ต้นกำเนิดของห้องเรียนแห่งความสุข

การสร้างห้องเรียนที่เป็นสุขต้องเริ่มต้นจากความเข้าใจ และเริ่มต้นจากการเปลี่ยนแปลงในตัวครูเอง

ฉันจำได้ว่าเมื่อเกือบ 10 ปีที่แล้ว มีนักเรียนหญิงหน้าตาสดใสและดวงตาเฉลียวฉลาดคนหนึ่งลุกขึ้นยืนและพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า “ทำไมคุณถึงชอบทำให้ทุกอย่างยากสำหรับฉัน ฉันยังทำแบบฝึกหัดได้ ฉันยังเข้าใจบทเรียนได้ นั่นไม่เป็นไร การทดสอบแบบคุณเป็นสิ่งที่ดี แต่โปรดปล่อยให้นักเรียนมีวินัยในตัวเองและรับผิดชอบ คุณใส่ใจมากเกินไป เรารู้สึกกดดัน และชั้นเรียนก็เครียด คุณคิดว่าเมื่อเรียนจบโดยไม่มีคุณ นักเรียนจะมีวินัยในตัวเองหรือไม่ ถ้าพวกเขาไม่รู้จักวิธีเรียนด้วยตนเอง นั่นเป็นความผิดของคุณ เพราะคุณไม่ได้สอนให้พวกเขารับผิดชอบ คุณแค่คอยดูแลพวกเขา”

เด็กสาวพูดออกมาในลมหายใจเดียว ฉันถึงกับอึ้ง อึ้ง ใบหน้าร้อนผ่าว พยายามกลั้นเอาไว้แล้วถามว่า “คุณพูดจบหรือยัง ถ้าคุณพูดจบแล้ว โปรดนั่งลง” หลังจากนั้น ฉันจึงตรวจเอกสารของนักเรียนคนอื่นต่อไป

นางสาววู ถิ เตี๊ยต งา กับลูกศิษย์ของเธอ

เมื่อกลับถึงบ้าน ฉันวางกระเป๋า ถอดเสื้อผ้าออก แล้วนั่งที่โต๊ะ คิดถึงนักเรียนคนนั้น คำพูดที่เธอพูด ภาพของนักเรียนในชั้นเรียนก็ผุดขึ้นมาในทันใด

ตอนนั้นฉันเป็นครูหนุ่มที่กระตือรือร้นมากแต่ในใจฉันมีความกลัว กลัวว่าจะไม่มีอำนาจต่อหน้าลูกศิษย์ ดังนั้นฉันมักจะตั้งกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดเกี่ยวกับระเบียบวินัยในชั้นเรียนและการตรวจการบ้าน ฉันกลัวที่จะชมเชยเพราะกลัวว่าถ้าทำอย่างนั้น เด็กๆ จะพยายามน้อยลงและไม่พิถีพิถัน ฉันมักจะเข้าห้องเรียนด้วยใบหน้าที่เย็นชาและเข้มงวดเสมอ สิ่งนี้ทำให้เด็กๆ และตัวฉันเองต้องสูญเสียความสุขเมื่อมาเข้าชั้นเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ ฉันรู้สึกเสียใจเมื่อตระหนักว่าการมีอยู่ของฉันทุกวันได้สร้างบรรยากาศที่อึดอัดโดยไม่ได้ตั้งใจ ไม่เพียงแต่ไม่สร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ เรียนรู้และสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังทำให้พวกเขากังวล กังวล และแม้แต่กลัวอีกด้วย

ในวันต่อมาของชั้นเรียน ฉันเลือกวิธีการที่แตกต่างออกไป ฉันยังคงติดตามนักเรียนแต่ละคนอย่างใกล้ชิด แต่แนะนำให้พวกเขาตรวจสอบและแก้ไขงานของกันและกัน ฉันเห็นว่าเด็กๆ ยิ้มมากขึ้นและรู้สึกสบายใจมากขึ้น นักเรียนที่ดีมีความกระตือรือร้นและมั่นใจมากขึ้น นักเรียนในกลุ่มล่างมีความกลัวน้อยลงและกระตือรือร้นมากขึ้น และฉันก็ร่าเริงมากขึ้นด้วย การเปลี่ยนแปลงวิธีการทำสิ่งต่างๆ ทำให้ฉันเปลี่ยนแปลงตัวเอง

แรงบันดาลใจเป็นงานหนัก การสอนให้สร้างแรงบันดาลใจนั้นยากกว่า ฉันตระหนักว่าการเปลี่ยนวิธีการเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กๆ เพราะไม่ว่าวิธีการนั้นจะดีแค่ไหน แรงบันดาลใจก็ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ในตัวของผู้คนที่ยังแยกกันอยู่

การศึกษา ด้วยความรักต้องอาศัยความอดทน แต่ผลลัพธ์จะยั่งยืนกว่า

ฉันคิดจะย่นระยะห่างโดยเปลี่ยนท่าทีเมื่อเข้าห้องเรียน ฉันถอด "หน้ากาก" เย็นๆ ออก ทำหน้าร่าเริง และยิ้มทักทายเด็กๆ อย่างเป็นมิตรเมื่อเข้าห้องเรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฉันบอกกับตัวเองให้ยิ้มมากขึ้น พยายามตอบสนองนักเรียนทุกคนด้วยการทักทายและชมเชยแทนที่จะตอบตกลงแบบแห้งๆ และพยักหน้าอย่างเย็นชา บางครั้ง ฉันสร้างสถานการณ์ที่ตลกขบขัน เล่าเรื่องตลกสั้นๆ แบ่งปันปัญหาทางสังคมเพื่อสร้างบรรยากาศที่กลมกลืน เด็กๆ เปิดใจ และชั้นเรียนก็น่าตื่นเต้นมากขึ้น

เมื่อเวลาผ่านไป หลายๆ อย่างในห้องเรียนของฉันเปลี่ยนไป แต่สิ่งที่ลูกๆ ของฉันและฉันรู้สึกชัดเจนที่สุดคือความสุขที่ได้ไปเรียนทุกๆ วัน จากนั้น เด็กหญิงตัวน้อยที่ "คุยกันนาน" ในวันนั้นก็วางโปสการ์ดไว้บนโต๊ะของฉันพร้อมข้อความว่า "ขอบคุณที่ทำให้ระยะห่างระหว่างเราลดลง"

ฉันตระหนักว่าครูไม่จำเป็นต้องเข้มงวดกับชั้นเรียนเสมอไป การสอนด้วยความรักต้องอาศัยความอดทนมากขึ้น อาจจะช้ากว่า แต่ผลลัพธ์จะยั่งยืนกว่า การสร้างห้องเรียนที่มีความสุขต้องเริ่มต้นจากความเข้าใจ และเริ่มต้นจากการเปลี่ยนแปลงของครูเอง

นางสาววู ทิ เตวี๊ยต งา เป็นครูที่ยอดเยี่ยมในระดับเขต และเป็นครูประจำชั้นที่ยอดเยี่ยมในระดับเขต เธอได้รับรางวัลป้ายทองเกรดเอจากโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียน บินห์ เคียม สำหรับผลงานการสอนของเธอ การเข้าใจจิตวิทยาของนักเรียนเป็นอย่างดี และการช่วยให้นักเรียนเปลี่ยนแปลงและพัฒนาตนเอง

นอกจากนี้เธอยังได้รับรางวัล “ครูผู้ทุ่มเทและสร้างสรรค์” ในระดับเขตในปี 2024 อีกด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm