การสร้างชุดตำราเรียนร่วมสำหรับวิทยาศาสตร์และมนุษยศาสตร์

ในการเดินทางของนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมของการศึกษาทั่วไป การศึกษาของเวียดนามได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เพื่อมุ่งสู่โปรแกรมตำราเรียนใหม่และวิธีการสอนที่กระตือรือร้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การกำเนิดตำราเรียนจำนวนมากแสดงให้เห็นถึงการส่งเสริมการเข้าสังคม การระดมทรัพยากรด้านสติปัญญาและการเรียนรู้ทั้งหมดของ การศึกษา เวียดนามในยุคใหม่ อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่า นอกจากความสำเร็จอันยิ่งใหญ่แล้ว ยังมีข้อจำกัดในกระบวนการจัดทำตำราเรียน 3 ชุดพร้อมกัน ปัญหาการรวมตำราเรียนชุดหนึ่งเพื่อใช้ร่วมกันทั่วประเทศจำเป็นต้องมีทางออกขั้นพื้นฐาน นั่นคือ ทำอย่างไรจึงจะมีตำราเรียนมาตรฐานที่สอดคล้องกับสถานการณ์การศึกษาในปัจจุบันและในอีกไม่กี่ทศวรรษข้างหน้า และทำอย่างไรจึงจะมั่นใจได้ถึงความยุติธรรม ความสอดคล้อง และความโปร่งใสในการเลือกตำราเรียน

จากประสบการณ์และผลลัพธ์ที่ได้จากหนังสือชุดกาญจ์ดิเยอ เราพบว่าคำตอบนั้นถูกเปิดเผยบางส่วนผ่านกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ตำราเรียนจำเป็นต้องมีทิศทางใหม่ จำเป็นต้องมีการเชื่อมโยงระหว่างการฝึกปฏิบัติกับแผนการสอน และการเชื่อมโยงระหว่างครูและนักเรียนตลอดหลักสูตรการสอน นับตั้งแต่เริ่มต้น หนังสือชุดกาญจ์ดิเยอได้วางรากฐานปรัชญาไว้อย่างชัดเจนว่า "นำชีวิตมาสู่บทเรียน นำบทเรียนมาสู่ชีวิต" บทเรียนเหล่านี้ไม่ได้น่าเบื่อหน่าย แต่มีความใกล้ชิด อุดมไปด้วยประโยชน์ใช้สอย และเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับจิตวิทยาของแต่ละวัย

สำหรับครูในโรงเรียนหลายแห่งที่ใช้หนังสือชุดกาญจ์ดิเยอ กระบวนการสอนของหนังสือเรียนได้เปิดโอกาสให้กับวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ โดยเน้นประเด็นต่างๆ เช่น การอภิปรายกลุ่ม โครงงานการเรียนรู้ และการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ทำให้การบรรยายมีชีวิตชีวาและน่าเชื่อถือ สำหรับผู้ปกครอง โครงสร้างที่เป็นมิตรและเข้าใจง่ายของหนังสือ ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ร่วมกับบุตรหลานได้อย่างเป็นธรรมชาติ ทำให้ผู้ปกครองและนักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน ค้นพบร่วมกัน และสร้างสรรค์ร่วมกัน

เราให้ความสำคัญสูงสุดกับคุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียนผ่านตำราเรียนของโรงเรียนเกิ่นดิ่ว นักเรียนจำนวนมากทำคะแนนสูงในการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัดและระดับชาติ และนักเรียนหลายคนทำคะแนนสูงในการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นประจำปี ครูผู้สอนตำราเรียนของโรงเรียนเกิ่นดิ่วยังมีความก้าวหน้าอย่างโดดเด่นในกระบวนการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม โดยเข้าร่วมการแข่งขันครูดีเด่นในระดับอำเภอ จังหวัด และเมือง โรงเรียนเกิ่นดิ่วได้พิสูจน์แล้วว่า เมื่อการศึกษาเชื่อมโยงกับการปฏิบัติจริง และยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เราจะสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นทั้ง วิทยาศาสตร์ และมนุษยธรรมได้

กลับมาที่ข้อเท็จจริงที่ว่าเราใช้ตำราเรียน 3 ชุดพร้อมกัน ข้อดีก็อย่างที่ทุกคนทราบกันดีอยู่แล้ว แต่การมีตำราเรียนหลายชุดพร้อมกันก็ส่งผลเสียมากมายเช่นกัน ครูในพื้นที่ต่างๆ ต้องคุ้นเคยกับการใช้ตำราเรียนหลายชุด ทำให้เกิดความยุ่งยากในการเปลี่ยนพื้นที่ทำงาน นักเรียนที่ย้ายโรงเรียนต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย การตรวจสอบคุณภาพหนังสือจึงมีความซับซ้อนและขาดมาตรฐานที่เป็นหนึ่งเดียวกัน

ความเป็นจริงนี้ก่อให้เกิดคำถามสำคัญ: เราจำเป็นต้องมีตำราเรียนหลายชุดเพื่อยืนยันนวัตกรรม หรือจำเป็นต้องมีตำราเรียนมาตรฐานเดียวกันเพื่อรับรองความเป็นธรรมและประสิทธิผลทั่วประเทศ การมีตำราเรียนชุดเดียวกันไม่ได้หมายความว่าจะขจัดความคิดสร้างสรรค์ ในทางกลับกัน หากมาพร้อมกับระบบสื่อการเรียนรู้แบบเปิด ครูจะมีคลังทรัพยากรและเครื่องมือสำหรับปรับแต่งบทเรียนให้เหมาะกับนักเรียนแต่ละคน เมื่อมีแหล่งสื่อการเรียนรู้แบบเปิด เช่น แผนการสอน บทบรรยายอิเล็กทรอนิกส์ คลิปวิดีโอประกอบการสอน ฯลฯ ก็จะช่วยให้ครูสามารถปรับเนื้อหาได้อย่างยืดหยุ่น เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนและลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาค

เราเห็นด้วยว่าด้วยหนังสือว่าวและแหล่งข้อมูลการเรียนรู้แบบเปิด ครูผู้สอนจะมีบทบาทเชิงรุกในการสอน ผู้ปกครองจะไม่ถูก "ละเลย" อีกต่อไป แต่จะสามารถเข้าถึงเนื้อหาและดูแลบุตรหลานได้อย่างง่ายดาย นอกจากนี้ นักเรียนยังมีโอกาสเข้าถึงความรู้หลากหลายมิติ เหนือขีดจำกัดของตำราเรียนแบบพิมพ์ทั่วไป

การสร้างชุดตำราเรียนร่วมกันนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเลย จะต้องเป็นผลจากกระบวนการพูดคุย วิจารณ์ และรับฟังความคิดเห็นอย่างกว้างขวาง ผู้รวบรวม ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน จำเป็นต้องมีการพูดคุยอย่างเปิดเผย เป็นประชาธิปไตย และตรงไปตรงมา เพื่อหาทางออกที่ดีที่สุด ครูจำเป็นต้องสะท้อนแนวทางการสอนของตำราเรียนอย่างถูกต้องแม่นยำ ผู้รวบรวมต้องรู้จักรับฟัง และผู้ปกครองต้องคอยติดตาม ติดตาม และประเมินตำราเรียนอย่างยุติธรรม

ในฐานะครูผู้สอนโดยตรง เราคิดว่าตำราเรียนใดๆ ที่แสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงของชุมชนโดยรวม ทั้งโรงเรียน ครอบครัว และสังคม ควรได้รับการพิจารณาและนำมาพิจารณาเมื่อนำมาใช้ แต่เพื่อก้าวต่อไป จำเป็นต้องมีจุดเปลี่ยน แทนที่จะมีหนังสือหลายเล่มวางคู่กัน เรามาสร้างตำราเรียนมาตรฐานควบคู่กับระบบสื่อการเรียนรู้แบบเปิด ทั้งที่เป็นวิทยาศาสตร์และมนุษยธรรม เป็นหนึ่งเดียวและยืดหยุ่นกันดีกว่า

การศึกษาไม่ใช่การแข่งขันระหว่างตำราเรียน กองบรรณาธิการ และสำนักพิมพ์ แต่มันคือการเดินทางของมิตรภาพเพื่อพัฒนาคนรุ่นต่อไป ตำราเรียนชุดเดียวกันที่มาพร้อมสื่อการเรียนรู้แบบเปิดจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้น ผู้ปกครองสามารถทำงานร่วมกันได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ครูสอนได้สะดวกขึ้น และสังคมกำกับดูแลได้อย่างโปร่งใสมากขึ้น นี่ไม่เพียงแต่เป็นความปรารถนา แต่ยังเป็นคำสั่งจากแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาในปัจจุบันอีกด้วย

ที่มา: https://tienphong.vn/kien-tao-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-khoa-hoc-va-nhan-van-post1784385.tpo