การต่อสู้ระหว่างทางแยกในอนาคต
คุณดิญห์ ถิ เตว็ด บอง (แขวงดองฟู เมืองดองฮอย) กล่าวว่า ตั้งแต่ลูกชายของเธอขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ครอบครัวก็เริ่มพูดคุยกันเรื่องการเลือกโรงเรียนและสาขาวิชาเอก เกือบสามปีมานี้ ลูกชายของเธอเปลี่ยนแผนหลายครั้ง และตอนนี้เขาก็ได้เลือกสาขาวิชาเอกเพียงสองสาขา และกำลังค่อยๆ เตรียมความพร้อมสำหรับเส้นทางการเลือกอนาคตของตัวเอง
“เมื่อเทียบกับแต่ก่อน ลูกๆ ของเรามีโอกาสเรียนมากขึ้น แต่ด้วยเหตุนี้ การเลือกโรงเรียนและสาขาวิชาจึงยากขึ้น หากไม่ศึกษาหาข้อมูลให้ดี ก็อาจเลือกผิด เสียทั้งเวลาและเงิน ครอบครัวของฉันเคารพในการตัดสินใจของลูก แต่ก็คอยอยู่เคียงข้างและหาข้อมูลเพื่อนำทางพวกเขาไปในทิศทางที่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง สภาพครอบครัว และโดยเฉพาะอย่างยิ่งโอกาสในการทำงานในอนาคต” คุณบงกล่าว
คุณ Cao Thuy Duong ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานกำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Vo Nguyen Giap สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ กล่าวว่า เธอใช้เวลาอย่างมากในการเลือกอาชีพกับบุตรหลาน คุณ Duong กล่าวว่า มีการเปลี่ยนแปลงมากมายในการลงทะเบียนเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีการศึกษา 2567-2568 ซึ่งเป็นปีแรกของการจัดสอบตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 ซึ่งมีประเด็นใหม่ๆ มากมาย แม้ว่าเธอจะพยายามปรับทิศทางอาชีพให้สอดคล้องกับความสามารถ ความสนใจ และสภาพครอบครัวของบุตรหลาน แต่เธอก็ยังคงกังวล เพราะงานแนะแนวอาชีพที่โรงเรียนยังคงมีรูปแบบที่เป็นทางการมากเกินไปและไม่ได้ประสิทธิภาพเท่าที่ควร ขณะที่ตลาดแรงงานก็ผันผวน
 |
กาว ดิญ เฮียว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ไม่ได้เรียนเฉพาะทางจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหวอเหงียนซ้าปสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เล่าถึงแผนการของเขาว่า แม้พ่อแม่ของเขาต้องการให้เขาเรียนวิศวกรรมศาสตร์ แต่ความฝันของเขาคือการเรียนอีคอมเมิร์ซ ปัจจุบัน เฮียวได้เตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นและเพียงพอ ศึกษาข้อมูลและเลือกโรงเรียนอย่างรอบคอบ “ในปีการศึกษานี้ มีการเปลี่ยนแปลงจำนวนนักเรียน ผมจึงกังวลเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะสาขาวิชาที่ผมเลือกมีคะแนนการรับเข้าเรียนสูงมาก ผมเตรียมตัวเลือกไว้สองตัวเลือกแล้ว และหวังว่าจะได้ผลลัพธ์ตามที่คาดหวัง” เฮียวกล่าว
นอกจากครอบครัวและนักศึกษาที่เตรียมตัวมาอย่างดีแล้ว ยังมีนักศึกษาอีกจำนวนมากที่เลือกเรียนวิชาเอกตามกระแส เพื่อนฝูง หรือปล่อยให้พ่อแม่เป็นผู้ตัดสินใจทั้งหมด นอกจากนี้ยังมีผู้ปกครองอีกจำนวนมากที่กดดันลูกๆ จนนำไปสู่ความจริงที่ว่า แทนที่จะเรียนมหาวิทยาลัยโดยมีเป้าหมายอาชีพที่ชัดเจน นักศึกษาหลายคนกลับ "เรียนฟรี" เพียงเพื่อให้ได้ปริญญาเพื่อเอาใจพ่อแม่ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักศึกษาจะสอบซ่อมหลังจากเรียนไปได้ 1-3 ปี เพื่อเลือกสถาบันที่เหมาะสมกับความสามารถทางวิชาการและโอกาสในการทำงาน ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการเลือกอาชีพโดยปราศจากการไตร่ตรองและทิศทาง ไม่เพียงแต่ต้องเสียเงินเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อจิตวิทยา แรงจูงใจในการเรียน และอนาคตของพวกเขาอีกด้วย
ความกังวลของผู้ปกครองในพื้นที่ชนบทในการเลือกสาขาวิชาและโรงเรียนให้บุตรหลานยิ่งเพิ่มมากขึ้นเมื่อสภาพ เศรษฐกิจ และความสามารถในการเข้าถึงและอัปเดตข้อมูลมีจำกัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมี "คำเชิญชวน" ให้ไปศึกษาต่อต่างประเทศหรือส่งออกแรงงาน "รายล้อม" ไว้ในช่วงฤดูกาลเข้ามหาวิทยาลัย การเลือกปฏิบัติที่ผิดอาจกลายเป็นทางเลือกที่เสี่ยง ไม่เพียงแต่สูญเสียทรัพย์สินทางวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแลกเปลี่ยนความเยาว์วัยและความฝันอีกด้วย
เรื่องราวอาชีพ
ความเป็นจริงข้างต้นกำหนดให้การแนะแนวอาชีพต้องดำเนินการอย่างเป็นระบบ ปฏิบัติจริง และสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณครูฮวง วัน ไห่ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายดงโหย ได้กล่าวถึงกิจกรรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียนต่างๆ ในปัจจุบันว่า ได้มีการบรรจุเนื้อหาการแนะแนวอาชีพไว้ในหลักสูตร ซึ่งได้รับการออกแบบอย่างเหมาะสมเพื่อให้ครูประจำชั้นและครูประจำวิชาสามารถมีส่วนร่วมได้ นอกจากนี้ ทางโรงเรียนยังให้ความสำคัญกับการประสานงานกับมหาวิทยาลัย ศูนย์จัดหางาน และอื่นๆ เพื่อจัดอบรมแนะแนวอาชีพให้กับนักเรียนอีกด้วย
นอกจากข้อดีเหล่านั้นแล้ว คุณไห่ยังได้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาต่างๆ เช่น งานแนะแนวอาชีพยังขาดเครื่องมือประเมิน ขาดการลงทุนเชิงลึกในคณาจารย์ แนวโน้มที่นักเรียนเลือกอาชีพตามกลุ่ม ผู้ปกครองขาดข้อมูลและไม่ได้ติดตามบุตรหลานไปจริงๆ ซึ่งสิ่งเหล่านี้เป็นปัญหาที่ส่งผลต่อคุณภาพงานแนะแนวอาชีพเช่นกัน
หลายความคิดเห็นจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ต่างเห็นด้วยกับการประเมินว่าการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนหลายแห่งยังคงเป็นทางการมากเกินไป เนื้อหาของการแนะแนวยังคงกว้างเกินไป เน้นการแนะนำโรงเรียน ขาดความลึกซึ้งในอาชีพ ครูหลายคนไม่มีทักษะการแนะแนวอาชีพ ขาดการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียน สถานประกอบการ และตลาดแรงงาน เหตุผลข้างต้นนำไปสู่การเลือกที่ผิดพลาด ก่อให้เกิดความสิ้นเปลือง อัตราการว่างงานหรือว่างงานหลังเรียนจบ หรือการทำงานในอาชีพที่ไม่เหมาะสมเพิ่มขึ้น
 |
การแนะแนวอาชีพไม่ใช่การให้คำปรึกษา แต่เป็นกระบวนการ ดังนั้นการส่งเสริมกิจกรรมแนะแนวอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ ตั้งแต่ระดับมัธยมต้นหรือต้นมัธยมปลายจึงเป็นสิ่งจำเป็น การเลือกสาขาวิชาและอาชีพต้องเป็นไปอย่างเป็นระบบ ไม่ใช่การเลือกตามสัญชาตญาณหรือแรงกดดัน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องจัดฝึกอบรมและส่งเสริมให้ครูผู้สอนทำหน้าที่แนะแนวอาชีพ ลงทุนในชุดเครื่องมือประเมินเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการแนะแนวอาชีพ กระบวนการนี้ต้องอาศัยการประสานงานกับภาคธุรกิจและศิษย์เก่า รวมถึงการจัดประสบการณ์อาชีพ ผู้ปกครองต้องเข้าใจบทบาทของการแนะแนวอย่างชัดเจน แทนที่จะตัดสินใจแทนลูก หรือปล่อยให้ลูก "เรียนรู้ด้วยตัวเอง" ถึงเวลาแล้วที่กิจกรรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียนจะต้องเกิดขึ้นจริง ตอบสนองความต้องการของนักเรียน เชื่อมโยงกับภาคธุรกิจและตลาดแรงงาน แทนที่จะหยุดอยู่แค่เพียงกระแสที่ทำให้การเรียนในมหาวิทยาลัยกลายเป็น...การเรียนในมหาวิทยาลัย
ง็อกมาย
ที่มา: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/dai-hoc-xin-dung-hoc-dai-2226960/
การแสดงความคิดเห็น (0)