สัมมนาเชิงปฏิบัติการเพื่อเสนอไอเดียโครงการนำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเข้าสู่โรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป

เมื่อวันที่ 5 มีนาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างโครงการระดับชาติ "การนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป" ในช่วงปี 2025-2035 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 โดยมีรองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong เป็นประธานการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ฉากการประชุม

ผู้ที่เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการนี้ ได้แก่ ผู้นำหน่วยงานภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สถาบันอุดมศึกษาหลายแห่ง ตัวแทนจากสถาบันการศึกษาทั่วไปกลุ่มบุกเบิกหลายแห่งที่นำร่องการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน บริษัท ธุรกิจ และองค์กรระหว่างประเทศ

ยิ่งดำเนินการเร็วเท่าไหร่ นักเรียนก็จะได้รับประโยชน์มากขึ้นเท่านั้น

รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวเปิดงานสัมมนาว่า การดำเนินโครงการค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนถือเป็นข่าวดีและเป็นโอกาสสำหรับภาคการศึกษา สำหรับครูและผู้เรียน เพราะภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือที่สำคัญอย่างยิ่งในการบูรณาการอย่างลึกซึ้งและกว้างขวางกับโลก โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ

ตามที่รองรัฐมนตรีกล่าว การประชุมเชิงปฏิบัติการดังกล่าวจัดขึ้นด้วยความยินดีอย่างยิ่งสำหรับภาคการศึกษา หลังจากเพิ่งได้รับคำตัดสินที่มีมนุษยธรรมอย่างยิ่ง แสดงให้เห็นถึงความกังวลของพรรคและรัฐที่เสนอให้ยกเว้นค่าธรรมเนียมการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนในโรงเรียนของรัฐทั้งหมดตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569

รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong กล่าวว่าทันทีหลังจากที่โปลิตบูโรออกข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW เกี่ยวกับการดำเนินการอย่างต่อเนื่องในการสร้างนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งรวมถึงเนื้อหาเกี่ยวกับการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ เพื่อจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อหารือแนวทางแก้ไขเพื่อบรรลุเป้าหมายดังกล่าว

จากการประชุมเชิงปฏิบัติการดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ปรึกษาหารือและเสนอต่อรัฐบาลเพื่อพัฒนาโครงการระดับชาติ ในระยะหลังนี้ หน่วยงานภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้พัฒนาโครงการร่างอย่างแข็งขัน โดยเริ่มต้นขอคำแนะนำจากฝ่ายต่างๆ เพื่อตอบสนองความต้องการที่สูงขึ้นเรื่อยๆ ในด้านความลึก ความกว้าง คุณภาพ และการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะ ดังนั้น ยิ่งเราพิจารณาร่างโครงการได้เร็ว กว้างขวาง ปฏิบัติได้จริง และมีความเป็นไปได้มากเพียงใด นักศึกษาของเราก็จะยิ่งได้รับผลประโยชน์ที่ดีและรวดเร็วที่สุดเท่านั้น

รัฐมนตรีช่วยว่าการฝ่าม หง็อก เทือง กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

โดยยืนยันถึงความสำคัญของการประเมินสถานการณ์ปัจจุบันในการดำเนินการสอนและเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเวียดนาม รองรัฐมนตรีกล่าวว่า ด้วยจำนวนผู้เรียนจำนวนมาก การพัฒนาที่เข้มแข็งของโรงเรียนนานาชาติ การสอนโครงการร่วมในโรงเรียนทั่วไป และการพัฒนาศูนย์ไอทีและภาษาต่างประเทศ ทำให้การดำเนินการดังกล่าวสะดวกยิ่งขึ้น

“อย่างไรก็ตาม ความยากลำบากเช่นความแตกต่างระหว่างภูมิภาค พื้นที่ด้อยโอกาสมากมาย… เราจะต้องเรียนรู้จากประสบการณ์ระหว่างประเทศเพื่อเลือกรูปแบบการศึกษาที่เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของเวียดนาม ใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ ฝึกอบรมครู ความร่วมมือระหว่างประเทศ การลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก ดึงดูดการเข้าสังคม เพื่อดำเนินโครงการได้เร็วขึ้น เร็วขึ้น มีคุณภาพดีขึ้น และมีประสิทธิภาพมากขึ้น” รองรัฐมนตรีเน้นย้ำ

ส่งเสริมสภาพที่มีอยู่ เสริมทรัพยากรที่มีประสิทธิผล

ตามร่างโครงการ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเวียดนาม หมายถึง ภาษาอังกฤษจะถูกสอนและเรียนรู้ในโรงเรียนที่ใช้ภาษาราชการคือภาษาเวียดนามและภาษาหลักที่ใช้คือภาษาอังกฤษ ซึ่งมีภาษาอังกฤษเป็นวิชาหนึ่งและใช้ภาษาอังกฤษในการสอนและเรียนรู้วิชา/วิชาเอกอื่นๆ ที่เหมาะสม และในการทำงาน/การสื่อสารในชีวิตประจำวันที่โรงเรียน

โครงการร่างระบุว่ามีโรงเรียน 6 ระดับที่นำภาษาอังกฤษไปใช้เป็นภาษาที่สองในเวียดนาม โดยมีเป้าหมายทั่วไปคือให้ ใช้ ภาษาอังกฤษ อย่างแพร่หลาย และ สม่ำเสมอ ในการสื่อสาร การเรียนรู้ การวิจัย และการทำงาน และจะค่อยๆ กลายเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน พัฒนา ศักยภาพภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับความต้องการในการเรียนและการทำงาน เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของทรัพยากรบุคคลในยุคใหม่ และ ร่วมพัฒนาประเทศให้ ก้าวหน้า

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในเรื่องการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน ภายในปี 2578 ให้มุ่งมั่นให้สถานศึกษาระดับก่อนวัยเรียนร้อยละ 100 มีสภาพแวดล้อมที่เพียงพอ และนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ดำเนินการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองให้กับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 3 ถึง 5 ปี) ร้อยละ 100 ภายในปี 2588 มุ่งมั่นที่จะดำเนินการจัดโครงการภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองให้กับเด็กก่อนวัยเรียน (เด็กอนุบาลและอนุบาล) ร้อยละ 100

หัวหน้าคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ นายเหงียน ถิ ไม ฮู แจ้งเกี่ยวกับร่างโครงการ

ในการศึกษาทั่วไป ภายในปี 2035 ให้มีเป้าหมายที่จะให้นักเรียนการศึกษาทั่วไป 100% เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12) และนำโปรแกรมภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไปใช้ในระดับ 1 ระดับ 2 และระดับ 3 ภายในปี 2045 ให้มีเป้าหมายที่จะให้โรงเรียนทั่วไป 100% นำโปรแกรมภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไปใช้ในระดับ 4 ระดับ 5 และระดับ 6

ในระดับมหาวิทยาลัย มุ่งมั่นให้มหาวิทยาลัย 100% นำภาษาอังกฤษไปใช้เป็นภาษาที่สองในระดับ 4 ระดับ 5 และระดับ 6

การศึกษาด้านอาชีวศึกษา: มุ่งมั่นให้สถาบันการศึกษาด้านอาชีวศึกษา 100% นำภาษาอังกฤษไปใช้เป็นภาษาที่สอง สถาบันการศึกษาด้านอาชีวศึกษา 100% นำภาษาอังกฤษไปใช้กับการเรียนรู้ด้านอาชีพ สถาบันการศึกษาด้านอาชีวศึกษา 50% นำวิชาอื่นๆ บางส่วนมาใช้ และ/หรือ วิชาอื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ

การศึกษาต่อเนื่อง ภายในปี 2573 มุ่งมั่นที่จะพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้ครบถ้วน การเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษในการศึกษาต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของสังคมเป็นหลัก

ร่างโครงการยังระบุภารกิจและแนวทางการดำเนินการอย่างชัดเจน เช่น การวิจัยและการปรับปรุงสถาบัน เสริมสร้างการสื่อสาร สร้างความตระหนักรู้ให้กับประชาชน; การพัฒนาและฝึกอบรม ฝึกอบรมใหม่ และส่งเสริมครูผู้สอนและอาจารย์ เผยแพร่และดำเนินการโครงการ หลักสูตร ตำรา เอกสาร และสื่อการเรียนรู้ นวัตกรรมในการสอบ การทดสอบ และการประเมิน ส่งเสริมการประยุกต์ใช้แพลตฟอร์มเทคโนโลยี ปัญญาประดิษฐ์ และปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวก ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างประเทศ การเข้าสังคม และเสริมสร้างการจัดกิจกรรมเลียนแบบและให้รางวัล...

โครงการจะแล้วเสร็จก่อนกำหนดโดยมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และปฏิบัติครบถ้วนและมั่นใจได้ถึงความเป็นไปได้

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนจากมหาวิทยาลัย โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่เป็นหัวหอกในโครงการนำร่องเพื่อการแนะนำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป ได้หารือ แสดงความคิดเห็น และเสนอเนื้อหาของร่างโครงการ

ผู้แทนเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน วัน ตรา รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย กล่าวว่า โครงการนี้จำเป็นต้องชี้แจงบทบาทและการวางแผนของระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย บทบาทของโรงเรียนด้านการสอนที่สำคัญ รวมถึงการพัฒนาโปรแกรมและเอกสารเพื่อฝึกอบรมครูและนักศึกษาด้านการสอน เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับสถานที่ด้วยโรงเรียนฝึกอบรมครู มีแผนเฉพาะสำหรับเป้าหมายการลงทะเบียน เงินทุนเพื่อสนับสนุนครู นักเรียน และผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานร่วมกันในภาคส่วนการฝึกอบรมภาษาอังกฤษ

ประธานคณะกรรมการมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า ทันทีหลังจากออกข้อสรุปที่ 91-KL/TW ทางโรงเรียนได้จัดการประชุมและรวมเนื้อหาเรื่อง “การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป” ไว้ในมติของโรงเรียน และในเวลาเดียวกัน ได้รวบรวมเอกสารชุดหนึ่งที่แนะนำวิธีการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอีกด้วย ได้กำหนดบทบาทและความรับผิดชอบไว้อย่างชัดเจน ไม่เพียงแต่ของครูและผู้เรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิชาที่เกี่ยวข้องด้วย คู่มือการบูรณาการภาษาอังกฤษในโรงเรียนแต่ละระดับและแต่ละวิชา

นายโด ตวน มินห์ กล่าวว่า หากต้องการปรับปรุงประสิทธิผลของโครงการ จำเป็นต้องนำภาษาอังกฤษเข้ามาใช้เป็นวัฒนธรรมและสภาพแวดล้อมของโรงเรียน จำเป็นต้องสืบทอดความสำเร็จจากโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติครั้งก่อนและเรียนรู้บทเรียนจากประสบการณ์ พร้อมจัดพื้นที่ให้ท้องถิ่นและสถานศึกษาตามสภาพการณ์ดำเนินงานได้อย่างเหมาะสม มีประสิทธิผล และสอดคล้องกับบทบาทและความรับผิดชอบ

ดร. เหงียน ทันห์ บิ่ญ จากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ มีบันทึกเกี่ยวกับแผนงานการดำเนินงานของโครงการ รวมถึงการพิจารณาถึงการเข้าถึงของนักเรียนในพื้นที่ห่างไกลและอัตราคุณสมบัติของครูในจังหวัดและเมืองต่างๆ ระดมการสื่อสารทางสังคมและทรัพยากรต่างๆ เพื่อให้บริการคำปรึกษาและสร้างเครื่องมือสนับสนุนการใช้งานที่มีประสิทธิภาพ

นางสาวแมรี่ เบธ พอลลีย์ ที่ปรึกษาทางวัฒนธรรมและข้อมูล สถานเอกอัครราชทูตสหรัฐฯ ในเวียดนาม กล่าวว่า แม้จะมีความท้าทายมากมายกับทรัพยากรการดำเนินงานที่แตกต่างกันในแต่ละท้องถิ่น แต่สิ่งสำคัญอย่างหนึ่งที่ต้องพิจารณาคือความตระหนักรู้ร่วมกันเกี่ยวกับภาษา ภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่ใช้ในการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นภาษาด้านเศรษฐศาสตร์ การพาณิชย์ การวิจัย และการแลกเปลี่ยนระดับโลกอีกด้วย การเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษอย่างดีถือเป็นก้าวสำคัญในการบูรณาการในระดับนานาชาติ สถานทูตสหรัฐฯ ในเวียดนามพร้อมที่จะสนับสนุนผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้เพื่อช่วยให้ท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ ดำเนินโครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวแทนจากสถาบันอุดมศึกษาแลกเปลี่ยนความเห็นในงานสัมมนา

ในฐานะโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งที่ดำเนินโครงการสอนและเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในระบบการศึกษาระดับชาติในช่วงปีการศึกษา 2560-2568 ครู Le Thi Thanh Huyen โรงเรียนประถมศึกษา Chau Son เขต Ba Vi ฮานอย ชื่นชมประสิทธิผลของโครงการในช่วงที่ผ่านมาเป็นอย่างมาก ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ผลการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก รูปแบบและวิธีการเรียนรู้ใหม่และทันสมัยสร้างความตื่นเต้นในการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ครูพยายามพัฒนาวิธีการสอนใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการสอนภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพ

ในการกล่าวสรุปในการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong ชื่นชมความคิดเห็นที่หารือกันในการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นอย่างยิ่ง รองปลัดกระทรวงฯ หวังว่าความคืบหน้าของการก่อสร้างและดำเนินการโครงการ "นำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป" จะแล้วเสร็จในเร็วๆ นี้ โดยมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และปฏิบัติที่ครบถ้วน และมีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ

โดยเน้นย้ำบทบาทของครูและอาจารย์ โดยกล่าวว่า เพื่อให้โครงการฯ สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสบผลสำเร็จ และยั่งยืน ปัจจัยด้านคนถือเป็นสิ่งสำคัญที่สุด โดยต้องเน้นการฝึกอบรมทีมงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

รองรัฐมนตรียังได้กล่าวถึงการประยุกต์ใช้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและเทคโนโลยีสารสนเทศในการสอนเพื่อแก้ไขช่องว่างในระดับภูมิภาค และประหยัดเวลาและทรัพยากรบุคคล

รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวถึงบทบาทของสถาบันการศึกษาที่นำโครงการนำร่องว่า โครงการนำร่องนี้มีภารกิจที่สำคัญมาก ไม่เพียงแต่ในการทดสอบและสร้างแบบจำลองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการส่งเสริมและทำซ้ำแบบจำลองและบทเรียนที่ได้เรียนรู้ทั่วประเทศอย่างมีประสิทธิผลอีกด้วย ส่งเสริมโมเดลที่ได้ทำและนำไปใช้สำเร็จแล้ว ไม่เพียงแต่ในสถานที่ที่สะดวกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในสถานที่ที่ทำและนำร่องได้ยากด้วย

ที่มา: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10346