การสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยสมัครใจ

การสอนด้วยภาษาต่างประเทศไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับโรงเรียนนานาชาติและสถาบันการศึกษาเอกชนหลายแห่งในเขตเมืองใหญ่ อย่างไรก็ตาม รูปแบบการศึกษานี้ค่อนข้างใหม่สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของรัฐ และสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง

โครงการแลกเปลี่ยนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนประถมดิงห์โบหลิง (หมู่บ้านเบาซัม ตำบลลองคานห์ จังหวัด ดงไน ) ภาพ: จัดหาให้

เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศสำหรับทั้งผู้เรียนและผู้สอน รัฐบาลจึงได้ออกพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 222/2025/ND-CP ลงวันที่ 8 สิงหาคม 2568 ว่าด้วยการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในสถาบัน การศึกษา (ต่อไปนี้เรียกว่า พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 222 มีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 25 กันยายน 2568)

ความแตกต่างในธรรมชาติ

นายเหงียน วัน โต๋น ครูสอนภาษาอังกฤษประจำศูนย์ภาษาต่างประเทศในตำบลเจิ่นเบียน จังหวัดดงไน กล่าวว่า ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปสำหรับภาษาต่างประเทศ โรงเรียนและนักเรียนจะเลือกภาษาต่างประเทศหนึ่งภาษาจากหลายภาษา (เช่น อังกฤษ ฝรั่งเศส ญี่ปุ่น เป็นต้น) เพื่อการเรียนการสอน เช่นเดียวกับวิชาอื่นๆ ในหลักสูตรตำราเรียน เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี เป็นต้น โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมให้นักเรียนพัฒนาเครื่องมือการสื่อสารใหม่ ซึ่งจะช่วยสร้างและพัฒนาทักษะการสื่อสารในภาษาต่างประเทศที่เรียนรู้ผ่านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน การสอนในภาษาต่างประเทศหมายถึงการใช้ภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาแม่ของประเทศ (เช่น อังกฤษ ฝรั่งเศส ญี่ปุ่น เป็นต้น) เพื่อถ่ายทอดความรู้และเนื้อหาบทเรียนให้กับผู้เรียน กิจกรรมนี้รวมถึงการสอนวิชาหรือหลักสูตรทั้งหมดในภาษานั้นๆ

ตามที่นายเหงียน วัน โต๋น กล่าวไว้ โครงการการศึกษาทั่วไปสำหรับภาษาต่างประเทศและโครงการสอนในภาษาต่างประเทศมีความคล้ายคลึงกันตรงที่สอนและเรียนรู้ในภาษาต่างประเทศ ไม่ใช่ภาษาเวียดนาม แต่โดยพื้นฐานแล้วมีความแตกต่างกัน ดังนั้น พระราชกฤษฎีกา 222 จึงกำหนดว่า การสอนและการเรียนรู้ในภาษาต่างประเทศต้องมาจากความต้องการของสังคม การเข้าร่วมโดยสมัครใจของผู้เรียน และข้อกำหนดในการรับรองคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งมีส่วนช่วยในการส่งเสริมการศึกษา ประเพณี และวัฒนธรรมของเวียดนาม ในขณะเดียวกัน โครงการการศึกษาทั่วไปสำหรับภาษาต่างประเทศเป็นภาคบังคับสำหรับนักเรียนการศึกษาทั่วไปทุกคน

เพื่อให้เข้าใจแง่มุมทางกฎหมายของแนวคิดโครงการการศึกษาทั่วไปสำหรับภาษาต่างประเทศและโครงการสอนภาษาต่างประเทศได้ดียิ่งขึ้น ทนายความวู ดุย นาม (สมาคมทนายความนครโฮจิมินห์) ได้กล่าวว่า: วรรค 2 มาตรา 1 และมาตรา 2 ของพระราชกฤษฎีกา 222 กำหนดไว้ว่า: จะใช้บังคับเฉพาะกับสถาบันการศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษาต่อเนื่อง สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา สถาบันอุดมศึกษา และโรงเรียนของหน่วยงานรัฐ องค์กร ทางการเมือง องค์กรทางสังคมและการเมือง และกองทัพ (ต่อไปนี้เรียกว่าสถาบันการศึกษา); ครูผู้สอนภาษาต่างประเทศ นักเรียนที่เรียนภาษาต่างประเทศ; และหน่วยงาน องค์กร และบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ในขณะเดียวกัน พระราชกฤษฎีกา 222 ไม่ใช้กับสถาบันการศึกษาที่ลงทุนจากต่างประเทศซึ่งดำเนินโครงการสอนเป็นภาษาต่างประเทศทั้งหมดในการศึกษาทั่วไป การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาอาชีวศึกษา และการศึกษาอุดมศึกษา และไม่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศหรือโมดูลภาษาต่างประเทศ

นางสาวฟาม ถิ เหงียต ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมอันเหา (เขตตรันเบียน):

พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 222 ระบุถึงคุณสมบัติทางวิชาชีพ

พระราชกฤษฎีกา 222 กำหนดคุณสมบัติทางวิชาชีพและทางเทคนิคสำหรับครูผู้สอนวิชาภาษาต่างประเทศไว้อย่างชัดเจน ดังนั้น ครูผู้สอนต้องมีคุณสมบัติตรงตามคุณสมบัติทางวิชาชีพและทางเทคนิค ตลอดจนมาตรฐานการฝึกอบรมและการพัฒนาที่กำหนดไว้สำหรับแต่ละระดับการศึกษาและหลักสูตรการฝึกอบรม สำหรับความสามารถทางภาษาต่างประเทศ ครูระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นต้องมีความสามารถทางภาษาต่างประเทศอย่างน้อยระดับ 4 ตามกรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศ 6 ระดับของเวียดนาม หรือเทียบเท่า ส่วนครูระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต้องมีความสามารถทางภาษาต่างประเทศอย่างน้อยระดับ 5 ตามกรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศ 6 ระดับของเวียดนาม หรือเทียบเท่า

ที่โรงเรียนประถมอันฮ่าว ทางโรงเรียนได้ทดลองสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษมาตั้งแต่ปีการศึกษา 2024-2025 และในปีการศึกษา 2025-2026 ทางโรงเรียนจะดำเนินการสอนในวงกว้างสำหรับทุกระดับชั้น โดยอาศัยการมีส่วนร่วมโดยสมัครใจของผู้ปกครอง หลังจากดำเนินการแล้ว มีนักเรียนลงทะเบียนเรียนมากกว่า 730 คน จากนักเรียนทั้งหมดกว่า 1,000 คน และครูผู้สอนทุกคนมีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐานตามพระราชกฤษฎีกา 222

ไห่เหยียน (บันทึกเสียง)

ถ้าฉันไม่เก่งภาษาต่างประเทศ ฉันยังสามารถเรียนในภาษาต่างประเทศได้หรือไม่?

คุณตุยเอ็ต ฮันห์ (อาศัยอยู่ในเขตเบียนฮวา จังหวัดด่งนาย) เล่าว่า ลูกของเธอเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 และยังฝึกฝนทักษะการฟังและการพูดเพิ่มเติมที่ศูนย์การเรียนรู้ที่มีครูเจ้าของภาษาอังกฤษ ด้วยเหตุนี้ เธอจึงมั่นใจที่จะส่งลูกเข้าเรียนหลักสูตรบริหารธุรกิจที่สอนเป็นภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ตรงกันข้ามกับความมั่นใจของนางสาวตุยเย่ ฮันห์ นางสาวเอชที (อาศัยอยู่ในตำบลบู่เกียมาบ จังหวัดดงไน) กล่าวว่าคะแนนภาษาอังกฤษของลูกสาวอยู่ในระดับปานกลางหลังจากการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ซึ่งส่งผลต่อการเลือกมหาวิทยาลัยตามความชอบของเธอ รวมถึงความสามารถในการเลือกสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับคะแนนสอบภาษาอังกฤษของเธอด้วย

“เนื่องจากลูกของฉันเรียนอยู่ในโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล การเข้าถึงภาษาอังกฤษของเขาจึงช้ากว่าโรงเรียนในเมือง ซึ่งเริ่มตั้งแต่ชั้นอนุบาลและต้นชั้นประถมศึกษา นอกจากนี้ ที่นี่ไม่มีศูนย์ภาษาให้ลูกของฉันเรียนเสริม ดังนั้น ความสามารถทางภาษาอังกฤษของลูกฉันจึงขึ้นอยู่กับการเรียนการสอนในโรงเรียนและการเรียนด้วยตนเอง” นางเอชทีกล่าว

เนื่องจากระดับความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียนแตกต่างกันไปในแต่ละพื้นที่ ผู้ปกครองหลายคนจึงแสดงความกังวลเกี่ยวกับข้อมูลที่เผยแพร่ในโซเชียลมีเดียซึ่งระบุว่าโรงเรียนรัฐและเอกชนหลายแห่งจะกำหนดให้การสอนภาษาต่างประเทศเป็นภาคบังคับในเร็วๆ นี้

ทนายความวู ดุย นัม ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นนี้ว่า ข้อมูลที่ระบุว่าโรงเรียนหลายแห่งจะบังคับให้นักเรียนเรียนภาษาต่างประเทศในเร็วๆ นี้ ขัดแย้งกับลักษณะการเรียนโดยสมัครใจตามที่ระบุไว้ในพระราชกฤษฎีกา 222 การตัดสินใจว่าจะเรียนภาษาต่างประเทศในวิชาหรือหลักสูตรใด ควรเป็นการตัดสินใจของทั้งผู้ปกครองและนักเรียน โดยขึ้นอยู่กับฐานะทางเศรษฐกิจ ความสามารถทางวิชาการ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเชี่ยวชาญและความสามารถทางภาษาต่างประเทศ...

โดอันฟู

ที่มา: https://baodongnai.com.vn/tin-moi/202509/day-va-hoc-tieng-nuoc-ngoai-tren-tinh-than-tu-nguyen-8a223fc/