สร้างสรรค์รูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางเพื่อรักษาบทบาทหลัก

ในบริบทของโลกาภิวัตน์และการบูรณาการระหว่างประเทศที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงกลายมาเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดความสามารถในการแข่งขันระดับชาติและระดับท้องถิ่น

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน และนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลายเล กวี ดอน สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เมือง ดานัง (ภาพ: หนังสือพิมพ์หนานดาน)

ดังนั้น การศึกษา ทั่วไป โดยเฉพาะการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จะต้องพัฒนารูปแบบการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องเพื่อรักษาบทบาทหลัก ค้นพบและปลูกฝังพรสวรรค์ และมีส่วนสนับสนุนโดยตรงต่อสาเหตุของการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศ

มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของ โปลิตบูโร ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม จำเป็นต้องมีการพัฒนาระบบโรงเรียนคุณภาพสูงและโรงเรียนเฉพาะทางที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

หัวใจสำคัญในการค้นพบและบ่มเพาะพรสวรรค์

ในบริบทใหม่ เมื่อวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญญาประดิษฐ์ (AI) เทคโนโลยีดิจิทัล เทคโนโลยีชีวภาพ ฯลฯ กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว การพัฒนารูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง จากแนวทางปฏิบัติของโรงเรียนมัธยมปลายเหงียน ไทร สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (ไฮฟอง) คุณครูเล วัน ลุค ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า นอกจากผลสำเร็จที่โรงเรียนได้รับแล้ว โรงเรียนยังเสนอให้สร้างรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางแบบเปิด เพื่อรักษาคุณภาพของวิชาพื้นฐาน (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และวิทยาศาสตร์) และเปิดชั้นเรียน หัวข้อ และชมรมวิจัยด้าน STEM/STEAM เพิ่มเติมอย่างจริงจัง ขณะเดียวกัน เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศและเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจ สถาบันวิจัย เชิญผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และผู้ประกอบการด้านเทคโนโลยี เข้าร่วมสอนและให้คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์และธุรกิจสตาร์ทอัพ

พร้อมกันนี้ โรงเรียนยังพัฒนาหลักสูตรและวิธีการสอน เพิ่มเวลาสำหรับโครงการการเรียนรู้และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แทนที่จะมุ่งเน้นแต่การเตรียมสอบเท่านั้น ลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยี ห้องปฏิบัติการที่ทันสมัย ​​พื้นที่สร้างสรรค์ และศูนย์นวัตกรรมในโรงเรียนอย่างสอดประสานกัน

เพื่อให้โรงเรียนเฉพาะทางสามารถดำเนินภารกิจในการส่งเสริมและปลูกฝังบุคลากรที่มีพรสวรรค์ของชาติได้เป็นอย่างดี โรงเรียนหวังว่ารัฐจะต้องมีกลไกเฉพาะสำหรับโรงเรียนเฉพาะทางในด้านการเงิน ทรัพยากรบุคคล โปรแกรมการฝึกอบรม นโยบายในการดึงดูดและปฏิบัติต่อครูที่ดี เชิญอาจารย์มหาวิทยาลัยและผู้เชี่ยวชาญต่างประเทศเข้ามามีส่วนร่วม สร้างเครือข่ายโรงเรียนเฉพาะทางทั่วประเทศเพื่อเชื่อมโยง แบ่งปันทรัพยากร สร้างระบบนิเวศเพื่อพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถ...

หนึ่งในมาตรการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง คือ การสร้างแหล่งนักเรียนระดับมัธยมต้น ตลอดหลายปีที่ผ่านมา จังหวัดและเมืองต่างๆ มุ่งเน้นการค้นหาและบ่มเพาะนักเรียนที่มีพรสวรรค์ผ่านระบบโรงเรียนมัธยมต้นหลักๆ และการแข่งขันเพื่อคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถโดดเด่น

เล ถิ มินห์ ทัม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาทรานฟู (ไฮฟอง) กล่าวว่า โรงเรียนมุ่งเน้นการฝึกอบรมนักเรียนที่มีความสามารถโดดเด่นให้เข้าร่วมการแข่งขันนักเรียนที่มีความสามารถโดดเด่นระดับเมืองอยู่เสมอ ทุกปี นักเรียนของโรงเรียนมากกว่า 10% สอบผ่านเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง และต่อมานักเรียนหลายคนกลายเป็นแกนนำทีมชาติในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่โรงเรียนได้รับนั้นไม่ได้มีเพียงจำนวนเหรียญรางวัลหรือตำแหน่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบการฝึกอบรมอันล้ำสมัย การบูรณาการระดับนานาชาติ และนวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง ซึ่งรูปแบบดังกล่าวได้กลายมาเป็นต้นแบบของระบบโรงเรียนเฉพาะทางทั่วประเทศ

ดร. เล กง ลอย ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย)

ในฐานะสถาบันการศึกษาที่สามารถสร้างผลงานที่ดีในการแข่งขันระดับนานาชาติมาอย่างต่อเนื่องยาวนานหลายปี ดร. เล กง ลอย ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ยืนยันว่าความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่โรงเรียนบรรลุไม่ได้มีเพียงจำนวนเหรียญรางวัลหรือตำแหน่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบการฝึกอบรมที่ล้ำสมัย การบูรณาการระดับนานาชาติ และนวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง ซึ่งรูปแบบดังกล่าวได้กลายมาเป็นต้นแบบให้กับระบบโรงเรียนเฉพาะทางทั่วประเทศ

ภายใต้บริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 โรงเรียนมีเป้าหมายไม่เพียงแต่เป็นผู้นำในการฝึกอบรมนักเรียนที่มีความสามารถทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติเท่านั้น แต่ยังมุ่งสู่การเป็นศูนย์กลางการวิจัยและนวัตกรรมในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยนำเอาสาขาใหม่ๆ เช่น ปัญญาประดิษฐ์ วิทยาศาสตร์ข้อมูล และเทคโนโลยีควอนตัม เข้ามาสู่หลักสูตรการฝึกอบรม จุดเด่นของกลยุทธ์การพัฒนาของโรงเรียนคือการเชื่อมโยงกับชุมชนศิษย์เก่า ซึ่งเป็นพลังสำคัญที่ทรงอิทธิพลและยังคงดำรงตำแหน่งสำคัญๆ มากมายในสาขาวิทยาศาสตร์ การจัดการ และเศรษฐศาสตร์

ขยายชั้นเรียนเฉพาะทาง

เมื่อเผชิญกับความต้องการในการสร้างสรรค์นวัตกรรมหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในปี 2561 และความต้องการในการบูรณาการระหว่างประเทศ รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองไฮฟอง Do Duy Hung ตระหนักว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางสองแห่งในพื้นที่ยังคงเผชิญกับความยากลำบากบางประการ เช่น จำเป็นต้องมีการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างต่อเนื่อง คณาจารย์ต้องได้รับการฝึกอบรมตามมาตรฐานสากล กลไกนโยบายเฉพาะยังไม่ครอบคลุมและมั่นคงอย่างแท้จริง

หากเปรียบเทียบกับโรงเรียนที่มีความก้าวหน้าอย่างมาก เช่น โรงเรียนเฉพาะทางวิญฟุก (จังหวัดฟูเถา) และโรงเรียนเฉพาะทางเลืองวันตุย (จังหวัดนิญบิ่ญ) ซึ่งแต่ละท้องถิ่นได้ดำเนินโครงการขนาดใหญ่และการลงทุนที่สำคัญ โรงเรียนเฉพาะทางในไฮฟองจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ใหม่เพื่อรักษาความเป็นผู้นำ ดังนั้น การก่อสร้าง “โครงการพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางในเมืองไฮฟองในช่วงปี พ.ศ. 2568-2578” จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง โครงการนี้ไม่เพียงแต่สืบทอดประเพณีและความสำเร็จของโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางเจิ่นฟูและโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางเหงียนจรายเท่านั้น แต่ยังทำให้มติของกรมการเมืองและมติของสมัชชาพรรคการเมืองไฮฟองเป็นรูปธรรมอีกด้วย

ด้วยวิธีนี้ เมืองจะมีเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการค้นหา บ่มเพาะ และส่งเสริมบุคลากรที่มีความสามารถ ฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเพื่อรองรับกระบวนการพัฒนาอุตสาหกรรมและการปรับปรุงให้ทันสมัย ​​และสร้างไฮฟองให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาชั้นนำที่มีชื่อเสียงในประเทศและภูมิภาค

ตามที่ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย Hoang Minh Son กล่าวว่า เพื่อให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสามารถยืนยันบทบาทผู้นำและบุกเบิกของตนต่อไปได้ ผู้นำของโรงเรียนต้องสร้างสรรค์นวัตกรรมรูปแบบการศึกษา โดยเปลี่ยนจากการศึกษาเฉพาะทางมาเป็นการศึกษา STEM/STEAM เฉพาะทางอย่างเด็ดขาด ผสมผสานการศึกษาที่ครอบคลุมกับการศึกษาเฉพาะทางอย่างกลมกลืน เน้นที่การปลูกฝังผู้มีความสามารถด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อให้ประเทศไม่เพียงแต่มีนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นจำนวนมากเท่านั้น แต่ยังมีผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและผู้บริหารที่มีความสามารถในด้านเทคโนโลยีอีกมากมายด้วย

ขณะเดียวกัน มุ่งมั่นพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาอย่างจริงจัง เพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเอง การคิดอย่างอิสระและสร้างสรรค์ เชื่อมโยงกับการวิจัย การปฏิบัติ และการประยุกต์ใช้แบบประเมินที่เป็นกลางและซื่อสัตย์ พัฒนาทีมครูและผู้บริหารที่มีคุณสมบัติสูง มีความสามารถในการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และเข้าใจแนวโน้มทางการศึกษาระดับโลก...

ประเทศนี้มีโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง 78 แห่ง โดย 71 แห่งอยู่ภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และอีก 7 แห่งอยู่ภายใต้สถาบันอุดมศึกษา โดยมีบทบาทสำคัญในการค้นหาและปลูกฝังนักเรียนและบุคลากรที่มีพรสวรรค์ที่ยอดเยี่ยมให้กับประเทศ

ไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เปิดเผยว่า ปัจจุบันมีโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง 78 แห่งทั่วประเทศ โดย 71 แห่งอยู่ภายใต้กรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรม และอีก 7 แห่งอยู่ภายใต้สถาบันอุดมศึกษา ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการเฟ้นหาและบ่มเพาะนักเรียนและบุคลากรที่มีความสามารถโดดเด่นให้กับประเทศ ปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางได้พัฒนาแผนการศึกษาอย่างแข็งขันและยืดหยุ่นตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561

เพื่อตอบสนองต่อข้อกำหนดด้านนวัตกรรมและการบูรณาการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 22/2025/TT-BGDDT ลงวันที่ 30 กันยายน 2568 เพื่อควบคุมหลักสูตรการศึกษาขั้นสูงสำหรับวิชาเฉพาะทางสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทาง หลักสูตรนี้มุ่งตอบสนองความต้องการในการค้นหาและบ่มเพาะนักเรียนที่มีความสามารถและหลงใหลในสาขาเฉพาะทาง ควบคู่ไปกับการกำหนดแนวทางการพัฒนาการศึกษาที่สำคัญ

ความก้าวหน้า นวัตกรรม และแนวทางแก้ไขในการพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดให้เป็นการดำเนินการตามมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมของกรมการเมือง (Politburo) อย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมกันนี้ ควรแก้ไขและเพิ่มเติมกฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดองค์กรและการดำเนินงานของโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ เพื่อมุ่งเน้นการบ่มเพาะผู้มีความสามารถพิเศษระดับชาติ ขยายชั้นเรียน STEM/STEAM เฉพาะทาง จัดทำโครงการเพื่อค้นพบ ฝึกอบรม ส่งเสริม และนำผู้มีความสามารถพิเศษไปใช้ ซึ่งมีความสำคัญเชิงกลยุทธ์ระยะยาวต่อประเทศ...

ต้นสนโนเบิล

ที่มา: https://nhandan.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-de-giu-vung-vai-tro-nong-cot-post916361.html