แนวทางการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในระดับการศึกษามหาวิทยาลัย

GD&TĐ - การพัฒนาคณาจารย์ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การประยุกต์ใช้ AI... เป็นหัวข้อที่น่าสนใจที่หารือกันในการประชุมการศึกษาระดับอุดมศึกษาปี 2025

ให้ความสำคัญกับการพัฒนาคณาจารย์

นายหวู มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้จัดการด้านการศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) ยืนยันว่าการศึกษาระดับสูงมีผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อหลายสาขาเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ขณะเดียวกันก็มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ส่งเสริมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ยกระดับสถานะของประเทศ สร้างสังคมแห่งความรู้ และการพัฒนาที่ยั่งยืน

ในระบบ การศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย อาจารย์ผู้สอนถือเป็นศูนย์กลาง ไม่เพียงแต่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ชี้นำ ให้คำปรึกษา และสร้างแรงบันดาลใจแก่นักศึกษาอีกด้วย ขณะเดียวกัน อาจารย์ผู้สอนยังเป็นนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ผู้สร้างองค์ความรู้ใหม่ และทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างสถาบันและสังคมอีกด้วย

จากสถิติ ปัจจุบันประเทศไทยมีอาจารย์ประจำในสถาบันอุดมศึกษาเกือบ 86,000 คน (ซึ่งภาครัฐมีมากกว่า 70,000 คน) ซึ่งประกอบด้วยศาสตราจารย์เกือบ 750 คน รองศาสตราจารย์มากกว่า 5,900 คน ปริญญาเอกมากกว่า 30,000 คน และปริญญาโทเกือบ 50,000 คน ตลอดหลายปีที่ผ่านมา จำนวนและคุณภาพของอาจารย์มหาวิทยาลัยได้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง และค่อยๆ บูรณาการเข้ากับนานาชาติ

โดยยืนยันว่าพรรคและรัฐมีนโยบายและแนวปฏิบัติที่สำคัญหลายประการในการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาและดึงดูด นักวิทยาศาสตร์ ที่มีชื่อเสียงทั้งในและต่างประเทศ นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก อ้างถึงมติของการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 13 ที่ระบุถึงความก้าวหน้าเชิงยุทธศาสตร์ 3 ประการ ได้แก่ การพัฒนาทรัพยากรบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง การเชื่อมโยงการฝึกอบรมกับกลไกในการสรรหา ใช้ และให้รางวัลแก่ผู้มีความสามารถ การส่งเสริมการวิจัย การถ่ายทอด การประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม

ยุทธศาสตร์การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม 10 ปี พ.ศ. 2564-2573 ยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นของนโยบายที่โดดเด่นเพื่อดึงดูดและใช้ประโยชน์จากบุคลากรและผู้เชี่ยวชาญทั้งในและต่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มติที่ 57-NQ/TW ของกรมการเมือง (Politburo) ได้กำหนดข้อกำหนดในการพัฒนาทีมอาจารย์และนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถระดับมืออาชีพในสาขาสำคัญๆ เช่น วิทยาศาสตร์พื้นฐาน เทคโนโลยีเซมิคอนดักเตอร์ การออกแบบไมโครชิป วิศวกรรมดิจิทัล เป็นต้น ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การขยายความร่วมมือระหว่างประเทศกับมหาวิทยาลัยชั้นนำ การปรับปรุงหลักสูตรการฝึกอบรมให้ทันสมัย ​​การพัฒนาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ และการบูรณาการเทคโนโลยีขั้นสูง รวมถึงปัญญาประดิษฐ์

นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการฝ่ายครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา กล่าว

ล่าสุดมติที่ 71-NQ/TW ของโปลิตบูโรยังคงยืนยันว่าการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยเป็นแกนหลักในการพัฒนาบุคลากรและบุคลากรที่มีคุณวุฒิสูง ส่งเสริมการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม

เอกสารฉบับนี้ยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการมีนโยบายพิเศษที่โดดเด่นสำหรับครู การสร้างกลไกในการระดมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงนอกเหนือจากครูเพื่อเข้าร่วมในการสอนและการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา การส่งเสริมให้ผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์เป็นประธานในกิจกรรมการวิจัย และการสรรหาอาจารย์ที่ยอดเยี่ยมจากต่างประเทศอย่างน้อย 2,000 คน

“นโยบายการดึงดูดและให้การปฏิบัติที่ดีถือเป็นกำลังใจอันยิ่งใหญ่จากพรรคและรัฐบาลต่อคณาจารย์ เมื่อชีวิตความเป็นอยู่และรายได้ดีขึ้น ครูก็จะรู้สึกมั่นคงในการทำงาน อุทิศตนอย่างเต็มที่เพื่ออาชีพการศึกษาแก่ผู้คน และในขณะเดียวกันก็เพิ่มความน่าดึงดูดใจของวิชาชีพครูในสังคม” นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก กล่าวเน้นย้ำ

บทบาทสำคัญในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

คุณ Pham Quang Hung ผู้อำนวยการกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ให้ความเห็นว่ากิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสถาบันอุดมศึกษามีการพัฒนาอย่างชัดเจนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จำนวนบทความวิทยาศาสตร์ในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว 12-15% ต่อปี ระบบอุดมศึกษามีส่วนสนับสนุนบทความประมาณ 70% ใน WoS และ 90% ใน Scopus ทั่วประเทศ สถาบันอุดมศึกษากำลังค่อยๆ กลายเป็นหัวข้อวิจัยที่แข็งแกร่ง...

แม้จะมีความสำเร็จที่โดดเด่น แต่กิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนหลายแห่งยังคงเผชิญกับความท้าทาย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่าอัตราการเพิ่มขึ้นของผลงานตีพิมพ์ในระดับนานาชาติกำลังชะลอตัวลง ทำให้โรงเรียนต้องเปลี่ยนจาก “ปริมาณ” มาเป็น “คุณภาพ” การนำผลงานวิจัยไปใช้ในเชิงพาณิชย์ยังคงมีจำกัด

แม้ว่าทรัพยากรทางการเงินสำหรับวิทยาศาสตร์ระดับมหาวิทยาลัยจะเพิ่มขึ้น แต่ยังคงจำเป็นต้องนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งช่องว่างด้านศักยภาพการวิจัยระหว่างมหาวิทยาลัยมีมาก มีมหาวิทยาลัยชั้นนำเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้นที่สามารถเข้าถึงระดับภูมิภาคได้ ขณะที่มหาวิทยาลัยอื่นๆ หลายแห่งมีผลงานตีพิมพ์น้อยและยังไม่ได้จัดตั้งกลุ่มวิจัยที่แข็งแกร่ง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยียังคงเป็น "คอขวด" เมื่อรายได้จากกิจกรรมเหล่านี้ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่อยู่ในระดับต่ำมาก

เพื่อระดมทรัพยากรเพื่อส่งเสริมกิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในสถาบันอุดมศึกษา กรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสารสนเทศเสนอว่าจำเป็นต้องสร้างนวัตกรรมวิธีการจัดการและการจัดสรรงบประมาณสำหรับกิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสถาบันอุดมศึกษา

นาย Pham Quang Hung ผู้อำนวยการกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสารสนเทศ กล่าวสุนทรพจน์

ในบริบทของความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย วิธีแก้ปัญหาที่ก้าวหน้าที่สุดในการระดมทรัพยากรเพื่อส่งเสริมกิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและนวัตกรรมในระดับอุดมศึกษา คือ กลไกในการส่งเสริมแหล่งรายได้ที่หลากหลายสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา ส่งเสริมความแข็งแกร่งของแหล่งเงินทุนในการร่วมมือกับวิสาหกิจและแหล่งเงินทุนที่ระดมมาจากสังคม

ควบคู่ไปกับการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างประเทศด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในบริบทของการเป็นชาติและโลกาภิวัตน์ ความร่วมมือด้านการวิจัยถือเป็นโอกาสสำหรับสถาบันอุดมศึกษาในการเพิ่มทรัพยากรทางการเงินและดึงดูดผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติให้เข้าร่วมในกระบวนการฝึกอบรม การวิจัย และนวัตกรรมทางเทคโนโลยีในเวียดนาม

จำเป็นต้องจัดตั้งศูนย์ AI ในระดับอุดมศึกษา

เมื่อกล่าวถึงการประยุกต์ใช้ AI ในระดับอุดมศึกษา คุณ Nguyen Thanh Hung จากมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย กล่าวว่า ควบคู่ไปกับการพัฒนาอย่างแข็งแกร่งของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4 สถาบันอุดมศึกษาต่างๆ ทั่วโลกได้ทำการวิจัยเชิงรุกและค่อยๆ ประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการฝึกอบรม การวิจัย การจัดการ และกิจกรรมการดำเนินงาน

ผลสำรวจล่าสุดแสดงให้เห็นว่าการใช้ AI ในระดับอุดมศึกษากำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ โดยเฉพาะในกลุ่มนักศึกษา อย่างไรก็ตาม แม้จะมีกระแสตอบรับที่ดี แต่นักศึกษาก็ยังคงกังวลเกี่ยวกับความแม่นยำของเครื่องมือเหล่านี้

ข้อมูลการสำรวจจาก Global AI Student Survey 2024 แสดงให้เห็นว่านักศึกษา 86% ใช้ AI ในการเรียน โดย 66% เลือก ChatGPT นักศึกษาส่วนใหญ่ใช้การค้นหาข้อมูล (69%) ตรวจสอบไวยากรณ์ (42%) และสรุปเอกสาร (33%) ในด้านความถี่ในการใช้งาน นักศึกษา 24% ใช้ AI ทุกวัน และ 54% ใช้ AI ในการเรียนอย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง

ในขณะเดียวกัน อาจารย์ผู้สอนและผู้นำทางการศึกษามีมุมมองที่ระมัดระวังมากขึ้น อาจารย์ผู้สอนประมาณ 61% เคยใช้ AI ในการสอน แต่ส่วนใหญ่ใช้เพียงในระดับจำกัด และหลายคนแสดงความกังวลว่าการพึ่งพา AI อาจทำให้นักเรียนขาดทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ นอกจากนี้ ปัญหาต่างๆ เช่น การโกงทางวิชาการ อคติทางข้อมูล และความเป็นส่วนตัว ก็เป็นข้อกังวลอย่างยิ่งของอาจารย์ผู้สอนและผู้บริหาร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้นำทางการศึกษา 59% กล่าวว่าการโกงเพิ่มขึ้น แม้ว่า 91% เชื่อว่า AI สามารถยกระดับการเรียนรู้ได้ในระยะยาว

นายเหงียน ถัน หุ่ง กล่าวว่า ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในปัจจุบัน ไม่ใช่ว่านักเรียนจะใช้ AI หรือไม่ แต่เป็นเรื่องของเราจะบูรณาการ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมประโยชน์ในการเรียนรู้และการสอน และทำให้มั่นใจได้ถึงคุณภาพทางวิชาการ การคิดเชิงวิเคราะห์ และความซื่อสัตย์

ในการนำเสนอผลลัพธ์ที่สำคัญบางประการในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี คุณ Nguyen Thanh Hung ได้แบ่งปันโดยเฉพาะเกี่ยวกับแพลตฟอร์มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล eHUST ที่มีรูปแบบสถาปัตยกรรมแบบเปิด ซึ่งช่วยให้สามารถบูรณาการผลิตภัณฑ์ในระบบนิเวศได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างห่วงโซ่บริการแบบรวมสำหรับผู้เรียน พนักงาน และผู้จัดการ

เพื่อนำเป้าหมายของมติ 71-NQ/TW ไปปฏิบัติได้สำเร็จ นายเหงียน ถัน หุ่ง กล่าวว่า จำเป็นต้องจัดตั้งศูนย์ AI ในระดับอุดมศึกษาให้เป็นแกนหลักของการวิจัย การถ่ายทอดเทคโนโลยี และการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคล ขณะเดียวกันก็ทดสอบรูปแบบการสอนและการจัดการใหม่ๆ ด้วย

ขั้นต่อไป จำเป็นต้องลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านข้อมูลและการประมวลผลที่ทันสมัย ​​สร้างฐานข้อมูลการศึกษาแบบครบวงจร เชื่อมต่อและติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ประสิทธิภาพสูง คลังข้อมูลแบบเปิด และแพลตฟอร์มแบ่งปันสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ซึ่งเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาศักยภาพด้านการวิจัย การสอน และการบริหารจัดการ

ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องพัฒนาทรัพยากรบุคคลด้าน AI เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน ระดมทรัพยากรทางการเงิน ข้อมูล เครื่องมือ และสภาพแวดล้อมเชิงปฏิบัติจากภาคธุรกิจ ช่วยให้การประยุกต์ใช้ AI สอดคล้องกับความต้องการทางสังคมและส่งเสริมนวัตกรรม พัฒนากรอบกฎหมายและนโยบายด้านความปลอดภัยของข้อมูล ความเป็นส่วนตัว จริยธรรมทางวิชาการให้สมบูรณ์ และสร้างกลไกเพื่อส่งเสริมการวิจัย นวัตกรรม และการประกันคุณภาพสำหรับโครงการและผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาที่นำ AI มาใช้

นายเหงียน ทันห์ หุ่ง จากมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม

การควบคุมคุณภาพการฝึกอบรมในบริบทของการบูรณาการ

จากภาคปฏิบัติ ในการประชุม คุณเจิ่น เวียด ดุง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยนิติศาสตร์นครโฮจิมินห์ ได้เสนอแนวทางแก้ไขปัญหาหลายประการเพื่อควบคุมคุณภาพปัจจัยนำเข้าและผลผลิตของนักศึกษาสาขานิติศาสตร์ที่กำลังฝึกอบรม ดังนั้น การรวมมาตรฐานปัจจัยนำเข้าสำหรับนักศึกษาสาขานิติศาสตร์และสถาบันฝึกอบรม ควบคู่ไปกับการเสริมสร้างการตรวจสอบคุณภาพผลผลิตอย่างเข้มงวด จึงถือเป็นข้อกำหนดสำคัญเพื่อประกันคุณภาพของทรัพยากรบุคคลด้านกฎหมายในบริบทของการบูรณาการระหว่างประเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างกว้างขวาง

บัณฑิตนิติศาสตร์ในปัจจุบันไม่เพียงแต่ต้องมีความเชี่ยวชาญที่มั่นคงเท่านั้น แต่ยังต้องปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางกฎหมายสมัยใหม่ได้อย่างรวดเร็ว รู้จักการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี พูดภาษาต่างประเทศได้คล่อง และมีวิจารณญาณในการคิดวิเคราะห์ที่เฉียบแหลมอีกด้วย

มติที่ 71-NQ/TW ได้กำหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในยุคใหม่ไว้อย่างชัดเจน โดยเน้นและสร้างสรรค์นวัตกรรมโปรแกรมการฝึกอบรมให้สอดคล้องกับมาตรฐานสากลอย่างเข้มแข็ง บูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์ การเป็นผู้ประกอบการและจิตวิญญาณแห่งการเริ่มต้นธุรกิจ และในขณะเดียวกันก็ต้อง "เสริมสร้างการจัดการคุณภาพการฝึกอบรมในด้านการสอน สุขภาพ กฎหมาย และอุตสาหกรรมหลัก"

ดังนั้น แนวทางในการควบคุมคุณภาพทั้งปัจจัยนำเข้าและผลลัพธ์ของการฝึกอบรมด้านกฎหมายจึงจำเป็นต้องดำเนินการอย่างสอดประสานและใกล้ชิด โดยได้รับการประสานงานระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หน่วยงานบริหารของรัฐที่เกี่ยวข้อง สถาบันฝึกอบรมด้านกฎหมาย และภาคธุรกิจด้านกฎหมาย การลงทุนอย่างเป็นระบบในระบบการฝึกอบรมด้านกฎหมายไม่เพียงแต่เพื่อตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลเฉพาะทางสูงในประเทศเท่านั้น แต่ยังเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้เวียดนามสามารถบูรณาการเข้ากับระบบกฎหมายระหว่างประเทศได้อย่างลึกซึ้งและมีประสิทธิภาพ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-dao-tao-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-giao-duc-dh-post748889.html