เขียนเก่ง พูดไม่เก่ง ทักษะการสื่อสารถูก…ละเลย

การสื่อสารและการประพฤติตนอย่างมีอารยะเป็นรากฐานให้นักเรียนประถมศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา Tran Nhan Tong (Dong A, Ninh Binh ) ในระหว่างกิจกรรมนอกหลักสูตร - อ่านหนังสือกลางแจ้ง

ในจังหวัดนิญบิ่ญ การศึกษา เกี่ยวกับทักษะนี้ได้รับความสนใจมากขึ้น แต่ยังคงต้องมีการประสานงานแบบสอดประสานกันระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน

เด็กๆ มีแนวโน้มที่จะแยกตัวและสูญเสียความมั่นใจ

หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะและความสามารถในชีวิต แต่ในความเป็นจริง นักเรียนชั้นประถมศึกษาจำนวนมากยังคงสับสนในการสื่อสาร พวกเขาอาจเรียนรู้ได้ดีจากหนังสือ แต่กลับสับสนและขี้อายในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เช่น ไม่รู้จักวิธีทักทายอย่างถูกต้อง กลัวที่จะแสดงความคิดเห็น ขาดทักษะในการแก้ไขปัญหา หรือไม่กล้าขอโทษเมื่อทำผิดพลาด

คุณเหงียน ถิ เฮวียน - โรงเรียนประถมศึกษาโฮ ตุง เมา ( นามดิญ , นิญบิ่ญ) เล่าว่า “ครั้งหนึ่งดิฉันเคยสอนนักเรียนหลายคนที่เรียนเก่ง แต่ขี้อายและไม่กล้าสื่อสาร มีหลายครั้งที่พวกเขาไม่คุยกับเพื่อนเลยตลอดปีการศึกษา เมื่อต้องพูดคุยกับผู้ใหญ่ นักเรียนมักจะก้มหน้า พูดเบาๆ และขาดความมั่นใจ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าทักษะการสื่อสารของพวกเขายังจำกัด”

คุณฟุง ถิ ถวง ครูประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนประถมศึกษาเยนซา (เยน นิญบิ่ญ) ก็ได้กล่าวถึงความจริงข้อนี้เช่นกัน โดยกล่าวว่าทักษะการสื่อสารที่ไม่ดีของนักเรียนไม่ได้เกิดจากความขี้อายหรือขาดความสามารถเสมอไป แต่ส่วนหนึ่งเกิดจากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่สร้างเงื่อนไขให้พวกเขาได้แสดงออกและเชื่อมโยงกัน “ในชั้นเรียนมีการสอนที่เข้มงวดมาก ครูก็บรรยายให้นักเรียนฟัง นักเรียนแทบไม่มีโอกาสได้แลกเปลี่ยนและแบ่งปัน ทำให้นักเรียนค่อยๆ กลัวที่จะพูด กลัวการทำผิดพลาด และค่อยๆ สูญเสียความมั่นใจ หากไม่มีบทเรียนแบบเปิด กิจกรรมกลุ่ม หรือกิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นประจำ เด็กๆ จะขาดโอกาสในการฝึกฝนการสื่อสารในสถานการณ์จริง” คุณถวงกล่าว

ในมุมมองของผู้ปกครอง ข้อจำกัดด้านทักษะการสื่อสารของเด็กก็เกิดจากความคิดที่ไม่ถูกต้องเช่นกัน ผู้ปกครองหลายคนยังคงเชื่อว่าเด็กเพียงแค่ต้องเรียนเก่งเท่านั้น เพราะการเรียนรู้ความรู้ใหม่นั้นยาก แต่ทักษะการสื่อสารและพฤติกรรม “จะเรียนรู้ได้เมื่อถึงวัยที่เหมาะสม” อันที่จริง หากไม่ได้รับการชี้นำที่ชัดเจน เด็กๆ สามารถสร้างนิสัยที่เฉยเมยได้ง่าย แม้กระทั่งหลีกเลี่ยงสังคม

คุณหวู ถวี กวิญ ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในเขตนามดิ่ญ (นิญบิ่ญ) กล่าวว่า “ฉันเคยคิดว่าลูกของฉันขี้อาย แต่ต่อมาฉันตระหนักว่าเขาไม่รู้จักทักทายผู้ใหญ่ และไม่รู้จักขอบคุณหรือขอโทษในเวลาที่เหมาะสม เขาไม่รู้จักแม้แต่วิธีแสดงความคิดและความรู้สึกออกมาเป็นคำพูด ครอบครัวของเขาไม่ได้ใส่ใจที่จะสอนสิ่งที่ดูเหมือนง่ายๆ เหล่านี้ให้กับเขาตั้งแต่เขายังเด็ก เพราะผู้ใหญ่ละเลยที่จะสอนทักษะการสื่อสารและพฤติกรรมให้กับเด็กๆ”

คุณเหวินกล่าวว่า การขาดทักษะการสื่อสารจะทำให้เด็กๆ มีปัญหาในการเรียนเป็นกลุ่ม สร้างมิตรภาพ และอาจส่งผลต่อสุขภาพจิตหากยังคงแยกตัวอยู่ ดังนั้น การอบรมทักษะการสื่อสารและพฤติกรรมที่สุภาพจึงจำเป็นต้องได้รับการมุ่งเน้นตั้งแต่เนิ่นๆ เพราะถือเป็นส่วนสำคัญของ "การสอนเด็กให้เป็นมนุษย์"

ชั้นเรียนที่โรงเรียนประถมเยนตรี (เยนดง, นิญบิ่ญ)

การสร้างสภาพแวดล้อมการฝึกอบรม

ด้วยตระหนักถึงความสำคัญของทักษะชีวิต โรงเรียนประถมศึกษาหลายแห่งในนิญบิ่ญจึงได้บูรณาการการฝึกทักษะการสื่อสารเข้ากับการสอนและกิจกรรมเสริมประสบการณ์สำหรับนักเรียน แทนที่จะเรียนรู้แค่ทฤษฎี นักเรียนจะได้ "ฝึกฝน" ผ่านกิจกรรมกลุ่ม เกมสวมบทบาท หรือกิจกรรมนอกหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับชีวิต

เราจัดอบรมหัวข้อ “พฤติกรรมอารยะ - การกระทำที่งดงาม” เป็นประจำ เพื่อนำเสนอเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ให้กับชมรม “เพื่อนตัวน้อยผู้รู้จักฟัง” นักเรียนจะได้เข้าร่วมในสถานการณ์ต่างๆ เช่น การโต้เถียงกับเพื่อน การทำให้คนอื่นเสียใจ การเห็นเพื่อนต้องการความช่วยเหลือ... พวกเขาจะเล่นบทบาทสมมติ พูดคุย และสรุปผลด้วยตนเองเกี่ยวกับวิธีปฏิบัติตนที่ถูกต้อง การเรียนรู้แบบนี้ทำให้พวกเขาสนใจ จดจำได้นาน และนำไปใช้ได้ทันทีในชีวิตจริง” คุณดัง ถิ แถ่ง มินห์ หัวหน้าทีมโรงเรียนประถมศึกษาเยนบิญ (หวู่เซือง, นิญบิญ) กล่าว

นอกจากเวลาเรียนแล้ว โรงเรียนหลายแห่งยังได้ประสานงานกับหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อจัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์ ณ หมู่บ้านหัตถกรรมพื้นบ้าน เช่น การแกะสลักไม้ลาเซวียน เครื่องเขินกัตดัง การปักลูกไม้ และการทำหมวกทรงกรวยตันมินห์ ที่นี่ นักเรียนไม่เพียงแต่ได้สังเกตกระบวนการผลิตด้วยมือเท่านั้น แต่ยังได้ฝึกฝนทักษะการสื่อสารผ่านการฟัง การถามคำถาม การขอบคุณช่างฝีมือสำหรับคำแนะนำ และการรักษามารยาทเมื่อมาเยี่ยมชม กิจกรรมเหล่านี้จะช่วยให้เด็กๆ เข้าใจวิธีการปฏิบัติตนในที่สาธารณะอย่างถูกต้อง รู้จักการฟัง และการแสดงมารยาทที่ดียิ่งขึ้น

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเหงียน ตัต ถั่ญ (นามดิ่ญ นิญบิ่ญ) ในวันเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2567-2568

นอกจากนี้ ยังเน้นการบูรณาการทักษะการสื่อสารเข้ากับวิชาหลักอีกด้วย ในภาษาเวียดนาม นักเรียนจะได้ฝึกพูดตามหัวข้อต่างๆ ฝึกเล่าเรื่องราว และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหน้าชั้นเรียน วิชาจริยธรรมประกอบด้วยบทเรียนเกี่ยวกับ "ความสุภาพในการสื่อสาร" "การเคารพผู้อื่น" "การฟังและการแบ่งปัน" ซึ่งดำเนินไปโดยใช้แนวทางที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมให้เกิดการอภิปรายและการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมีอารยะ

คุณคู ถิ ตรินห์ โลน ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเยน ชิง (ฟ็อง โดอันห์, นิญบิ่ญ) กล่าวว่า “การให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับทักษะการสื่อสารไม่ใช่งานที่ทำได้เพียงวันเดียว แต่จำเป็นต้องอาศัยความเพียรพยายามและความสม่ำเสมอจากครู ผู้ปกครอง และสังคม เด็กๆ เรียนรู้ไม่เพียงแต่ผ่านการสอนเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้จากพฤติกรรมของผู้ใหญ่ในแต่ละวันอีกด้วย โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร ซึ่งนักเรียนทุกคนได้รับการเคารพ แสดงความคิดเห็น และได้รับการชี้นำในการรับฟังผู้อื่น”

คุณดาว กวาง เดียน ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเยนทรี (เยนดง, นิญบิ่ญ) เชื่อว่าเพื่อให้นักเรียนสื่อสารได้ดี ผู้ใหญ่ต้องเป็นตัวอย่างที่ดีเสียก่อน “เด็กๆ ก็เหมือนกระดาษเปล่า หากครูและผู้ปกครองดุด่าและสั่งสอนบ่อยๆ เด็กๆ ก็จะค่อยๆ เงียบขรึมและไม่กล้าพูด

ในทางกลับกัน หากส่งเสริมให้เด็กๆ พูดในสิ่งที่คิดและได้รับการรับฟังด้วยความเคารพอยู่เสมอ เด็กๆ จะมีความมั่นใจในการสื่อสารมากขึ้น" นายเดียนกล่าวแสดงความคิดเห็นและเชื่อว่าสภาพแวดล้อมของโรงเรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนไปในทิศทางของ "การอธิบายน้อยลง การฝึกฝนมากขึ้น" ซึ่งหมายถึงการสอนเด็กๆ ผ่านสถานการณ์เฉพาะ อนุญาตให้ทำผิดพลาด และช่วยแก้ไข แทนที่จะวิพากษ์วิจารณ์ข้อผิดพลาดทางพฤติกรรมเพียงอย่างเดียว

การสอนทักษะการสื่อสารไม่ใช่บทเรียนใหญ่ แต่เริ่มต้นจากพฤติกรรมในชีวิตประจำวัน เช่น การทักทาย การสบตา การขอบคุณอย่างทันท่วงที หรือการจับมืออย่างอ่อนโยน พฤติกรรมที่สุภาพเรียบร้อยไม่สามารถ "สอนได้เพียงครั้งเดียว" แต่ต้องฝึกฝนจนกลายเป็นนิสัย

ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเยนชิงแสดงความคิดเห็นว่าในครอบครัว พ่อแม่ควรใช้เวลาพูดคุยกับลูกๆ ให้มากขึ้น ปลูกฝัง “การศึกษาก่อนคลอด” ตั้งแต่เนิ่นๆ และพูดคุยกับลูกๆ ตั้งแต่ยังอยู่ในครรภ์ อดทนฟังลูกๆ และสร้างการสื่อสารที่เปิดกว้างในบ้านอันเป็นที่รักของลูก เมื่อการสื่อสารกลายเป็นนิสัยที่ดีแล้ว นักเรียนจึงจะพัฒนาอย่างรอบด้านอย่างแท้จริง

สิ่งสำคัญคือการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม ผู้ปกครองจำเป็นต้องเป็นแบบอย่างและอยู่เคียงข้างลูกๆ ควรส่งเสริมให้เด็กๆ สื่อสารและรับฟังแทนที่จะถูกบังคับ โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสถานการณ์จริงให้นักเรียนได้ฝึกฝน ปรับตัว และชมเชยทันทีที่พวกเขามีพฤติกรรมที่ถูกต้อง

การสื่อสารไม่เพียงแต่เป็นทักษะเท่านั้น แต่ยังสะท้อนบุคลิกภาพและมุมมองของบุคคลที่มีต่อโลกรอบตัวอีกด้วย เมื่อนักเรียนชั้นประถมศึกษารู้จักพูดจาอย่างสุภาพ ตั้งใจฟัง และประพฤติตนอย่างจริงใจ การสื่อสารไม่เพียงแต่เป็นสัญญาณบ่งบอกถึงวุฒิภาวะทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังเป็นสัญญาณบวกสำหรับพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีอารยธรรม รู้จักรักและใช้ชีวิตอย่างมีความรับผิดชอบอีกด้วย

giaoducthoidai.vn

ที่มา: https://baolaocai.vn/gioi-chu-yeu-loi-ky-nang-giao-tiep-bi-bo-quen-post879966.html