ครูจะไปต่อหรือจะหยุด?

อย่างไรก็ตาม การที่ครูจะสอนนักเรียนฟรีหรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับโรงเรียนแต่ละแห่ง ความคิดและวิธีการสอนของครูแต่ละคน

ยังมีวิธีชำระเงินสำหรับ ครู

คุณเหงียน ถิ บอย กวิญ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเวียดดึ๊ก ( ฮานอย ) กล่าวว่า ทางโรงเรียนไม่พบปัญหาใดๆ ในการดำเนินการตามประกาศฉบับนี้ เนื่องจากทางโรงเรียนได้จัดอบรมพิเศษ ฝึกอบรมนักเรียนที่มีผลการเรียนดี และจัดอบรมทบทวนความรู้สำหรับนักเรียนสอบปลายภาคมาเป็นเวลานาน... โดยไม่ได้รับเงินสนับสนุนใดๆ ทั้งสิ้น ซึ่งไม่ได้หมายความว่าครูจะสอนฟรี ประการแรก หน้าที่ของครูคือการสอนตามจำนวนคาบเรียนที่กำหนด หากสอนชั่วโมงพิเศษ ครูจะถูกหักออกจากกองทุนค่าใช้จ่ายประจำเพื่อจ่ายตามระเบียบว่าด้วยชั่วโมงพิเศษ “สิ่งสำคัญคือ ทางโรงเรียนต้องจัดทำระเบียบการใช้จ่ายภายในที่เหมาะสมโดยยึดหลักจากเอกสารแนวทาง และใช้เงินอย่างประหยัดเพื่อให้มีเงินสำหรับจ่ายค่าชั่วโมงพิเศษให้ครู แทนที่จะเก็บจากนักเรียน อย่างไรก็ตาม จำนวนชั่วโมงพิเศษดังกล่าวต้องไม่มากเกินไป” คุณกวิญ กล่าว

นักเรียนหลังเลิกเรียนที่ศูนย์วัฒนธรรมหลังเลิกเรียนในนครโฮจิมินห์

นางสาวควินห์สนับสนุนกฎระเบียบใหม่ในการสอนพิเศษ และเชื่อว่าหากครูที่ดีต้องการสอนพิเศษ นักเรียนจากทั่วทุกแห่งจะมาเรียนด้วย ไม่จำเป็นต้องสอนพิเศษให้กับนักเรียนปกติอีกต่อไป

ปัจจุบัน หากมีการระดมครูเพื่อเข้าร่วมอบรมสั่งสอนนักเรียนที่มีผลการเรียนดี หนึ่งช่วงการอบรมสั่งสอนจะเท่ากับ 1.5 ช่วงมาตรฐาน โดยจะคำนวณจากจำนวนช่วงการอบรมจริงเป็นช่วงการสอนมาตรฐานตามกฎหมาย อย่างไรก็ตาม ครูที่สอนเสริมสำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อนจะไม่ถูกแปลงเป็นช่วงการสอนมาตรฐาน และจะถือว่าได้ปฏิบัติหน้าที่ครบถ้วนแล้ว โรงเรียนบางแห่งที่มีแหล่งรายได้จะให้การสนับสนุนครูตามระเบียบการใช้จ่ายภายใน

ใน หลายกรณีจำเป็นต้องหยุดโดยสมบูรณ์

ขณะเดียวกัน ครูสอนวรรณคดีระดับมัธยมต้นใน เมืองบั๊กซาง เล่าว่าโรงเรียนมัธยมต้นเปิดสอนเพียงวันละหนึ่งคาบเรียนเท่านั้น ดังนั้นโรงเรียนจึงจัดชั้นเรียนคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนในช่วงคาบเรียนที่สองของวันมาเป็นเวลานาน เพื่อรวบรวมเงินเพื่อใช้ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 การเก็บและใช้จ่ายเป็นไปตามข้อตกลงกับผู้ปกครองและตามคำแนะนำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม “ยกตัวอย่างเช่น ทุกสัปดาห์ ฉันสอน 4 คาบเรียน แต่ละคาบเรียนมี 3 คาบเรียน รวม 12 คาบเรียนต่อสัปดาห์ รายได้จากแหล่งสอนพิเศษของโรงเรียนอยู่ที่ประมาณ 7-8 ล้านดองต่อเดือน ดังนั้น ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์เป็นต้นไป เมื่อกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนพิเศษมีผลบังคับใช้ ชั้นเรียนพิเศษก็จะหยุดลงเช่นกัน และครูจะสูญเสียรายได้จำนวนมาก” ครูท่านนี้กล่าวอย่างเศร้าใจ

ครูท่านหนึ่งเล่าว่า แม้กฎระเบียบจะอนุญาตให้สอนพิเศษที่โรงเรียนได้ แต่ไม่อนุญาตให้เก็บเงินจากนักเรียน แต่ครูส่วนใหญ่ก็จะไม่สอนพิเศษ เหตุผลก็คือรายได้จากเงินเดือนของครูยังต่ำ หากมีเวลาว่าง ครูก็จะนำเงินไปทำงานอื่นหรือสอนพิเศษที่ศูนย์นอกโรงเรียน “กฎระเบียบของกระทรวงนั้นเหมาะสม แต่ครูก็ต้องมีเงินพอใช้จ่าย หรือถ้าไม่ต้องการหารายได้ ก็ต้องพักผ่อนและฟื้นฟูการทำงาน ครูไม่สามารถถูกบังคับให้สอน “ฟรี” ตลอดไปได้” ครูผู้นี้กล่าวถึงความจริงข้อนี้

ปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งในฮานอยก็กำลังจัดชั้นเรียนภาคเรียนที่สองโดยเก็บค่าธรรมเนียมจากนักเรียน ขณะที่โรงเรียนประถมศึกษาก็เปิดสอนวิชาเสริมภายใต้ชื่อ "การเสริมความรู้" หรือ "การเสริม"... โรงเรียนมัธยมศึกษาบางแห่งอนุญาตให้ศูนย์เสริมความรู้จัดชั้นเรียนเสริมให้กับนักเรียน แต่ที่จริงแล้วนี่เป็นเพียงรูปแบบหนึ่งของ "การหลีกเลี่ยงกฎหมาย" เพราะมีการกล่าวกันว่าศูนย์แห่งหนึ่งจัดชั้นเรียนเสริม เจรจาต่อรอง และเก็บเงินจากนักเรียน แต่ครูในชั้นเรียนยังคงเป็นครูประจำของโรงเรียน กรณีทั้งหมดนี้ หลังจากกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับชั้นเรียนเสริมมีผลบังคับใช้ จะไม่ได้รับอนุญาตให้จัดชั้นเรียนเสริมโดยเก็บค่าธรรมเนียมจากนักเรียนอีกต่อไป

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ขณะเรียน ตามระเบียบใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนพิเศษที่บังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ โรงเรียนที่จัดติวพิเศษ ทบทวนบทเรียนสำหรับการสอบปลายภาค... จะไม่ได้รับอนุญาตให้เก็บเงิน

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

โอกาสในการสอนเพิ่มเติมโดยสมัครใจ

ดร.เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมจิตวิทยาและ การศึกษา เวียดนาม และประธานกรรมการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายดิงห์ เตียน ฮวง (ฮานอย) กล่าวว่า กฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่อนุญาตให้บุคคล 3 กลุ่มสามารถสอนพิเศษในโรงเรียนได้ แต่ไม่อนุญาตให้เก็บค่าธรรมเนียมจากนักเรียนนั้น มีความหมายที่เป็นมนุษยธรรมและถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ กฎระเบียบนี้จะช่วยชี้นำโรงเรียนและครูผู้สอนในการสอนและการเรียนรู้ เพื่อให้มั่นใจว่ามีคุณภาพตรงตามข้อกำหนด โดยไม่ต้อง "ให้กำเนิด" ชั้นเรียนพิเศษและเก็บค่าธรรมเนียม ช่วยให้นักเรียนมีเวลาเล่นและพักผ่อนมากขึ้น

รองศาสตราจารย์ชู กัม โธ จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม สนับสนุนกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และชี้ว่าครูและโรงเรียนควร "กล้าเปลี่ยนแปลงเพื่อการสอนที่เป็นมืออาชีพมากขึ้น" ครูต้องกล้าที่จะละทิ้งนิสัย "ปิดกรอบ" ลงมือทำด้วยตนเอง สนุกกับสิ่งต่างๆ ด้วยตนเอง กล้าที่จะเปลี่ยนแปลง ครูจะมีความมั่นใจและภาคภูมิใจเมื่อได้ทำหน้าที่พิเศษเพื่อประชาชน

คุณโธกล่าวเพิ่มเติมว่า นับตั้งแต่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมประกาศใช้ เธอได้รับความกังวลจากครูมากมายว่า "ตอนนี้โรงเรียนไม่อนุญาตให้จัดชั้นเรียนพิเศษ แล้วเราจะสอนชั้นเรียนพิเศษที่ไหนได้ล่ะ?" ต่างจากในเมืองใหญ่ๆ ตรงที่ในหลายพื้นที่แทบจะไม่มีศูนย์สอนพิเศษเลย จากประสบการณ์ของเธอ คุณโธเชื่อว่าครูที่ต้องการสอนพิเศษให้กับนักเรียนคนอื่นๆ นอกเหนือจากนักเรียนที่สอนในชั้นเรียนปกติ จำเป็นต้องมีโครงการ ซึ่งประกอบด้วยเนื้อหาหลักๆ เช่น แผนการเรียนการสอน ระบุเป้าหมาย วิชา แผนการสอน วิธีการ การประเมิน บุคลากรที่ดำเนินการ สิ่งอำนวยความสะดวก และวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของแผนการเรียนการสอน... เมื่อดำเนินการแล้ว จำเป็นต้องปฏิบัติตามโครงการนั้น มิฉะนั้นใบอนุญาตจะถูกเพิกถอน...

ส่วนเรื่องกฎระเบียบที่ครูสอนพิเศษต้องจดทะเบียนสถานประกอบการนั้น คุณโท กล่าวว่า หลายคนไม่พอใจและสงสัยว่าทำไมสอนดี นักเรียนทั่วๆ ไปแข่งกันสมัครเรียนแต่ต้อง "ขออนุญาต" สอนพิเศษแบบสุจริตก็ต้องทำงาน (ส่วนสำคัญเกือบทั้งหมด เพราะสถานประกอบการพิเศษนอกจากครูแล้วไม่ต้องจ้างใคร) แต่ต้องจ่ายเงินเป็นเปอร์เซ็นต์ให้ศูนย์...

อย่างไรก็ตาม คุณโธเชื่อว่าอาชีพอื่นๆ ก็คล้ายคลึงกัน “นักร้องร้องเพลงเก่ง มีแฟนคลับมากมาย และร้องเพลงด้วยความตั้งใจของตัวเอง แล้วทำไมพวกเขาต้องขออนุญาตจากบริษัทหรือผู้จัดการเพื่อแสดงด้วยล่ะ แพทย์เรียนหนัก มีเกียรติภูมิสูง แต่เมื่อตรวจคนไข้ พวกเขาก็จำเป็นต้องขออนุญาตเช่นกัน และบางครั้งก็ต้องทดสอบเพื่อประเมินทักษะ” คุณโธให้ความเห็น (โปรดติดตามตอนต่อไป)

ต้องมี "ยา" มากขึ้นเพื่อแก้ปัญหาให้หมดไป

ดร.เหงียน ตุง ลัม ยืนยันว่ากฎระเบียบในประกาศฉบับใหม่ไม่ใช่ "ยา" เดียวที่จะแก้ปัญหาการสอนพิเศษในปัจจุบันได้อย่างสมบูรณ์ เหตุผลก็คือระบบการศึกษาของเรายังไม่ได้มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพ ความสามารถ และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคน แต่ยังคงให้ความสำคัญกับการสอบและคะแนนเป็นอย่างมาก

ในปัจจุบันแม้ว่าโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 จะได้รับการดำเนินการมาระยะหนึ่งแล้วโดยมีข้อกำหนดใหม่เพื่อลดการถ่ายทอดความรู้ทางเดียวและเปลี่ยนวิธีการสร้างและพัฒนาศักยภาพของนักเรียน แต่ในความเป็นจริงแล้ว โรงเรียน ผู้ปกครอง และนักเรียนยังคงแข่งขันกันในเรื่องคะแนน การสอบ ปริญญาบัตร ใบรับรอง ฯลฯ

นอกจากนี้ ยังมีโรงเรียนหลายประเภท คุณภาพของโรงเรียนยังไม่เท่าเทียมกัน สิ่งอำนวยความสะดวกบางแห่งกว้างขวาง บางแห่งเล็ก บางแห่งลงทุนไปบางแห่ง บางแห่งจำกัด... ดังนั้น ผู้ปกครองจึงจำเป็นต้องเลือกโรงเรียนที่ดีให้กับบุตรหลานอยู่เสมอ ปัญหาคือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จังหวัดและเมืองต่างๆ จำเป็นต้องมีแผนงานเพื่อให้มั่นใจว่าคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนมีความสม่ำเสมอ รวมถึงสภาพของสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ด้วย โรงเรียนมีอิสระ มีสิทธิ์ในการสรรหาครู และมีความรับผิดชอบต่อคุณภาพการศึกษา ดังนั้นจึงต้องมีความคิดสร้างสรรค์ มุ่งสู่การศึกษาแบบบูรณาการ ในทางกลับกัน หากยังมีโรงเรียนชั้นนำ โรงเรียนคุณภาพสูง และครูยังคงสร้างแบบทดสอบและการประเมินผลที่ยากและซับซ้อน ก็ยังคงมีชั้นเรียนพิเศษเกิดขึ้น

“การมุ่งสู่ระบบการศึกษาที่ไม่จำเป็นต้องมีการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้นถูกต้อง แต่ผมคิดว่าสิ่งนี้จะสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อปัญหาการสอบได้รับการแก้ไขที่ต้นตอ คุณภาพการศึกษาต้องได้รับการรับประกันในระดับที่เท่าเทียมกันในทุกโรงเรียน เงินเดือนของครูต้องเพียงพอต่อค่าครองชีพ...” ดร.เหงียน ตุง ลัม กล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/day-them-khong-thu-tien-giao-vien-se-tiep-tuc-hay-dung-18525011521465518.htm