อย่างไรก็ตาม การที่ครูจะให้การติวฟรีแก่นักเรียนหรือไม่นั้น แตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียนและแต่ละครู โดยมีมุมมองและวิธีการที่แตกต่างกันออกไป
ยังมีวิธีอื่นๆ ในการจ่าย ค่าตอบแทนครูอยู่
นางเหงียน ถิ บอย กวินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเวียดดึ๊ก ( ฮานอย ) กล่าวว่า ทางโรงเรียนไม่พบปัญหาใดๆ ในการปฏิบัติตามหนังสือเวียนฉบับนี้ เนื่องจากทางโรงเรียนได้จัดติวเสริม ชั้นเรียนเสริมสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ และการติวสอบปลายภาคโดยไม่คิดค่าใช้จ่ายมานานแล้ว อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าครูสอนฟรี ครูมีหน้าที่สอนตามจำนวนคาบเรียนที่กำหนด หากสอนเกินเวลาที่กำหนด จะจ่ายจากงบประมาณการดำเนินงานปกติ ตามระเบียบ “สิ่งสำคัญคือ โรงเรียนต้องยึดหลักการใช้จ่ายภายในตามเอกสารแนวทาง เพื่อให้การใช้จ่ายประหยัดและมีเงินเหลือสำหรับจ่ายค่าสอนพิเศษของครู แทนที่จะเก็บค่าธรรมเนียมจากนักเรียน แต่จำนวนชั่วโมงสอนพิเศษไม่ควรมากเกินไป” นางกวินห์กล่าว
นักเรียนหลังจากเรียนพิเศษที่ศูนย์วัฒนธรรมหลังเลิกเรียนในนครโฮจิมินห์
คุณควินห์สนับสนุนระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนพิเศษ และเชื่อว่าหากครูที่มีความสามารถต้องการเสนอการสอนพิเศษ นักเรียนจากทั่วทุกสารทิศก็จะมาขอรับบริการจากครูเหล่านั้นเอง ซึ่งจะช่วยลดความจำเป็นในการสอนพิเศษให้กับนักเรียนทั่วไปลงได้
ปัจจุบัน หากครูได้รับมอบหมายให้เป็นพี่เลี้ยงให้กับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ การสอนแบบพี่เลี้ยง/การช่วยเหลือพิเศษ 1 ครั้ง จะนับเป็นการสอนปกติ 1.5 ครั้ง โดยจะนำจำนวนการสอนแบบพี่เลี้ยงที่เกิดขึ้นจริงมาแปลงเป็นการสอนปกติ ตามกฎหมาย อย่างไรก็ตาม ครูที่ให้การสอนพิเศษแก่นักเรียนที่เรียนอ่อน จะไม่ได้รับการนับรวมเป็นการสอนปกติ แต่จะถือว่าเป็นการปฏิบัติหน้าที่ตามข้อกำหนดเท่านั้น โรงเรียนบางแห่งที่มีรายได้เพียงพอจะให้การสนับสนุนครูตามระเบียบการใช้จ่ายภายในของโรงเรียนเอง
ใน หลายกรณี จำเป็นต้องหยุดการทำงานโดยสิ้นเชิง
ในขณะเดียวกัน ครูสอนวรรณคดีระดับมัธยมต้นใน จังหวัดบักเกียง เล่าว่า เนื่องจากโรงเรียนเปิดสอนเพียงวันละคาบเดียว ทางโรงเรียนจึงจัดติวเสริมวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษให้แก่นักเรียนในคาบเรียนที่สองมานานแล้ว โดยเก็บค่าเรียนเพื่อช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายรับและรายจ่ายนั้นบริหารจัดการตามข้อตกลงกับผู้ปกครองและคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการ “ตัวอย่างเช่น ฉันสอนติวเสริม 4 คาบต่อสัปดาห์ คาบละ 3 คาบ รวมสูงสุด 12 คาบต่อสัปดาห์ รายได้จากติวเสริมเหล่านี้ประมาณ 7-8 ล้านดงต่อเดือน ดังนั้น ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ เมื่อระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนพิเศษมีผลบังคับใช้ การสอนพิเศษเหล่านี้จะหยุดลง และครูจะสูญเสียแหล่งรายได้ที่สำคัญไป” ครูคนดังกล่าวกล่าวด้วยความเสียใจ
ครูท่านหนึ่งเล่าว่า แม้ว่าระเบียบจะอนุญาตให้มีการสอนพิเศษในโรงเรียนได้ แต่หากไม่เก็บค่าสอนจากนักเรียน ครูส่วนใหญ่ก็จะหยุดสอนพิเศษ เพราะเงินเดือนครูน้อย และหากมีเวลาว่าง พวกเขาก็จะใช้เวลานั้นไปทำงานอื่นหรือสอนพิเศษที่ศูนย์สอนพิเศษนอกโรงเรียน “ระเบียบของกระทรวงนั้นดีเยี่ยม แต่ครูก็ต้องการเงินเพื่อใช้จ่ายในชีวิตประจำวัน หรือหากไม่จำเป็นต้องหารายได้ ก็ต้องการพักผ่อนเพื่อฟื้นฟูพลังงาน ครูไม่สามารถถูกบังคับให้สอน ‘ฟรี’ ตลอดไปได้” ครูท่านนั้นกล่าวเน้นย้ำถึงความเป็นจริง
ปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งในฮานอยจัดชั้นเรียนพิเศษหลังเลิกเรียนโดยคิดค่าใช้จ่าย ขณะที่โรงเรียนประถมบางแห่งจัดชั้นเรียนเสริมภายใต้ข้ออ้างเรื่อง "การเสริมสร้างความรู้" หรือการเรียนการสอนเพิ่มเติม ส่วนโรงเรียนมัธยมต้นบางแห่งอนุญาตให้ศูนย์เสริมสร้างความรู้จัดชั้นเรียนพิเศษให้กับนักเรียน แต่ในความเป็นจริงแล้ว นี่เป็นเพียงวิธีการ "หลีกเลี่ยงกฎหมาย" ถึงแม้ว่าศูนย์ดังกล่าวจะอ้างว่าเป็นผู้จัดชั้นเรียนพิเศษ เจรจาและเก็บค่าธรรมเนียมจากนักเรียน แต่ครูผู้สอนก็ยังคงเป็นครูประจำของโรงเรียนอยู่ดี และเมื่อกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับชั้นเรียนพิเศษมีผลบังคับใช้แล้ว จะไม่สามารถจัดชั้นเรียนพิเศษโดยคิดค่าใช้จ่ายได้อีกต่อไป
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างเรียน ตามระเบียบใหม่เกี่ยวกับการติวและการเรียนเสริม ซึ่งมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ โรงเรียนที่จัดชั้นเรียนเสริมและติวสอบเพื่อเตรียมสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายไม่ได้รับอนุญาตให้เรียกเก็บค่าธรรมเนียม
ภาพถ่าย: ดาว ง็อก ทัค
โอกาสในการกลับไปสอนโดยสมัครใจ
ดร. เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและ การศึกษา แห่งเวียดนาม และประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมดิงห์ เทียน ฮวาง (ฮานอย) เชื่อว่าระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่อนุญาตให้นักเรียนสามกลุ่มสามารถเรียนพิเศษในโรงเรียนได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายนั้น เป็นไปอย่างมีมนุษยธรรมและถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ ระเบียบนี้จะช่วยชี้นำโรงเรียนและครูในการสร้างคุณภาพการเรียนการสอนโดยไม่ต้องสร้างห้องเรียนพิเศษหรือเรียกเก็บค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม และยังช่วยให้นักเรียนมีเวลาพักผ่อนและทำกิจกรรมสันทนาการมากขึ้นด้วย
รองศาสตราจารย์ชู กัม โถ จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม สนับสนุนระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และกล่าวว่าครูและโรงเรียนควร "กล้าที่จะเปลี่ยนแปลงเพื่อให้การสอนพิเศษมีความเป็นมืออาชีพมากขึ้น" ครูจำเป็นต้องกล้าที่จะละทิ้งนิสัย "เก็บเรื่องไว้ในกรอบปิด" ทำทุกอย่างด้วยตนเองและเก็บเกี่ยวผลประโยชน์แต่เพียงผู้เดียว หากพวกเขากล้าที่จะเปลี่ยนแปลง ครูจะมีความมั่นใจและภาคภูมิใจในการให้บริการพิเศษแก่ผู้คน
นางสาวโถยังกล่าวอีกว่า นับตั้งแต่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศหนังสือเวียนดังกล่าว เธอได้รับข้อกังวลมากมายจากครูเกี่ยวกับเรื่องนี้ว่า “ในเมื่อโรงเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้จัดชั้นเรียนพิเศษ แล้วเราจะจัดชั้นเรียนพิเศษได้ที่ไหน?” ต่างจากในเมืองใหญ่ ในหลายพื้นที่แทบไม่มีชั้นเรียนพิเศษเลย จากประสบการณ์ของเธอ นางสาวโถเชื่อว่า ครูที่ต้องการจัดชั้นเรียนพิเศษให้กับนักเรียนนอกเหนือจากชั้นเรียนปกติ จำเป็นต้องมีข้อเสนอที่ประกอบด้วยเนื้อหาสำคัญ เช่น โปรแกรมการศึกษาที่แสดงวัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย แผนเนื้อหา วิธีการ การประเมินผล และบุคลากรอย่างชัดเจน รวมถึงสถานที่และทรัพยากรที่จำเป็นต่อโปรแกรมการศึกษา… เมื่อดำเนินการตามโปรแกรม พวกเขาต้องปฏิบัติตามข้อเสนอนั้น มิฉะนั้นใบอนุญาตจะถูกเพิกถอน…
เกี่ยวกับระเบียบที่กำหนดให้ติวเตอร์ต้องจดทะเบียนธุรกิจ นางสาวโทกล่าวว่า หลายคนไม่พอใจ สงสัยว่าทำไมพวกเขาต้อง "ขออนุญาต" ในเมื่อพวกเขาสอนดีและมีนักเรียนจากทั่วทุกสารทิศอยากสมัครเรียน ติวเตอร์ที่ถูกต้องตามกฎหมายซึ่งทำงานหนัก (แทบจะเป็นผู้ให้บริการหลัก เพราะชั้นเรียนติวไม่จำเป็นต้องมีใครมาช่วย) ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมเป็นเปอร์เซ็นต์ให้กับศูนย์กลาง...
อย่างไรก็ตาม คุณโถแย้งว่าสถานการณ์นี้คล้ายคลึงกันในอาชีพอื่นๆ “นักร้องที่ร้องเพลงได้ดี มีแฟนคลับมากมาย และทุ่มเทอย่างมากในการแสดงเพลง ทำไมเขาถึงต้องขออนุญาตจากบริษัทหรือผู้จัดการก่อนแสดง? แพทย์ที่เรียนมาอย่างหนักและมีชื่อเสียง แต่ก็ยังต้องขออนุญาตตรวจคนไข้ และบางครั้งก็ต้องสอบทักษะ” คุณโถกล่าว (โปรดติดตามตอนต่อไป)
เราต้องการ "วิธีการแก้ไข" เพิ่มเติมเพื่อแก้ปัญหานี้ให้หมดไปอย่างสมบูรณ์
ดร. เหงียน ตุง ลัม กล่าวว่า ระเบียบในหนังสือเวียนฉบับใหม่นี้ไม่ใช่ "ทางออก" เพียงอย่างเดียวที่จะแก้ปัญหาการสอนพิเศษได้อย่างสมบูรณ์ เนื่องจากระบบการศึกษาของเราไม่ได้มุ่งเน้นการพัฒนาคุณสมบัติ ความสามารถ และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคนมานานแล้ว แต่ยังคงพึ่งพาการสอบและเกรดเป็นอย่างมาก
ปัจจุบัน แม้ว่าจะได้นำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 มาใช้แล้วระยะหนึ่ง โดยมีข้อกำหนดใหม่ที่ลดการถ่ายทอดความรู้แบบทางเดียวและเปลี่ยนแปลงวิธีการสร้างและพัฒนาศักยภาพของนักเรียน แต่ในความเป็นจริงแล้ว โรงเรียน ผู้ปกครอง และนักเรียนยังคงแข่งขันกันเพื่อเกรด การสอบ และปริญญาและใบรับรองต่างๆ...
นอกจากนี้ โรงเรียนประเภทต่างๆ ยังคงมีอยู่ โดยมีคุณภาพและสิ่งอำนวยความสะดวกที่แตกต่างกัน ตั้งแต่กว้างขวางไปจนถึงคับแคบ บางแห่งลงทุนอย่างดี ในขณะที่บางแห่งมีทรัพยากรจำกัด ดังนั้น ผู้ปกครองจึงต้องการเลือกโรงเรียนที่ดีที่สุดสำหรับลูกๆ ของตนเสมอ ความท้าทายอยู่ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ร่วมกับจังหวัดและเมืองต่างๆ ในการพัฒนาแผนงานเพื่อให้มั่นใจได้ว่าคุณภาพการศึกษาจะสม่ำเสมอทั่วทุกโรงเรียน รวมถึงในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกด้วย โรงเรียนควรได้รับความเป็นอิสระ สิทธิในการสรรหาครู และความรับผิดชอบต่อคุณภาพการศึกษา ซึ่งจะส่งเสริมให้เกิดนวัตกรรมและการมุ่งเน้นการศึกษาแบบบูรณาการ ในทางกลับกัน หากโรงเรียนชั้นนำและโรงเรียนคุณภาพสูงยังคงมีอยู่ และครูยังคงสร้างวิธีการทดสอบและการประเมินผลที่หลอกลวงและทำให้เข้าใจผิด การสอนพิเศษส่วนตัวก็จะยังคงมีอยู่ต่อไป
ดร. เหงียน ตุง ลัม กล่าวว่า "การมุ่งสู่ระบบการศึกษาที่ปราศจากการติวเสริมเป็นแนวทางที่ถูกต้อง แต่ผมเชื่อว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อแก้ไขสาเหตุที่แท้จริงของการสอบ สร้างความมั่นใจในคุณภาพการศึกษาที่สม่ำเสมอในทุกโรงเรียน และรับประกันว่าเงินเดือนครูเพียงพอต่อค่าครองชีพ"
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://thanhnien.vn/day-them-khong-thu-tien-giao-vien-se-tiep-tuc-hay-dung-18525011521465518.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)