นักเรียน ห่าซาง ทำความคุ้นเคยกับซอฟต์แวร์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเซสชันที่ 2 - ภาพ: วินห์ฮา
เป็นครั้งแรกที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดแนวทางเฉพาะเกี่ยวกับหลักการ เนื้อหา และรูปแบบการสอน 2 ครั้ง/วัน ในทั้ง 3 ระดับการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย การสอน 2 ครั้ง/วันไม่ใช่ข้อบังคับ แต่สามารถจัดได้ขึ้นอยู่กับสภาพของแต่ละพื้นที่
ไม่มีการสลับ การศึกษา ภาคบังคับและการศึกษาตามความต้องการ
เอกสารแนะนำยังระบุด้วยว่าไม่มีกฎเกณฑ์ตายตัวว่าภาคเรียนที่ 1 (การจัดการเรียนการสอนภาคบังคับ) จะต้องจัดในช่วงเช้า และภาคเรียนที่ 2 (กิจกรรมและรายวิชาตามความต้องการ) จะต้องจัดในช่วงบ่าย แต่สามารถจัดได้อย่างยืดหยุ่นตามเงื่อนไขและความจำเป็น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมไม่อนุญาตให้มีการสลับการเรียนการสอนภาคบังคับและเนื้อหาการเรียนการสอนตามความต้องการในคราวเดียว
ในแนวทางเนื้อหา "ภาคเรียนที่ 2" สำหรับแต่ละระดับการศึกษา มีข้อกำหนดเฉพาะเจาะจงมากขึ้น นอกจากการทบทวนความรู้ 3 วิชา (ตามระเบียบในหนังสือเวียนที่ 29 ว่าด้วยการเรียนการสอนเสริม (การติวเสริมสำหรับนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ การพัฒนานักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม และการทบทวนสำหรับนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย) ภาคเรียนที่ 2 ยังมีเนื้อหาที่หลากหลาย มีวิธีการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น รวมถึงกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนด้วย
“ด้วยความเข้าใจที่ถูกต้องของภาคเรียนที่ 2 โรงเรียนยังไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอในแต่ละห้องเรียน/ห้อง เพื่อให้สามารถจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้อย่างยืดหยุ่นและเหมาะสม ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน แบ่งกลุ่มย่อยหรือกลุ่มเข้มข้น หรือแม้แต่มีพื้นที่ให้นักเรียนทำกิจกรรมส่วนตัว เช่น การเรียนรู้ด้วยตนเอง การอ่านหนังสือ การเข้าร่วมฝึกปฏิบัติและการทดลอง”
“การติดตาม ชี้แนะ และควบคุมดูแลนักเรียนในช่วงที่สองนั้น ไม่จำเป็นต้องมีครูหรือชั้นเรียนทุกชั่วโมง แต่สามารถมอบหมายให้ครูรับผิดชอบกิจกรรมทั่วไปของนักเรียนในหลายชั้นเรียนได้ สามารถรวมกลุ่มกับช่างฝีมือ ศิลปิน บุคคลสาธารณะ และผู้ที่ทำงานในด้านต่างๆ เพื่อเข้าร่วมกิจกรรม แบ่งปัน และชี้แนะนักเรียน แทนที่จะให้ครูทำหน้าที่สอนโดยตรง” นายเหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการโรงเรียนเจ้าหน้าที่การศึกษา ฮานอย อธิบาย
นายธานห์ กล่าวว่า วิธีการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง ถือเป็นอีกแนวทางหนึ่งที่เจ้าหน้าที่โรงเรียนการศึกษาฮานอยจะจัดอบรม
การสนับสนุนและความห่วงใยจากผู้ปกครอง
คุณฟุง เตี๊ยน ไห ผู้ปกครองบุตรหลานเรียนอยู่ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Dich Vong A (ฮานอย) เปิดเผยว่า ประเด็นที่เขากังวลมากกว่านั้นไม่ใช่ว่าจะคิดเงินหรือไม่หากให้บุตรหลานเรียน 2 ชั่วโมง/วัน แต่เป็นเรื่องของเนื้อหาการเรียน 2 ชั่วโมง/วัน ว่าจะเป็นอย่างไร เป็นประโยชน์ต่อบุตรหลานจริงหรือไม่ และสิทธิ์ในการเลือกเนื้อหาการเรียนนั้นเป็นของผู้ปกครองและนักเรียนหรือไม่
