ต้นกำเนิดของห้องเรียนแห่งความสุข

การสร้างห้องเรียนที่มีความสุขต้องเริ่มต้นจากความเข้าใจ และเริ่มต้นจากการเปลี่ยนแปลงในตัวครูเอง

ฉันจำได้ว่าเมื่อเกือบสิบปีก่อน มีนักเรียนหญิงหน้าตาสดใสและดวงตาเฉลียวฉลาดคนหนึ่งลุกขึ้นยืนและพูดซ้ำไปซ้ำมาว่า "ทำไมเธอถึงชอบทำให้เรื่องยากๆ กับฉันนักนะ ฉันยังทำแบบฝึกหัดได้อยู่นะ ฉันยังเข้าใจบทเรียนอยู่ ไม่เป็นไรหรอก การสอบแบบเธอก็ดี แต่ขอให้นักเรียนมีวินัยในตัวเองและรับผิดชอบหน่อยเถอะ เธอแคร์เรามากเกินไป เรารู้สึกกดดัน และชั้นเรียนก็เครียด คุณคิดว่าหลังจากเรียนจบแล้ว ถ้าไม่มีเธอ นักเรียนจะมีวินัยในตัวเองหรือไง ถ้าพวกเขาไม่รู้จักเรียนรู้ด้วยตัวเอง ก็เป็นความผิดของเธอ เพราะเธอไม่ได้สอนให้พวกเขารับผิดชอบ เธอแค่คอยดูแลพวกเขา"

เด็กสาวพูดออกมาในลมหายใจเดียว ฉันถึงกับอึ้ง ตะลึง หน้าแดงก่ำ พยายามกลั้นไว้ แล้วถามว่า "พูดจบหรือยัง? ถ้าจบแล้ว กรุณานั่งลง" หลังจากนั้น ฉันก็ตรวจดูเอกสารของนักเรียนคนอื่นๆ ต่อไป

นางสาววู ถิ เตี๊ยต งา กับลูกศิษย์ของเธอ

เมื่อกลับถึงบ้าน ฉันวางกระเป๋า ถอดเสื้อผ้าออก นั่งที่โต๊ะ คิดถึงนักเรียนคนนั้น คำพูดที่เธอพูด ภาพของนักเรียนในห้องเรียนก็ผุดขึ้นมาทันที

ตอนนั้น ฉันเป็นครูหนุ่มที่กระตือรือร้นมาก แต่ในใจกลับมีความกลัวอยู่อย่างหนึ่ง นั่นคือความกลัวว่าตัวเองจะไร้อำนาจต่อหน้านักเรียน ดังนั้น ฉันจึงมักวางกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดเกี่ยวกับวินัยในชั้นเรียนและการตรวจการบ้าน ฉันกลัวที่จะชมเชย เพราะกลัวว่าถ้าชมเชย เด็กๆ จะพยายามน้อยลงและพิถีพิถันน้อยลง ฉันมักจะเข้าห้องเรียนด้วยสีหน้าเย็นชาและเข้มงวดเสมอ ซึ่งสิ่งนี้พรากความสุขของเด็กๆ และตัวฉันเองไปโดยไม่ได้ตั้งใจ ฉันรู้สึกเสียใจที่การอยู่ต่อหน้าฉันทุกวันได้สร้างบรรยากาศที่อึดอัดโดยไม่ได้ตั้งใจ ไม่เพียงแต่ไม่ได้สร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ เรียนรู้และสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกกังวล กังวล และแม้กระทั่งหวาดกลัวอีกด้วย

ในวันต่อมาของชั้นเรียน ฉันเลือกใช้วิธีการที่แตกต่างออกไป ฉันยังคงติดตามนักเรียนแต่ละคนอย่างใกล้ชิด แต่คอยชี้แนะให้พวกเขาตรวจสอบและแก้ไขงานของกันและกัน ฉันเห็นว่าเด็กๆ ยิ้มแย้มแจ่มใสขึ้นและรู้สึกสบายใจมากขึ้น นักเรียนที่เรียนเก่งมีความกระตือรือร้นและมั่นใจมากขึ้น นักเรียนกลุ่มล่างมีความกลัวและกระตือรือร้นน้อยลง และฉันก็ร่าเริงขึ้นด้วย การเปลี่ยนแปลงวิธีการทำงานของฉันทำให้ฉันเปลี่ยนแปลงตัวเอง

แรงบันดาลใจเป็นงานหนัก การสอนให้สร้างแรงบันดาลใจยิ่งยากกว่า ฉันตระหนักว่าแค่เปลี่ยนวิธีการอย่างเดียวไม่เพียงพอที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ เพราะไม่ว่าวิธีการนั้นจะดีแค่ไหน แรงบันดาลใจก็ไม่สามารถสัมผัสได้ระหว่างคนที่ยังแยกกันอยู่

การศึกษา ด้วยความรักต้องอาศัยความอดทน แต่ผลลัพธ์จะยั่งยืนกว่า

ฉันคิดจะย่นระยะทางนั้นให้สั้นลงด้วยการเปลี่ยนสไตล์การแต่งตัวตอนเข้าห้องเรียน ฉันถอด "หน้ากาก" เย็นๆ ออก ทำหน้าร่าเริง และยิ้มอย่างเป็นมิตรทักทายเด็กๆ เมื่อเข้าห้องเรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฉันบอกตัวเองให้ยิ้มให้มากขึ้น พยายามตอบนักเรียนทุกคนด้วยการทักทายและชมเชย แทนที่จะตอบตกลงแบบแห้งๆ และพยักหน้าอย่างเย็นชา บางครั้งฉันก็สร้างสถานการณ์ตลกๆ เล่าเรื่องตลกสั้นๆ แลกเปลี่ยนประเด็นทางสังคมเพื่อสร้างบรรยากาศที่กลมกลืน เด็กๆ จะเปิดใจ และชั้นเรียนก็น่าตื่นเต้นมากขึ้น

เมื่อเวลาผ่านไป สิ่งต่างๆ ในห้องเรียนของฉันเปลี่ยนไปมากมาย แต่สิ่งที่ฉันและลูกๆ รู้สึกได้อย่างชัดเจนที่สุดคือความสุขที่ได้ไปเรียนทุกวัน ทันใดนั้น เด็กหญิงตัวน้อยที่ "คุยกันนาน" ในวันนั้นก็วางโปสการ์ดไว้บนโต๊ะของฉัน พร้อมข้อความว่า "ขอบคุณที่ช่วยปิดช่องว่างระหว่างเรา"

ฉันตระหนักว่าครูไม่จำเป็นต้องมองหน้าครูด้วยสายตาที่แข็งกร้าวเสมอไป การสอนด้วยความรักต้องอาศัยความอดทนมากขึ้น อาจจะช้ากว่า แต่ผลลัพธ์จะยั่งยืนกว่า การสร้างห้องเรียนที่มีความสุขต้องเริ่มต้นด้วยความเข้าใจ และเริ่มต้นจากการเปลี่ยนแปลงของครูเอง

คุณหวู ถิ เตว็ต งา เป็นครูที่ยอดเยี่ยมในระดับเขต และเป็นครูประจำชั้นที่ยอดเยี่ยมในระดับเขต เธอได้รับรางวัลเหรียญทองเกรดเอจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียน บิ่ญ เคียม จากความสำเร็จด้านการสอนของเธอ เข้าใจจิตวิทยาของนักเรียนเป็นอย่างดี และช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนแปลงและพัฒนาตนเอง

นอกจากนี้เธอยังได้รับรางวัล “ครูผู้ทุ่มเทและสร้างสรรค์” ในระดับเขตในปี 2567 อีกด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm