ดร.เหงียน ถิ ไม ฮัว รองประธานคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและการศึกษาของ รัฐสภา : ส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบในการตอบคำถามนั้นตกอยู่กับฝ่ายนิติบัญญัติและผู้กำหนดนโยบาย

บทความชุดหนึ่งเกี่ยวกับข้อบกพร่องในการดำเนินนโยบายการส่งครูจากพื้นที่ราบลุ่มไปทำงานในพื้นที่ภูเขาได้แสดงให้เห็นถึงแนวทางที่หลากหลาย โดยมีข้อกังวลมากมายเกี่ยวกับคำถาม ความเงียบงัน และมุมมืดที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังเส้นทางอันยากลำบากของ "การปลูกฝังความรู้" ให้แก่ครู ซึ่งบางทีนี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมหัวข้อนี้ถึงแม้จะไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่กลับมีสิ่งที่น่าขบคิดอยู่มาก ความรับผิดชอบในการตอบคำถามเหล่านี้ส่วนหนึ่งเป็นของฝ่ายนิติบัญญัติและผู้กำหนดนโยบาย ในขณะที่พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการสับเปลี่ยนครูยังคงเปิดกว้างอยู่ ส่วนหนึ่งเป็นของหน่วยงานบริหารการศึกษาและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในขณะที่ปัญหาการขาดแคลนครูส่วนเกินยังไม่สามารถแก้ไขได้อย่างน่าพอใจ

ประเด็นนี้มีความสำคัญมากยิ่งขึ้นในบริบทปัจจุบัน เนื่องจากกระแสครูลาออกจากงานที่เพิ่มขึ้นทำให้รัฐสภา "ร้อนระอุ" ขึ้น และเป็นครั้งแรกที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตัดสินใจจัดการประชุมกับครู ผู้จัดการ และพนักงานของทุกภาคส่วนทั้งแบบพบหน้าและออนไลน์ในวันที่ 15 สิงหาคม

เห็นได้ชัดว่าจำเป็นต้องเติมเต็มช่องว่างทางกฎหมายเพื่อดำเนินการอย่างเป็นเอกภาพและสอดคล้องกันในประเด็นการพัฒนาคุณภาพและการดำเนินการเพื่อความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาสำหรับพื้นที่สูง ประการหนึ่ง จำเป็นต้องทบทวนและปรับปรุงกฎระเบียบเกี่ยวกับกลไกการหมุนเวียนครูจากพื้นที่ราบไปยังพื้นที่สูง โดยต้องมีหลักเกณฑ์ที่โปร่งใสและความรับผิดชอบที่ชัดเจน เพื่อให้มั่นใจว่านโยบาย "ครูประจำหมู่บ้าน" จะได้รับการนำไปปฏิบัติ ในอีกประการหนึ่ง จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไข (รวมถึงการทบทวนและสร้างกลไกการประกันคุณภาพสำหรับนโยบายการสรรหา) เพื่อให้จังหวัดในพื้นที่สูงสามารถเตรียมความพร้อมสำหรับจำนวนครูในท้องถิ่นหรือครูที่สมัครใจประจำอยู่ในท้องถิ่นในระยะยาวได้ นี่คือแนวทางแก้ปัญหาที่ยั่งยืนสำหรับทรัพยากรมนุษย์ในภาคการศึกษาในพื้นที่สูง

คาดว่าปัญหาเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการหยิบยกขึ้นมาและแก้ไขในกฎหมายควบคุมครู ซึ่งคาดว่าจะนำเสนอต่อรัฐสภาชุดที่ 15 ภายในสิ้นปี 2567

นักเรียนและครูในพื้นที่ด้อยโอกาสต้องการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี ภาพโดย: Khanh Ha

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียม ดินห์ วี อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยการสอนฮานอย อดีตรองหัวหน้าแผนกโฆษณาชวนเชื่อกลาง: การอบรมครูตามที่อยู่มีบทบาทสำคัญ

ในบริบทของปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลนครูในท้องถิ่นหลายแห่ง การหมุนเวียนครูจึงเป็นทางออกสำคัญในการสร้างหลักประกันคุณภาพการศึกษา นโยบายนี้ถือเป็นนโยบายสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อคณาจารย์และคุณภาพของการศึกษาทั่วไป อย่างไรก็ตาม การหมุนเวียนครูจำเป็นต้องดำเนินการอย่างมีเหตุผลและสมเหตุสมผลเพื่อประกันสิทธิของครูและคุณภาพการศึกษา เนื้อหาของบทความได้เน้นย้ำถึงสถานการณ์ปัจจุบันและความคิดเห็นของผู้ที่เกี่ยวข้องในประเด็นนี้ บางพื้นที่ดำเนินการหมุนเวียนครูได้ค่อนข้างดี แต่ยังไม่เพียงพอ สถานที่ที่เผชิญกับอุปสรรคมากมายจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ครูที่หมุนเวียนต้องได้รับการรับรองสิทธิต่างๆ ทั้งในด้านเงินเดือน โบนัส เงินช่วยเหลือ และระบบอื่นๆ

เพื่อแก้ไขปัญหาการลาออก การฝึกอบรมครูในท้องถิ่นมีบทบาทสำคัญ ผู้บริหารระดับสูงจำเป็นต้องลงทุนมากขึ้นในงานนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานจัดการศึกษา สถาบันฝึกอบรมครู และท้องถิ่น สถาบันฝึกอบรมครูยังจำเป็นต้องพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมที่เหมาะสมกับความต้องการของท้องถิ่นและคุณลักษณะของนักเรียนที่จะกลับไปบ้านเกิดเพื่อทำงานเป็นครูในพื้นที่ที่ยากลำบากเหล่านี้

นอกจากนี้ ควรเพิ่มเติมบทบัญญัติบางประการของกฎหมายว่าด้วยนายทหาร ข้าราชการ และกฎหมายว่าด้วยพนักงานราชการ พระราชกฤษฎีกาและคำสั่งของรัฐบาลเพื่อแก้ไขปัญหาข้างต้น โดยให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีอำนาจหน้าที่ในการจัดสรรบุคลากรและการเงินอย่างอิสระ กลับไปใช้ระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับการหมุนเวียนครูให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน หากมีการกำหนดระดับเงินเดือนสูงสุด และให้ความสำคัญกับพื้นที่ภูเขา ห่างไกล และห่างไกลตามมติที่ 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 การหมุนเวียนครูจะเอื้ออำนวย

-

สหายเหงียนวันดิ่ญ รองหัวหน้าฝ่ายโฆษณาชวนเชื่อคณะกรรมการพรรคจังหวัดด่งท้าป: จำเป็นต้องทบทวนกฎระเบียบการหมุนเวียนครู

การหมุนเวียนครูเป็นนโยบายที่ถูกต้องของพรรคและรัฐ อย่างไรก็ตาม กระบวนการดำเนินการยังคงมีปัญหาและอุปสรรคมากมาย กฎระเบียบที่เกี่ยวข้องหลายข้อของส่วนกลาง (และส่วนท้องถิ่น) มีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ดังนั้น จึงยังคงมีครูจำนวนมากที่ปฏิบัติหน้าที่มาเป็นเวลานานแต่ยังไม่ได้รับ "การกลับเข้าทำงาน" ปัญหานี้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่องานบริหารการศึกษาในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ เพราะหากพวกเขาไม่ "ตั้งหลักปักฐาน" พวกเขาก็จะ "หางานทำ" ไม่ได้

เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขทั้งระยะสั้นและระยะยาว รวมถึงการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างระดับและภาคส่วนต่างๆ กล่าวคือ การทบทวนกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการหมุนเวียนครู จำเป็นต้องเพิ่มเติมและปรับปรุงให้เหมาะสม เพื่อให้มั่นใจว่าผู้ที่เกี่ยวข้องมีสิทธิ กฎระเบียบปัจจุบันต้องสืบทอดและ “ต้องรับผิดชอบต่อประวัติศาสตร์” พร้อมกันนี้ จำเป็นต้องเผยแพร่และระดมครูที่ปฏิบัติงานหมุนเวียนครูให้คงอยู่ในท้องถิ่นต่อไปในระยะยาว ให้ความสำคัญกับการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกและการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานเพื่อลดช่องว่างทางการศึกษาระหว่างภูมิภาค ในระยะยาว ควรส่งเสริมการคัดเลือกและฝึกอบรมบุคลากรในท้องถิ่นที่มีความสามารถในการปฏิบัติงานดังกล่าว

-

นายดัง ตู อัน ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปเวียดนาม: ภาคการศึกษาจะต้องมีอำนาจที่แท้จริง

ประเด็นต่างๆ ที่นำเสนอในซีรีส์นี้มีความสมจริงอย่างยิ่ง สะท้อนความคิดและแรงบันดาลใจของครูหลายท่านที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาสมาหลายปี ปัญหาสำคัญประการหนึ่งสำหรับครูที่กลับจากพื้นที่ห่างไกลคือความยากลำบากในการแข่งขันกับครูจากพื้นที่ที่มีโอกาสมากกว่าในการสอบเข้า ครูจากพื้นที่ที่มีโอกาสมากกว่ามักมีความสามารถและประสบการณ์การสอนมากกว่า อีกทั้งยังมีโอกาสศึกษาและพัฒนาความเชี่ยวชาญมากกว่า นอกจากนี้ ครูหลายคนจากพื้นที่ราบลุ่มเลือกที่จะสอนในพื้นที่ห่างไกลเพื่อหางานที่มั่นคง ซึ่งมีสภาพการเรียนการสอนที่ย่ำแย่ หลังจาก "อยู่ในพื้นที่ห่างไกล" มาหลายปี ความรู้และวิธีการสอนของพวกเขาก็มีจำกัด และครูหลายคนไม่ต้องการกลับไปสอนอีก

ปัญหาการหมุนเวียนครูจะได้รับการแก้ไขเมื่อความรู้และคุณสมบัติของครูในแต่ละภูมิภาคมีความเท่าเทียมกัน ขณะเดียวกัน เมื่อผู้เรียนมีความตระหนักรู้มากขึ้น พวกเขาก็จะต้องการเลือกครูที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางและมีความสามารถเพียงพอที่จะสอนบุตรหลานและสอนโรงเรียนของตนได้ ผมเชื่อว่าครูในพื้นที่ด้อยโอกาสสามารถมีส่วนช่วยในการพัฒนาการศึกษาได้อย่างมาก หากพวกเขาได้รับสภาพแวดล้อมที่ดีกว่าในการศึกษาและพัฒนาอาชีพ นอกจากนี้ เรายังดำเนินนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่ครูที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส เราต้อง "ปลดปล่อย" และให้อิสระอย่างแท้จริงแก่ภาคการศึกษา

-

ครูหว่าง ถิ ถวน โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาซุงโด (วันจัน เยนบ๊าย) ครูที่ต้องการโอนย้ายต้องมีความรู้ที่มั่นคง

ในฐานะครูที่มีประสบการณ์มากกว่า 30 ปีในสาขาที่ยากเป็นพิเศษ ผมพบว่าในด้านเหล่านี้ ผู้คนยังไม่เข้าใจถึงความจำเป็นของการศึกษาอย่างถ่องแท้ ครูยังคงต้อง “โน้มน้าว” นักเรียนให้มาโรงเรียน ยังไม่รวมถึงฤดูกาล ฝน และน้ำท่วมที่ส่งผลกระทบต่อการเข้าเรียนและคุณภาพการเรียนการสอน นอกจากนี้ สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการเรียนรู้ก็ไม่ได้รับการรับประกัน... ดังนั้น ความรู้ของครูในพื้นที่เหล่านี้จึงอาจสูญหายไปเมื่อเวลาผ่านไป

เพื่อแก้ปัญหาการสับเปลี่ยนครู จากประสบการณ์ของท้องถิ่น ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากครูส่วนใหญ่ ผมคิดว่าจำเป็นต้องมีความโปร่งใสในการสับเปลี่ยนครู โดยพิจารณาจากความต้องการ ประสบการณ์การทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากหลายปีตามกฎระเบียบ ครูที่ต้องการโยกย้ายครูต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญ มั่นใจในความสามารถ มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้น และมีความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งไม่เพียงแต่พิจารณาจากใบรับรองและรางวัลเท่านั้น แต่ยังพิจารณาจากความก้าวหน้าของนักเรียนด้วย ครูเหล่านี้ไม่ว่าจะทำงานที่ไหน ล้วนสร้างความไว้วางใจจากผู้ปกครอง นักเรียน และความอุ่นใจจากผู้บริหารได้เสมอ

กองทัพประชาชน

*โปรดไปที่ ส่วน การศึกษาวิทยาศาสตร์ เพื่อดูข่าวสารและบทความที่เกี่ยวข้อง