เพื่อให้ครูและนักเรียนไม่ต้องพึ่งตำราเรียนมากเกินไป

ในกระบวนการจัดทำโครงการและตำราเรียนจำนวนมากยังคงมีความคิดเห็นจำนวนมากที่ชี้ให้เห็นถึงความสับสนของครู แรงกดดันจากผู้ปกครอง และความไม่เหมาะสมในกระบวนการเลือกตำราเรียน...

กระบวนการปฏิรูป การศึกษา ขั้นพื้นฐานและครอบคลุม นโยบายโครงการเดียวและตำราเรียนหลายชุด ถือเป็นก้าวสำคัญที่แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณของการศึกษาแบบเสรีนิยม การเคารพความแตกต่าง และการส่งเสริมนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ในการสอน นี่คือแนวทางใหม่ในการดำเนินการ ไม่เพียงแต่เปลี่ยนแปลงการบริหารจัดการการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นการเร่งรัดนโยบายการสร้างสังคมศึกษาอีกด้วย

นักเรียนกลับมาโรงเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568-2569 ซึ่งเป็นปีที่ 6 ของการดำเนินโครงการและหนังสือเรียนหลายชุด

ภาพถ่าย: หง็อกเดือง

อย่างไรก็ตาม โอกาสย่อมมาพร้อมกับความท้าทาย กระบวนการดำเนินโครงการและตำราเรียนหลายชุดยังคงมีความคิดเห็นมากมายที่ชี้ให้เห็นถึงความสับสนของครู แรงกดดันจากผู้ปกครอง และความไม่มีประสิทธิภาพในกระบวนการเลือกตำราเรียน...

หากไม่ดำเนินมาตรการที่เหมาะสมและพร้อมกันอย่างทันท่วงที นโยบายที่ถูกต้องนี้อาจก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ได้

ดังนั้นเพื่อให้โปรแกรมและตำราเรียนจำนวนมากมีประสิทธิผลอย่างแท้จริง จำเป็นต้องมีมาตรการดังต่อไปนี้

ครูลงทุนในการเตรียมบทเรียนจากหนังสือเรียนและเอกสารอ้างอิงมากมาย

ครูมีบทบาทในการชี้นำการพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน ครูจะอ่าน ทำความเข้าใจ ประยุกต์ใช้ และคัดเลือก เปรียบเทียบ และสังเคราะห์จุดแข็ง จุดเด่น และเนื้อหาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนจากตำราเรียนหลายชุด พร้อมกับผสมผสานเข้ากับสื่ออ้างอิงและสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล

ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเนื้อหาการวัดความจุความร้อนจำเพาะของน้ำ (ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6) หากครูอ้างอิงหนังสือฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ชุด Creative Horizon, Connecting Knowledge with Life และ Kite คำบรรยายนั้นจะดี ล้ำลึก ปฏิบัติได้จริง และน่าสนใจสำหรับนักเรียนอย่างแน่นอน

ครูที่สอนโดยตรงในชั้นเรียนคือผู้ที่มีความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับแนวทางการสอน ดังนั้นจึงควรสนับสนุนให้ครูมีส่วนร่วมในการรวบรวมและแก้ไขตำราเรียนและรวบรวมเอกสารอ้างอิง (โดยอาศัยความร่วมมือกับ นักวิทยาศาสตร์ และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา) เพื่อผลิตชุดตำราเรียนและเอกสารอ้างอิงที่ตอบสนองความต้องการในการสอนได้ดีที่สุด

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องพัฒนากิจกรรมกลุ่มวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ต้องเป็นสถานที่ให้ครูผู้สอนได้รวมตัว แลกเปลี่ยน และวิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของแต่ละบทเรียนของหนังสือเรียนแต่ละชุดเข้าด้วยกัน

การใช้ตำราเรียนหลายชุดจำเป็นต้องอาศัยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือสนับสนุนอันทรงพลังที่เชื่อมโยงแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ที่หลากหลาย ช่วยให้ครูเข้าใจปรากฏการณ์ แนวคิด นิยาม และอื่นๆ ได้อย่างถูกต้อง ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงสามารถเข้าถึงความรู้ที่มีชีวิตชีวาและหลากหลายมิติผ่านบทเรียนที่มีเนื้อหาเดียวกัน แต่อยู่ในตำราเรียนที่แตกต่างกัน

ผู้ปกครองเลือกหนังสือเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ให้กับบุตรหลานของตน

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

ให้ครูและนักเรียนเลือกหนังสือเรียนของตนเอง

ความขัดแย้งในปัจจุบันคือกระบวนการคัดเลือกหนังสือเรียนนั้นเต็มไปด้วยการบริหารงานอย่างหนัก และในบางพื้นที่ ด้วยความเคารพและความลังเล "ผู้บังคับบัญชา" จึงเป็นผู้ตัดสินใจ ทำให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองไม่พอใจ ดังนั้น การเข้าสังคม (ของหนังสือเรียน) จึงดูเหมือนจะหยุดลงกลางคัน

ดังนั้น จึงจำเป็นที่จะต้องให้อำนาจแก่ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนแต่ละคนอย่างแท้จริงในการเลือกบนพื้นฐานของความโปร่งใสและยุติธรรม โดยปราศจากการบังคับหรือผลประโยชน์ของกลุ่ม

นอกจากนี้จำเป็นต้องเสริมสร้างความเข้มแข็งในการบริหารจัดการของคณะกรรมการบริษัท คณะกรรมการบริหารเป็นผู้ริเริ่ม อนุมัติแผนการศึกษา ให้คำแนะนำ (ปรึกษาหารือ) และตรวจสอบการดำเนินงานของโครงการและตำราเรียนหลายชุด คณะกรรมการบริหารรับฟังความคิดเห็นของครู เผยแพร่ความรู้สึกเชิงบวก ส่งเสริมให้ครูเอาชนะอุปสรรค ริเริ่มสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อย่างกล้าหาญ และในขณะเดียวกันก็สร้างความสอดคล้องและความยุติธรรม

นักศึกษาฝึกฝนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง

โปรแกรมและตำราเรียนหลายชุดช่วยเสริมสร้างบทบาทสำคัญของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น กำหนดให้นักเรียนรู้จักใช้ประโยชน์ เปรียบเทียบ และค้นพบความรู้ด้วยตนเองจากตำราเรียนมากมายและจากการฝึกฝนที่เป็นรูปธรรม ซึ่งช่วยให้นักเรียนปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลง ฝึกฝนการคิดเชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์

โครงการที่มีหนังสือเรียนหลายชุดยังต้องการให้ผู้ปกครองไม่เพียงแต่เป็นผู้ "ซื้อ" หนังสือเรียนและจัดเตรียมเงื่อนไขการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังต้องเป็นผู้ที่อยู่เคียงข้างบุตรหลานในการแสวงหาความรู้ด้วย

การฝึกอบรมและการศึกษาครูจะต้องเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกเมื่อต้องนำโปรแกรมหรือตำราเรียนหลายๆ เล่มไปใช้

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

การฝึกอบรมครู นวัตกรรมในการทดสอบและการสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องจัดการฝึกอบรมที่มีคุณภาพเป็นประจำสำหรับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการดำเนินการตามรัฐบาลท้องถิ่นสองระดับ

ครูการศึกษาทั่วไปในปัจจุบันมีความสามารถและระดับวิชาชีพที่แตกต่างกัน ดังนั้น การฝึกอบรมและการศึกษาสำหรับครูจึงต้องเป็นลำดับความสำคัญสูงสุดเมื่อต้องดำเนินโครงการและตำราเรียนหลายชุด

พร้อมกันนี้ กระทรวงฯ ยังคงพัฒนานวัตกรรมการทดสอบและการสอบอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมกับหนังสือเรียนทุกเล่ม และสร้างระบบมาตรฐานผลการเรียนที่โปร่งใส

หากนำมาตรการข้างต้นไปปฏิบัติอย่างถูกต้องและแม่นยำ จะก่อให้เกิดประโยชน์มหาศาล อย่างไรก็ตาม หากขาดความสม่ำเสมอ โครงการหนึ่งและตำราเรียนหลายชุดอาจนำไปสู่ความสูญเปล่า สูญเสียความไว้วางใจ และอาจส่งผลเสียได้

ต้อง “ปลดปล่อย” ครูให้มีอิสระในการสร้างสรรค์ในการสอน

โครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ได้ดำเนินการเปลี่ยนหนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 (5 ปี) เสร็จสิ้นแล้ว จุดเด่นของโครงการปี 2561 คือ การจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมคุณภาพและความสามารถของนักเรียน ควบคู่ไปกับการดำเนินโครงการอย่างเป็นเอกภาพ โดยมีหนังสือเรียนจำนวนมากทั่วประเทศ

ในฐานะครูสอนประวัติศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ฉันได้สอนวิชาประวัติศาสตร์ (ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์) ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7, 8 และ 9 โดยใช้หนังสือ Kite และหนังสือ Connecting Knowledge with Life ฉันมีความคิดเห็นดังต่อไปนี้

ประการแรก หนังสือเรียนที่ใช้ในโรงเรียนปัจจุบันได้รับการตรวจสอบและอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแล้ว แม้ว่ารูปแบบและการนำเสนอของหนังสือเรียนในปัจจุบันอาจแตกต่างกันไป แต่ทั้งหมดก็ยึดตามหลักสูตรมาตรฐานเดียวกัน

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การดำเนินการนี้มีประสิทธิภาพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้อง "ปลดปล่อย" ครู เพื่อให้ครูสามารถสร้างสรรค์การสอนได้อย่างอิสระ ทุกปีในช่วงต้นปีการศึกษา คณะกรรมการโรงเรียนจะสังเกตการณ์ครูเพื่อจัดประเภทและสอนบทเรียนสาธิตเป็นกลุ่ม... ทั้งนี้ บทเรียนทั้งหมดต้องอ้างอิงจากตำราเรียนที่โรงเรียนเลือกใช้ และผู้ตรวจสอบจะใช้ตำราเรียนนั้นเป็นหลักในการแสดงความคิดเห็นและประเมินว่าครูได้นำเนื้อหาในตำราไปใช้อย่างครบถ้วนหรือไม่ การกระทำเช่นนี้ไม่ยุติธรรมและไม่สมเหตุสมผล

เนื่องจากลักษณะเชิงกลไกนี้ ทำให้ครูมีนิสัยชอบสอนตามตำราเพื่อความสบายใจ

เพื่อให้การสอนมีประสิทธิภาพ ครูต้องเตรียมแผนการสอนอย่างรอบคอบ ครอบคลุมเนื้อหาที่ต้องนำเสนอแก่นักเรียน วิธีการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียน สื่อการสอนที่จำเป็น ฯลฯ ซึ่งเป็นข้อกำหนดบังคับสำหรับครูก่อนเข้าชั้นเรียน ในความเป็นจริง แผนการสอนเป็นภาระสำหรับครู เพราะกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้แผนการสอนเป็นเอกสารฉบับหนึ่งของครูและต้องจัดทำตามแบบแผน ครูหลายท่านแนะนำว่าแผนการสอนไม่จำเป็นต้องทำตามแบบแผนที่กำหนดไว้ เพื่อให้ครูสามารถเลือกรูปแบบและเนื้อหาในการเตรียมการสอนได้ ตราบใดที่เป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตรและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

จำเป็นต้องมีนวัตกรรมการประเมินและการทดสอบอย่างแท้จริงและจริงจังยิ่งขึ้น นวัตกรรมในการทดสอบจะส่งผลเชิงบวกต่อวิธีการสอนของครู เปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน และเปลี่ยนแนวคิดในการเลือกตำราเรียนที่จะสอน แบบทดสอบได้รับการออกแบบโดยใช้เมทริกซ์ ข้อกำหนด คำตอบ และคำแนะนำในการให้คะแนน โดยอิงตามโปรแกรมและมาตรฐานเป็นหลัก ไม่ได้อิงตามตำราเรียนเพียงอย่างเดียว

เหงียน วัน ลุค

(โรงเรียนมัธยม Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa )

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-giao-vien-hoc-sinh-khong-qua-le-thuoc-vao-sach-giao-khoa-185250820104742628.htm