การสร้างภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: การจัดเตรียม 'หนังสือเดินทาง' สำหรับแรงงานทั่วโลก

การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองถือเป็นก้าวสำคัญของการศึกษาของเวียดนามในบริบทของการบูรณาการระหว่างประเทศ

การนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นทั้งความท้าทายและโอกาสสำหรับโรงเรียน (ภาพประกอบ: VGP)

ท่ามกลางกระแสโลกาภิวัตน์ที่เร่งตัวขึ้นและตลาดแรงงานระหว่างประเทศที่มีการแข่งขันสูง ภาษาต่างประเทศกำลังกลายเป็นหนึ่งในทักษะหลักของผู้เรียน ในหลายอาชีพ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษไม่ได้เป็นข้อได้เปรียบอีกต่อไป แต่กลายเป็นข้อกำหนดขั้นต่ำในการเข้าถึงความรู้ การมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมการทำงานที่หลากหลายวัฒนธรรม และการขยายโอกาสในการปรับตัวเข้ากับสังคม

การที่นายกรัฐมนตรีประกาศใช้โครงการส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยมีเป้าหมายเฉพาะสำหรับ การศึกษา ระดับอุดมศึกษา ไม่เพียงแต่เป็นการมุ่งเน้นด้านภาษาเท่านั้น แต่ยังเป็นการเตรียมความพร้อมเชิงกลยุทธ์สำหรับทรัพยากรมนุษย์ระดับชาติในยุคโลกาภิวัตน์อีกด้วย นับเป็นทั้งโอกาสและความท้าทายสำหรับโรงเรียน การส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเชิงรุกจำเป็นต้องดำเนินการบนพื้นฐานของการพัฒนาคุณภาพการสอน การเรียนรู้ และการใช้ภาษาอังกฤษทั้งในห้องเรียนและทั่วทั้งโรงเรียน รวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน

ภาษาต่างประเทศ - ความสามารถในการแข่งขันในยุคบูรณาการ

การพัฒนา เศรษฐกิจฐาน ความรู้ทำให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษากลางในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การจัดการ และธุรกิจระหว่างประเทศ ผู้ที่เชี่ยวชาญภาษาอังกฤษจะสามารถเข้าถึงองค์ความรู้อันกว้างขวางที่โลกกำลังแบ่งปัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาที่ล้ำสมัย คนหนุ่มสาวมีความมั่นใจในการเข้าเรียนหลักสูตร แลกเปลี่ยนต่างประเทศ และสามารถทำงานในสภาพแวดล้อมนานาชาติได้โดยไม่ถูกขัดขวางด้วยอุปสรรคทางภาษา แม้แต่ที่บ้าน แนวโน้มการทำงานข้ามพรมแดนและการทำงานทางไกลก็ต้องการทักษะการสื่อสารระหว่างประเทศที่สูงขึ้นเรื่อยๆ

สำหรับนักเรียน ความสามารถทางภาษาอังกฤษช่วยให้พวกเขาพัฒนาทัศนคติระดับโลก ขยายเครือข่ายความสัมพันธ์ และเข้าถึงโอกาสทางอาชีพที่หลากหลายมากขึ้น ในระยะยาว ภาษาอังกฤษคือรากฐานสำคัญของเวียดนามในการสร้างกำลังแรงงานที่มีความสามารถในการแข่งขันในตลาดระดับภูมิภาคและ ระดับโลก เพราะหากหยุดอยู่แค่ระดับความเข้าใจในการอ่านขั้นพื้นฐาน ผู้เรียนจะพบว่าเป็นการยากที่จะตอบสนองความต้องการในการทำงานในบริบทของการบูรณาการเชิงลึกและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แข็งแกร่ง

การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นวิสัยทัศน์ระยะยาว สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา โครงการนี้มุ่งหวังที่จะยกระดับมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาต่างประเทศ เพิ่มจำนวนหลักสูตรและหลักสูตรที่สอนเป็นภาษาอังกฤษ และสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการใช้ภาษาอังกฤษทั้งในด้านวิชาการและชีวิตนักศึกษา นับเป็นก้าวสำคัญ เพราะเป็นการผลักดันให้มหาวิทยาลัยต่างๆ เปลี่ยนจากแนวทาง “การสอนภาษาต่างประเทศเป็นวิชา” ไปสู่การส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษทั้งในกิจกรรมฝึกอบรม การวิจัย และในชีวิตประจำวัน

ด้วยเหตุนี้ โอกาสจึงเปิดกว้างในหลายทิศทาง โรงเรียนมีเงื่อนไขในการพัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขันผ่านหลักสูตรการเรียนการสอนที่ทันสมัยยิ่งขึ้น การเชื่อมโยงระหว่างประเทศที่แข็งแกร่งขึ้น และสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่มีหลายภาษาที่ชัดเจนยิ่งขึ้น ขณะเดียวกัน ยังเป็นช่วงเวลาที่ดีสำหรับโรงเรียนต่างๆ ในการขยายความร่วมมือ ดึงดูดผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศ และพัฒนาโครงการร่วมกัน...

อย่างไรก็ตาม เพื่อเปลี่ยนโอกาสให้กลายเป็นความจริง โรงเรียนไม่สามารถหยุดอยู่แค่การเปลี่ยนรูปแบบ แต่ต้องมีกลยุทธ์ที่ครอบคลุมและระยะยาว

ต้องมีกลยุทธ์ที่ครอบคลุม

สรุปโครงการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศในระบบการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2568 พบว่าภายในปี พ.ศ. 2568 บัณฑิตฝึกอบรมภาษาเฉพาะทางได้สำเร็จหลักสูตรภาษาต่างประเทศที่ได้มาตรฐานและผ่านการฝึกอบรมแล้ว 100% สถาบันอุดมศึกษาหลายแห่งดำเนินโครงการฝึกอบรมภาษาเฉพาะทาง โดยส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ

เพื่อให้กระบวนการพัฒนาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเกิดขึ้นจริงและไม่เป็นทางการ มหาวิทยาลัยต่างๆ จำเป็นต้องมีกลยุทธ์ที่ครอบคลุมโดยอาศัยความสอดคล้องและเชื่อมโยงระหว่างปัจจัยต่างๆ ประการแรก คณาจารย์จำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนทักษะทางภาษา วิธีการสอน และทักษะการสอนภาษาอังกฤษอย่างละเอียดถี่ถ้วน ซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็น เพราะการปฏิรูปหลักสูตรหรือเทคโนโลยีใดๆ จะไร้ความหมายหากอาจารย์ผู้สอนไม่มีคุณสมบัติที่จะนำไปปฏิบัติ

นอกจากนั้น โรงเรียนต่างๆ จำเป็นต้องพัฒนาหลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ให้ทันสมัย ​​เพื่อเชื่อมโยงภาษาอังกฤษเข้ากับทักษะวิชาชีพ การเพิ่มจำนวนหลักสูตรที่สอนเป็นภาษาอังกฤษอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยเริ่มจากหลักสูตรที่มีจุดแข็งหรือความต้องการบูรณาการสูง จะช่วยกระตุ้นให้นักเรียนฝึกฝนภาษาอย่างเป็นธรรมชาติและต่อเนื่อง นอกจากนี้ สื่อการเรียนรู้ยังต้องได้รับการแปลงเป็นดิจิทัล มีความหลากหลาย และปรับปรุงให้ทันสมัยตามมาตรฐานสากล เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา

จำเป็นต้องเปลี่ยนจากการทดสอบความรู้เป็นการประเมินความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ การทดสอบไม่ควรเน้นเฉพาะคำศัพท์หรือไวยากรณ์ แต่ควรจำลองสถานการณ์จริง เช่น การนำเสนอ การเขียนรายงาน การทำงานกลุ่ม หรือการวิเคราะห์ปัญหาเป็นภาษาอังกฤษ ในเวลานั้น ภาษาต่างประเทศไม่ได้เป็นเพียงเป้าหมายของการท่องจำอีกต่อไป แต่กลายเป็นทักษะการประยุกต์ใช้

นอกจากนี้ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ยังมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง เมื่อนักเรียนได้รับการสนับสนุนให้สื่อสารเป็นภาษาอังกฤษในห้องเรียน ในชมรม หรือในกิจกรรมทางวิชาการ ภาษาอังกฤษจะค่อยๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวัน

การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไม่เพียงแต่เป็นเป้าหมายทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นยุทธศาสตร์การพัฒนาระดับชาติอีกด้วย โดยมุ่งหวังที่จะเตรียมความพร้อมให้คนรุ่นใหม่ปรับตัวเข้ากับโลกที่กว้างใหญ่และผันผวน สำหรับมหาวิทยาลัยแล้ว นี่เป็นโอกาสอันดีสำหรับนวัตกรรมที่ครอบคลุม แต่ก็เป็นความท้าทายที่ต้องใช้ความมุ่งมั่น การลงทุน และความพยายามอย่างต่อเนื่อง

เมื่อนำแนวทางแก้ไขปัญหาไปปฏิบัติควบคู่กันและสอดคล้องกัน ภาษาต่างประเทศจะไม่เป็นอุปสรรคอีกต่อไป แต่จะกลายเป็นเครื่องมืออันทรงพลังที่ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงความรู้ ข้ามพรมแดน และก้าวเข้าสู่สภาพแวดล้อมการทำงานที่มีการแข่งขันได้อย่างมั่นใจ “หนังสือเดินทาง” นี้จะปูทางให้พวกเขาก้าวสู่การเป็นพลเมืองโลกที่แท้จริง ด้วยความคิดริเริ่ม บูรณาการ และความพร้อมในการพัฒนาประเทศในยุคใหม่

ที่มา: https://baoquocte.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-trang-bi-tam-ho-chieu-cho-the-he-lao-dong-toan-cau-335675.html