การเรียนวันละ 2 ครั้งจะช่วยให้ผู้เรียนมีกิจกรรมเชิงปฏิบัติมากขึ้น

GD&TĐ - การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง มีเป้าหมายเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านการศึกษา ช่วยให้ผู้เรียนมีกิจกรรมเชิงปฏิบัติมากขึ้น

ครู มีเวลาเสริมความรู้ให้ นักเรียน มากขึ้น

การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง จะทำให้โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ได้มากมาย โดยเฉพาะกิจกรรมเชิงประสบการณ์และการเรียนรู้ทักษะชีวิตสำหรับนักเรียน

นางสาว Phan Thi Xuan Thu ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Phuc Dong (เขต Phuc Loi กรุง ฮานอย ) กล่าวว่า โรงเรียนได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนแบบ 2 ภาคเรียนมาเป็นเวลาหลายปี ดังนั้นเราจึงตระหนักว่าการดำเนินการดังกล่าวจะช่วยลดแรงกดดันของนักเรียนในการเรียนจนจบบทเรียนในชั้นเรียน อีกทั้งยังเป็นการเสริมสร้างความรู้ และสำหรับนักเรียนที่เรียนช้า ครูจะมีเวลาเพิ่มเติมในการเสริมความรู้ให้กับพวกเขาอีกด้วย

เป็นที่ทราบกันดีว่าโรงเรียนประถมฟุกดงมีห้องเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการเรียนการสอนวันละสองคาบเสมอ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังประสบปัญหาบางประการ เช่น จำนวนครูไม่เพียงพอต่อจำนวนครู (ปัจจุบันมีครู 1.5 คนต่อห้องเรียน)

ดังนั้นโรงเรียนจึงต้องจ้างครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูที่ขาดแคลนครูสอนวิชาเฉพาะทางและภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ ระดับประถมศึกษาส่วนใหญ่มีครูผู้หญิง ดังนั้นครูหลายคนที่ลาคลอดในปีการศึกษาเดียวกันจึงอาจสร้างความยากลำบากให้กับโรงเรียน

“จำนวนบทเรียนมาตรฐานสำหรับครูพื้นฐานคือ 23 บทเรียนต่อสัปดาห์ แต่ในความเป็นจริง ตามตารางเรียน 2 บทเรียนต่อวัน ครูพื้นฐานจำเป็นต้องสอน 25-26 บทเรียนต่อสัปดาห์เพื่อให้ครบจำนวนบทเรียนที่ต้องการ (32 บทเรียนต่อสัปดาห์) อย่างไรก็ตาม สภาพแวดล้อมสำหรับพื้นที่เปิดโล่ง อุปกรณ์กลางแจ้ง และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์สำหรับการเรียนรู้ส่วนบุคคลเพื่อจัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์ยังคงมีจำกัด” คุณธูกล่าว

นักเรียนโรงเรียนประจำประถมศึกษาดาวซาน ( Lai Chau ) เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร

การสร้างขบวนการเรียนรู้

นางสาว Pham Thi Xuan ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษา Dao San สำหรับชนกลุ่มน้อย (Lai Chau) กล่าวว่า เมื่อโรงเรียนจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง โรงเรียนจะมีข้อได้เปรียบในการสร้างขบวนการเรียนรู้ของหน่วย และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของนักเรียนเป็นจำนวนมาก

สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ของโรงเรียนได้ถูกนำมาใช้อย่างสม่ำเสมอเพื่อใช้ประโยชน์สูงสุดในการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา

สำหรับครู มีเวลามากขึ้นในการบ่มเพาะคุณภาพนักเรียนที่ดีและฝึกฝนคุณภาพนักเรียนที่อ่อนแอ นักเรียนมีเวลาศึกษาและฝึกฝน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษานอกห้องเรียน การเข้าร่วมกิจกรรมเชิงประสบการณ์ และการฝึกทักษะชีวิต

นักเรียนมีโอกาสมากมายในการโต้ตอบซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการสื่อสารและทักษะภาษาเวียดนาม

สำหรับผู้ปกครอง เมื่อบุตรหลานสามารถมีส่วนร่วมในโรงเรียนมากขึ้นภายใต้การดูแลของครู พวกเขาก็จะมีเวลาในการเพิ่มผลผลิตและปรับปรุงชีวิตทางเศรษฐกิจของครอบครัวมากขึ้น

นอกจากข้อดีแล้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนยังเปิดเผยถึงความยากลำบากต่างๆ อีกด้วย เช่น ปัจจุบัน สิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพ เช่น ห้องเรียนและอุปกรณ์ต่างๆ มักไม่เพียงพอ ทำให้การจัดการเรียนการสอนและทิศทางการเรียนการสอนเป็นเรื่องยาก โรงเรียนและท้องถิ่นหลายแห่งไม่มีครูผู้สอน ทำให้เกิดแรงกดดันในการดำเนินงานค่อนข้างมาก

นักเรียนหลายคนอาศัยอยู่ไม่ไกลจากใจกลางเมืองมากนัก แต่ก็ไม่ได้อยู่ใกล้โรงเรียนมากนัก (ตั้งแต่ 2 กิโลเมตรไปจนถึงมากกว่า 3 กิโลเมตร) จึงไม่สามารถพักอยู่โรงเรียนประจำได้ หลังเลิกเรียนตอนเช้า เมื่อกลับถึงบ้านก็ไม่มีใครดูแล เพราะพ่อแม่ทำงานอยู่ไกลในไร่นา ไม่กลับบ้านตอนเที่ยง หรือพ่อแม่ก็ทำงานไกล พวกเขาขาดการดูแลจากผู้ใหญ่ จึงมักจะดูแลตัวเองเมื่อไปเรียนตอนเช้าและไปโรงเรียนเอง” คุณซวนกล่าว

“เพื่อดำเนินนโยบายการสอน 2 ครั้ง/วันอย่างมีประสิทธิผล ฉันคิดว่าจำเป็นต้องมุ่งเน้นและลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก คัดเลือกครูเพื่อให้ครูสามารถทำงานด้วยความสบายใจและทุ่มเท” นางสาว Pham Thi Xuan ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษา Dao San สำหรับชนกลุ่มน้อย กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/hoc-hai-buoi-tren-ngay-giup-hoc-tro-co-them-nhieu-hoat-dong-thuc-te-post754992.html