“หากเด็กๆ สามารถเลือกได้ระหว่างการเรียนรู้ด้วยตนเอง อ่านหนังสือในห้องสมุด เข้าร่วมกิจกรรมชมรม ทำกิจกรรมปฏิบัติจริง และหัวข้อการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ถือเป็นข้อได้เปรียบเมื่อเทียบกับเมื่อก่อน ที่นักเรียนต้องเรียนในชั้นเรียนที่มีตารางเรียนแบ่งเท่าๆ กันทั้งช่วงเช้าและช่วงบ่าย” คุณไห่ กล่าว
ในนครโฮจิมินห์ ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าแนวปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีข้อดีหลายประการและมีรายละเอียดค่อนข้างมาก “อย่างไรก็ตาม ปัญหาคือกระทรวงจำเป็นต้องตรวจสอบและประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้โรงเรียนสามารถนำนโยบายดังกล่าวไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง” คุณถั่น ไม ผู้ปกครองที่มีลูกสองคนกำลังศึกษาอยู่ในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายในนครโฮจิมินห์ กล่าว
คุณ Thanh Mai กล่าวว่า "โรงเรียนมัธยมของลูกฉันใช้รูปแบบการสอนแบบ 2 บทเรียน/วัน และนักเรียนต้องเข้าร่วม 100% ไม่ว่าจะต้องการหรือไม่ก็ตาม ตอนแรกฉันรู้สึกตื่นเต้นมากเมื่อได้ยินประกาศ เพราะคิดว่าการสอนแบบ 2 บทเรียนจะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียน"
ตอนเช้าเด็กๆ เรียนหลักสูตรหลัก ส่วนตอนบ่ายก็ทบทวน ศึกษาเพิ่มเติม และลงลึกมากขึ้น... แต่หลังจากครึ่งภาคเรียนของปีการศึกษา 2567-2568 ลูกของฉันกลับมาบ้านบ่นว่าเบื่อและไม่อยากเรียนภาคเรียนที่สอง เหตุผลก็เพราะภาคเรียนที่สองสอนเกือบเหมือนภาคเรียนแรก ยังคงเป็นห้องเรียนเดิม จำนวนนักเรียนเท่าเดิม และครูสอนวิชาเดิม...
ลูกฉันบอกว่ามันเป็นแค่การเรียนพิเศษ เขาไม่จำเป็นต้องเรียนพิเศษ แต่ต้องเรียนขั้นสูงเพื่อจะสอบเข้ามหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์และเภสัชศาสตร์ได้
ตามคำขอของลูกสาว นางสาวไมจึงได้พบกับคณะกรรมการโรงเรียนเพื่อขอให้ลูกของเธอไม่ต้องเข้าเรียนชั้นที่สอง
ใบสมัครของฉันไม่ได้รับการอนุมัติ เพราะโรงเรียนมีสอนวันละ 2 ครั้ง และนักเรียนต้องเข้าเรียน ดังนั้น แทนที่จะไปศูนย์ในช่วงบ่าย ลูกของฉันก็ยังต้องไปโรงเรียน และตอนเย็นก็ต้องเอาสมุดไปเรียนพิเศษ ส่งผลให้ฉันต้องจ่ายค่าเรียนทั้งเทอม 2 และค่าเรียนพิเศษเทอม 3 ไปด้วย
ในทำนองเดียวกัน คุณธู ฮา ผู้ปกครองที่ทำงานในภาคการศึกษาเช่นกัน ได้วิเคราะห์ว่า “อันที่จริง คำสั่งก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการสอน 2 ครั้ง/วัน จากระดับผู้บริหารก็ระบุไว้อย่างชัดเจนเช่นกัน โดยโรงเรียนต้องจัดการเรียนการสอนครั้งที่ 2 ให้แตกต่างจากครั้งที่ 1”
ยกตัวอย่างเช่น นักเรียนที่ต้องการสอบเข้ามหาวิทยาลัยกลุ่ม B จะต้องเรียนพิเศษเพิ่มในห้องเรียนเดิม ส่วนนักเรียนที่เรียนไม่เก่งจะต้องเรียนพิเศษเพิ่มในห้องเรียนเดิม ครูประจำชั้นก็ต้องจัดการเรื่องประสิทธิภาพการเรียนให้เหมาะสม ไม่สามารถลอกเลียนโครงสร้างห้องเรียนและครูผู้สอนทั้งหมดตั้งแต่คาบเรียนที่ 1 ไปจนถึงคาบเรียนที่ 2 ได้ ดังนั้น ผู้ปกครองหลายคนจึงคิดว่านี่เป็นการเรียนพิเศษหรือการเรียนพิเศษเพิ่ม นี่เป็นเหตุผลที่ผู้ปกครองไม่สนใจเรียนพิเศษวันละ 2 คาบเรียน
คุณ NTHH ผู้ปกครองของเด็กที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า "โรงเรียนของลูกฉันกำหนดให้เรียนวิชาหุ่นยนต์ในคาบเรียนที่สามของช่วงเช้า ฉันจะไปรับลูกได้ยังไงในเมื่อเขาต้องอ่านหนังสือต่อในคาบที่สี่" เมื่อฉันร้องเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนยืนยันว่าจะไม่บังคับให้นักเรียนเรียนตามหลักสูตรของโรงเรียน หากผู้ปกครองไม่สามารถมารับลูกได้ ก็สามารถพาไปห้องสมุดได้
นั่นคือทฤษฎี แต่ลูกฉันเพิ่งอยู่ ป.2 และไม่มีครูมาดูแลชั้นเรียนเลย ฉันกังวลมาก ฉันบอกให้เขาไปห้องสมุด แต่ถ้าเขาไม่ไปเดินเตร่ในสนามโรงเรียนแล้วเกิดเรื่องไม่ดีขึ้นมาล่ะ? สามีฉันบอกว่าการจ่ายเงินให้ลูกเรียนหุ่นยนต์ก็เพื่อความสบายใจ ถ้าลูกไม่ชอบ เขาก็แค่นั่งเล่นในห้องเรียนได้เลย ทางโรงเรียนไม่มีการทดสอบหรือประเมินผล ดังนั้นไม่ต้องกังวลไป
กำหนดระยะเวลาป้องกันการโอเวอร์โหลด
เพื่อป้องกันภาระงานเกินกำลัง แนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดระยะเวลาขั้นต่ำและสูงสุดไว้ที่ 2 ครั้ง/วัน อย่างชัดเจน โดยเฉพาะในโรงเรียนประถมศึกษา สอน 2 ครั้ง/วัน ไม่เกิน 7 คาบ/สัปดาห์ แต่ละคาบเรียน 35 นาที และแผนการสอน 9 ครั้ง/สัปดาห์ (เทียบเท่า 32 คาบ/สัปดาห์) ส่วนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย กำหนดให้มีการเรียนการสอนอย่างน้อย 5 วัน/สัปดาห์ และสูงสุด 11 ครั้ง/สัปดาห์
ควรสำรวจความต้องการของนักศึกษาในช่วงภาคเรียนที่ 2
คุณ H. เสนอว่า: "เอกสารของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้โรงเรียนสำรวจความต้องการทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนภาคเรียนที่สองก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ ดังนั้น ฉันหวังว่าโรงเรียนจะปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด"
นั่นหมายความว่าผู้ปกครองควรได้รับอนุญาตให้เลือกวิชาต่างๆ ภายในหลักสูตรของโรงเรียนได้ ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนจึงจะจัดชั้นเรียนให้เหมาะสม แทนที่จะกำหนดให้นักเรียน 100% ต้องเรียนหลักสูตรของโรงเรียนอย่างที่ปัจจุบันเป็นอยู่
ไม่มีค่าใช้จ่ายสำหรับเซสชันที่สอง
ผู้ปกครองและนักเรียนมายื่นใบสมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนไทบิ่ญ เขตตันฮวา นครโฮจิมินห์ - ภาพโดย: NHU HUNG
อีกประเด็นใหม่คือโรงเรียนไม่ได้เก็บเงินจากผู้ปกครองเพื่อลงทะเบียนนักเรียนภาคเรียนที่สองเหมือนที่เคยทำมาก่อนหน้านี้ แนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้จัดสรรงบประมาณจากงบประมาณท้องถิ่น ซึ่งบูรณาการโครงการและแผนงานต่างๆ เพื่อเพิ่มการลงทุนในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การเรียนการสอน และค่าใช้จ่ายในการดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ทั้งนี้ ส่งเสริมการเข้าสังคม สนับสนุนและสร้างเงื่อนไขให้องค์กรและบุคคลต่างๆ มีส่วนร่วมในการสนับสนุนและลงทุนทรัพยากรด้านการศึกษาตามที่กฎหมายกำหนด
เกี่ยวกับปัญหาเรื่องเงินทุน ผู้อำนวยการโรงเรียนบางคนในฮานอยกล่าวว่านี่เป็นประเด็นที่น่ากังวลที่สุด ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขตฮว่านเกี๋ยม (ฮานอย) กล่าวว่า "เราจำเป็นต้องมีกฎระเบียบที่ชัดเจนกว่านี้ เพราะในความเป็นจริง งบประมาณประจำโรงเรียนมีจำกัดมาก ทำให้การจัดกิจกรรมต่างๆ ที่หลากหลายเป็นเรื่องยากตามแนวทางของกระทรวง"
กฎระเบียบนี้อนุญาตให้มีการเข้าสังคม แต่เช่นเดียวกับการสอนพิเศษในโรงเรียนสำหรับ 3 กลุ่มตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 โรงเรียนไม่รู้จักวิธี "รับรายได้จากแหล่งอื่น" หรือ "ดำเนินการเข้าสังคม" อย่างถูกต้อง ขอบเขตระหว่างสิ่งที่ถูกและผิดในเรื่องนี้ยังไม่ชัดเจน โรงเรียนจึงกลัวที่จะผิดพลาด
ที่มา: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)