เหลือจะถูกเลือกตามกลุ่มวิชาที่เหมาะสมกับทิศทางอาชีพในอนาคต โดยนักเรียนจะต้องเลือกเรียน 4 วิชาจากทั้งหมด 9 วิชา อย่างไรก็ตาม การแบ่งกลุ่มวิชาขึ้นอยู่กับ 2 ปัจจัย คือ บุคลากรผู้สอนที่มีอยู่เดิม และกลุ่มวิชาที่มหาวิทยาลัยกำหนดไว้

ผู้สมัครสอบปลายภาคเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2549 ภาพ: NGOC TU

หลังจากที่ผู้สมัครได้รับการตอบรับแล้ว ทางโรงเรียนจะจัดเตรียม “เมนู” สำเร็จรูปสำหรับการลงทะเบียน แต่นี่เป็นเพียงเงื่อนไขที่จำเป็นเท่านั้น คุณ Tran Thi Thanh จากเขต Hai Ba Trung กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2567-2568 บุตรของเธอได้รับการตอบรับเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเขต Hoang Mai แม้ว่าทางโรงเรียนจะมี “เมนู” ของกลุ่มให้ผู้ปกครองและนักเรียนเลือกเรียน แต่ในการเลือกชั้นเรียน ทางโรงเรียนยังระบุด้วยว่านักเรียนจะถูกคัดเลือกและมุ่งเน้นไปที่อาชีพในอนาคตโดยพิจารณาจากคะแนนสอบ ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่มีคะแนนสอบอยู่ในกลุ่มสูงสุดจะอยู่ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นักเรียนที่เหลือจะอยู่ในชั้นเรียนสังคมศาสตร์ หรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 3, 4 เป็นต้น

ตามความเป็นจริงของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศ เมื่อดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 จุดมุ่งหมายหลักคือการวางแผนการสอนและแบ่งกลุ่มการเลือกตามบุคลากรและสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีอยู่ของโรงเรียน แม้ว่าบางวิชาจะรวมอยู่ในโครงการ แต่นักเรียนก็ต้องการเรียนวิชาเหล่านี้ แต่ไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่จะมีการจัดการเรียนการสอน เช่น วิชาพิเศษ เช่น วิชาวิจิตรศิลป์และดนตรี

ตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 การย้ายโรงเรียนสำหรับนักเรียนมัธยมปลายก็ประสบปัญหาหลายประการเช่นกัน โครงการหนึ่งมีตำราเรียน 3 ชุด และโรงเรียนแต่ละแห่งก็เลือกเรียนต่างกันไป แต่ละชั้นเรียนมีวิชาเลือก ทางเลือก และกลุ่มวิชาที่แตกต่างกันไป หากมีนักเรียนจำนวนมากย้ายโรงเรียนและเลือกเรียนวิชาเลือกต่างกัน การจัดครูผู้สอนเพื่อสนับสนุนนักเรียนและการประเมินผลก็จะเป็นเรื่องยาก ท้ายที่สุด การจัดสรรชั้นเรียนให้นักเรียนเป็นเรื่องยากและใช้เวลานานกว่า

ในปีการศึกษาแรกของการใช้ระบบเปลี่ยนหนังสือเรียนสำหรับนักเรียนมัธยมปลายตามโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 (2565-2566) ผู้ปกครองและโรงเรียนต่างรู้สึกสับสนและสับสนเมื่อต้องย้ายโรงเรียนและรับนักเรียน ผู้ปกครองบางรายใน ฮานอย ตกอยู่ในสถานการณ์ที่น่าขัน พวกเขาต้องการย้ายบุตรหลานไปโรงเรียนอื่นหลังจากภาคเรียนแรก แต่โรงเรียนที่พวกเขาเรียนอยู่นั้นเป็นหนึ่งในไม่กี่โรงเรียนในฮานอยที่สอนทั้งศิลปะและดนตรีในวิชาเลือก

การออกแบบวิชาเลือกในหลักสูตรรวมวิชาเลือกของโรงเรียนนั้นถูก "กำหนดไว้" ทำให้นักเรียนไม่สามารถเลือกเรียนรายวิชาได้ ที่น่าขันคือทุกหลักสูตรที่โรงเรียนออกแบบไว้จะมี 2 วิชา คือ ศิลปกรรมและดนตรี ไม่ว่านักเรียนจะเลือกหรือไม่ก็ตาม นักเรียนจะต้องเรียนให้ครบ 4 วิชาเลือกตามที่โรงเรียนออกแบบไว้ ดังนั้น เมื่อย้ายโรงเรียนไปเรียนในโรงเรียนที่ไม่มีหลักสูตรศิลปกรรมและดนตรี นักเรียนจะต้องเปลี่ยนวิชาเลือกเป็น 2 วิชา

ในขณะนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ไม่มีคำสั่งใดๆ ทำให้ผู้ปกครองเกิดความสับสน และอาจกล่าวได้ว่าการออกแบบโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายดังกล่าวมีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้ปกครองรักษานักเรียนไว้ได้ยาก หลังจากนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงต้องออกเอกสารระบุว่าหากโรงเรียนย้ายไปเรียนในโรงเรียนที่นักเรียนเลือกไว้ พวกเขาสามารถย้ายได้หลังจากสิ้นสุดภาคเรียนแรก แต่หากโรงเรียนที่ย้ายไม่เหมือนกัน พวกเขาสามารถย้ายได้หลังจากสิ้นสุดปีการศึกษาเท่านั้น จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายดังกล่าวไม่ได้บังคับให้ผู้ปกครองใส่วิชา "ที่มีให้เฉพาะ" สองวิชาในโรงเรียนที่เลือกไว้ทั้งหมดอีกต่อไป

จากความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมปลาย พบว่าสิ่งที่ยากที่สุดในการย้ายโรงเรียนคือ นักเรียนที่เรียนวิชาที่เลือกเรียนและหัวข้อที่เรียนในโรงเรียนที่ย้ายไปเรียนไม่ตรงกับโรงเรียนที่ย้ายไปเรียน โรงเรียนที่รับนักเรียนเข้าศึกษาจำเป็นต้องมีแผนงานและแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเพื่อสนับสนุนให้นักเรียนได้เสริมความรู้และทักษะในวิชาใหม่ เพื่อให้นักเรียนมีศักยภาพในการเรียนวิชาใหม่ต่อไปในชั้นเรียนต่อไป

นักเรียน “พลิกกลับ” ทันเวลา

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่านักเรียนที่กำลังจะเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ขาดข้อมูลการแนะแนวอาชีพ ผู้ปกครองและนักเรียนบางคนไม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการเลือกวิชา จึงมักเลือกวิชาที่เรียนง่ายและทำคะแนนสอบปลายภาคได้ง่าย การเปลี่ยนแปลงในการรับเข้ามหาวิทยาลัย การสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่มีหลายรูปแบบ เช่น การสอบประเมินการคิด การสอบประเมินความสามารถ... ทำให้โรงเรียนและนักเรียนเกิดความสับสน

นายเหงียน กวาง ตุง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายโลโมโนซอฟ (ฮานอย) กล่าวว่า ในปี พ.ศ. 2568 โรงเรียนจะมีนักเรียน 350 คน สอบปลายภาค ตามระเบียบ นักเรียนต้องเรียนสองวิชา คือ วรรณคดีและคณิตศาสตร์ วิชาเลือกที่เหลือที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เลือกเรียน ได้แก่ ฟิสิกส์ 145 คน เคมี 39 คน ชีววิทยา 9 คน ประวัติศาสตร์ 97 คน ภูมิศาสตร์ 90 คน เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ 73 คน ภาษาอังกฤษเป็นจุดแข็งของโรงเรียน จึงมีนักเรียน 337 คนเลือกเรียนวิชานี้ เพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย คาดว่าจะมีนักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายโลโมโนซอฟประมาณ 120 คน ลงทะเบียนสอบวัดระดับความรู้ความสามารถประจำปี พ.ศ. 2568 ของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย ส่วนการสอบวัดระดับความคิดของมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย มีนักเรียนเข้าสอบมากกว่า 60 คน

อย่างไรก็ตาม นายตุง กล่าวว่า จากนักเรียนทั้งหมด 350 คนของโรงเรียน มีนักเรียน 62 คนที่ไม่ได้เลือกวิชาที่ซ้ำซ้อนกับวิชาที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบประเมินสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย เนื่องจากนักเรียนเหล่านี้ลงทะเบียนเรียนวิชาเลือกเมื่อ 3 ปีก่อน (ตอนขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4) ล่าสุด มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยได้ประกาศปรับปรุงการทดสอบประเมินสมรรถนะตามโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561

ทุกปี คุณตุงต้องพิจารณานักเรียนประมาณ 15 คนที่เลือกวิชาผิด กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำ แต่นักเรียนมักจะประสบปัญหาเมื่อเรียนช้ากว่าเพื่อน 1 ภาคเรียนหรือ 1 ปีการศึกษา ดังนั้น คุณตุงจึงหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจำเป็นต้องมีเสถียรภาพในแผนการรับสมัครและประกาศให้ทราบล่วงหน้า แผนการรับสมัครของมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องมีเสถียรภาพและพร้อมใช้งานตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อให้นักเรียนสามารถวางแผนเส้นทางอาชีพของตนเองได้ “โรงเรียนมัธยมปลายมีการปฐมนิเทศอาชีพสำหรับนักเรียน แต่มีเวลาน้อยเกินไป ผมหวังว่าครูในระดับมัธยมศึกษาจะจัดให้มีการปฐมนิเทศเชิงลึกตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อให้เมื่อนักเรียนเข้าเรียนมัธยมปลาย พวกเขาสามารถเลือกวิชาที่ถูกต้องได้ ไม่ทำผิดพลาดหรือถูกจับได้โดยไม่ตั้งใจ” คุณตุงกล่าว

คุณเหงียน ถิ เหงียบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายชูวันอัน (ฮานอย) เปิดเผยว่า ทางโรงเรียนมีกลุ่มวิชาให้เลือกเรียน 6 กลุ่มสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังจากดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 มาเป็นเวลา 3 ปี เธอสังเกตเห็นว่านักเรียนบางคนที่วางแผนจะไปศึกษาต่อต่างประเทศหลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายถูกปฏิเสธใบสมัครจากมหาวิทยาลัยต่างประเทศ เนื่องจากไม่ได้เรียนวิชาฟิสิกส์และเคมี คุณเหหงียบกล่าวว่า สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ไม่ได้เลือกเรียน 2 วิชานี้แต่มีความจำเป็นต้องปรับตัว ทางโรงเรียนยังได้กำหนดเงื่อนไขเพื่อทดแทนหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 และจัดให้มีการสอบเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าเรียนได้ตามเงื่อนไข

คุณเหงียน กวาง ตุง กล่าวว่า การเลือกวิชาจากชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แม้ว่าการสอบเข้ามหาวิทยาลัยจะเปลี่ยนแปลงทุกปี จะทำให้นักเรียนลำบาก ไม่เพียงเท่านั้น นักเรียนบางคนเพิ่งมาพบว่าเลือก “วิชาผิด” หลังจากเรียนไปได้หนึ่งปี และขอเปลี่ยนไปเลือกวิชาอื่น

ที่มา: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm