ครูได้เสนอแนะ 4 ประการ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 29/2024/TT-BGDDT เพื่อควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม หนังสือเวียนฉบับใหม่นี้กล่าวถึงปัญหาที่มีอยู่ในโรงเรียน ดังนั้นจึงเป็นที่เข้าใจได้ว่ามีความคิดเห็นที่แตกต่างกันมากมายในการพิจารณาหนังสือเวียนฉบับที่ 29

อย่างไรก็ตาม ปัจจัยร่วมที่ประชาชนส่วนใหญ่มีร่วมกันคือ ไม่ปล่อยให้ความคิดเชิงลบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมแพร่กระจายและขยายตัวออกไป จนก่อให้เกิดความกดดันอย่างหนักต่อนักเรียนและผู้ปกครอง ทำลายความไว้วางใจในโรงเรียน และทำให้ภาพลักษณ์ของครูเสื่อมเสีย

เพื่อให้ระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างจริงจังและมีประสิทธิผล นอกเหนือจากความรับผิดชอบของหน่วยงานท้องถิ่น กรมการศึกษาและการฝึกอบรม และกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแล้ว ยังจำเป็นต้องใส่ใจเงื่อนไขต่างๆ อีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียน 29/2024/TT-BGDDT เพื่อควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม โดยมาแทนที่กฎระเบียบปัจจุบัน

ผู้อำนวยการโรงเรียนจะต้องเปลี่ยนวิธีการบริหารโรงเรียน

ในการจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม หากมีการติดตามอย่างใกล้ชิด ไม่มีใครเข้าใจครูและนักเรียนในโรงเรียนได้ดีไปกว่าผู้อำนวยการโรงเรียน ตัวอย่างเช่น ผ่านทางรองผู้อำนวยการโรงเรียน ครูประจำชั้น และหัวหน้าห้อง ครูใหญ่จะทราบว่าครูกำลังสอนนักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้สอนในหลักสูตรปกติหรือไม่

ผู้อำนวยการโรงเรียนกำหนดอย่างเด็ดขาดให้ครูผู้สอนวิชาพิเศษปฏิบัติตามประกาศหมายเลข 29 อย่างเคร่งครัด หากฝ่าฝืนจะถูกลงโทษตามระเบียบ หากดำเนินการอย่างเคร่งครัดภายในหนึ่งหรือสองปีการศึกษา การสอนและการเรียนรู้พิเศษจะเป็นไปอย่างเป็นระเบียบและเป็นไปตามแผน วัตถุประสงค์ของโครงการ การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 จำเป็นต้องฝังรากลึกอยู่ในแผนการศึกษาของโรงเรียน ไม่เน้นการถ่ายทอดความรู้มากเกินไป ไม่เน้น "การสอน" และไม่เน้น "การตรวจสอบ" นักเรียนมากเกินไปด้วยการทดสอบทางทฤษฎี การคำนวณ แบบฟอร์ม และแบบจำลอง เสริมสร้างการบูรณาการ ประสบการณ์ และนวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ชี้แนะครูและนักเรียนในการใช้ทรัพยากรการเรียนรู้ ติดตามเนื้อหารายวิชาอย่างใกล้ชิด ทำความเข้าใจและประยุกต์ใช้ (สอน เรียนรู้ ทบทวน ฝึกฝน) ข้อสอบอ้างอิงสำหรับการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป

ผู้อำนวยการโรงเรียนดำเนินการอย่างยืดหยุ่นในโรงเรียนที่ตนรับผิดชอบ เผยแพร่ให้ผู้ปกครองและนักเรียนทราบอย่างแพร่หลาย ประสานงานกับองค์กรของโรงเรียน และให้คำแนะนำแก่ผู้นำกลุ่มวิชาชีพในการพัฒนาแผนงานโดยยึดตามหนังสือเวียนหมายเลข 29 ที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ผู้อำนวยการโรงเรียนหารือเรื่องกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนพิเศษ 0106

สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือ การจัดการสอนพิเศษนักเรียนที่เรียนไม่เก่งและส่งเสริมนักเรียนที่เรียนเก่งตลอดหลายทศวรรษที่ผ่านมาไม่ได้รวบรวมงบประมาณจากผู้ปกครอง การสอบเข้าและการสอบปลายภาคเป็นการผสมผสานระหว่างการให้คำแนะนำของครู การประเมินตนเองของนักเรียน การเรียนรู้แบบกลุ่ม การเรียนรู้ที่ห้องสมุด ฯลฯ จำนวนรอบการทบทวนสำหรับครูจะมีไม่มาก ดังนั้น ผู้อำนวยการโรงเรียนจึงจำเป็นต้องวางแผนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา จัดสรรงบประมาณให้สมดุล และจ่ายเงินให้กับครูประจำชั้นและฝ่ายบริการ

สำหรับครูที่สอนนอกโรงเรียน ไม่ใช่เรื่องยากเลยที่ผู้อำนวยการโรงเรียนจะ "บดบัง" การตรวจสอบ เพราะหนังสือเวียนฉบับที่ 29 กำหนดให้ผู้อำนวยการโรงเรียนต้องเปลี่ยนแปลงวิธีการบริหารโรงเรียน

ครูปฏิบัติหน้าที่ของตนในฐานะครู

การสอนพิเศษมีส่วนช่วยในการฝึกอบรมวิชาชีพ สร้างรายได้เสริมให้กับครู และตอบสนองความต้องการของนักเรียน แต่ลึกๆ แล้ว นักเรียนไปโรงเรียนก็เพื่อความสุข สุขภาพที่ดี ฝึกฝนทักษะ บ่มเพาะ และบรรลุความปรารถนาที่จะเป็นพลเมืองโลกในอนาคต นั่นคือพันธกิจของครู นั่นคือศักดิ์ศรีของวิชาชีพครู

หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ระบุว่า "ห้ามบังคับนักเรียนเรียนพิเศษนอกโรงเรียน" "ห้ามจัดชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนเพื่อแลกกับเงินสำหรับนักเรียนที่โรงเรียนมอบหมายให้ครูสอนตามแผนการศึกษาของโรงเรียน" หนังสือเวียนฉบับที่ 29 นี้เป็นบททดสอบจริยธรรมของครู การกำจัดชั้นเรียนพิเศษที่แพร่หลายจึงจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อครูลงมติเป็นเอกฉันท์

ผู้ปกครองยังมีบทบาทสำคัญในการบังคับใช้กฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างเคร่งครัด

พ่อแม่เปลี่ยนแนวคิดการเรียนรู้ของลูก

การไล่ตามคะแนนและความสำเร็จ การ "มอบหมาย" การเรียนรู้ของบุตรหลานให้ครูทำ สิ่งเหล่านี้ทำให้ผู้ปกครองเพิ่มความซับซ้อนของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมโดยไม่ตั้งใจ

ผู้ปกครองจำเป็นต้องสร้างนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองให้กับบุตรหลานด้วยสื่อการเรียนรู้และอุปกรณ์ต่างๆ ควบคู่ไปกับการสนับสนุนจากครู ผู้ปกครองควรตรวจสอบการเรียนรู้ของบุตรหลานอย่างสม่ำเสมอ ให้กำลังใจในเวลาที่เหมาะสม รับฟังปัญหา อุปสรรค และข้อกังวลต่างๆ อย่างรวดเร็ว และแก้ไขปัญหาอย่างรอบคอบ ด้วยวิธีนี้ การเรียนรู้ของบุตรหลานจะเป็นเรื่องง่าย ไม่เสียเวลา เสียเงิน และไม่บั่นทอนความสนใจในการเรียนรู้ เพราะไม่ต้อง "เหนื่อยหน่าย" กับการเรียนพิเศษที่เพิ่มสูงขึ้น

“ความร้อน” ของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้นถือเป็นความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ของผู้ปกครอง วารสารฉบับที่ 29 เป็นอีกหนึ่งบททดสอบของการให้การศึกษาแก่บุตรหลานของผู้ปกครอง

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ต้องเป็น “หัวหน้าวิศวกร”

หลังจากออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องรับฟัง เปิดกว้างให้มีการแก้ไข และเพิ่มเติมเนื้อหาที่ไม่ชัดเจน ไม่สามารถทำได้ และขาดหายไปในหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ซึ่งสื่อมวลชน ครู ผู้ปกครอง ฯลฯ ได้แสดงความคิดเห็นในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา

ดำเนินการพัฒนานวัตกรรมหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปรับปรุงการสอบและการทดสอบ เสริมสร้างกระบวนการประเมิน เคารพความแตกต่างของนักเรียน มุ่งเน้นการฝึกอบรมผู้อำนวยการและครูในวิธีการจัดการที่สร้างสรรค์ การฝึกอบรมวิชาชีพ และปรับปรุงชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณของครูอย่างมีนัยสำคัญ

กระทรวงควรเป็นแหล่งกำเนิดคลื่นอารมณ์เชิงบวกที่แพร่กระจายไปยังสถาบันการศึกษาทุกแห่ง ครูทุกคน นักเรียนทุกคน... นี่คือพลังงานเชิงบวกสำหรับนวัตกรรมในการคิดทางการศึกษา ระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาการศึกษา สร้างฉันทามติในภาคการศึกษาและในสังคม

เป้าหมายของการศึกษาทั่วไปคือวินัย ความรัก และความรับผิดชอบ และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคือ “สถาปนิกหลัก” ผู้ออกแบบและชี้นำการนำค่านิยมเหล่านั้นไปใช้

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm