ห้องเรียนปลอดโทรศัพท์: ความพยายามที่จะฟื้นคืนสมาธิ

GD&TĐ - การจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือในห้องเรียนไม่เพียงแต่ช่วยปรับปรุงผลการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยปรับปรุงสุขภาพจิตของนักเรียนอีกด้วย

หลายประเทศตั้งแต่สหรัฐอเมริกาไปจนถึงฟินแลนด์และแอลเบเนียกำลังทดลองห้ามใช้โทรศัพท์เพื่อพยายามสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เน้นและมีส่วนร่วมมากขึ้น

สงครามต่อต้านสิ่งรบกวน

แครี กัลลาเกอร์ เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมยองเกอร์สในนิวยอร์ก พร้อมกับนักเรียนอีก 1,438 คน ภายใต้กฎระเบียบใหม่ นักเรียนทุกคนต้องเก็บโทรศัพท์มือถือไว้ในกระเป๋าแม่เหล็กที่ล็อกได้

กัลลาเกอร์ วัย 16 ปี กล่าวว่าเธอเริ่มกำหนดข้อจำกัดการใช้โทรศัพท์ตั้งแต่ฤดูร้อนที่ผ่านมา นักเรียนบางคนชื่นชมนโยบายห้ามใช้โทรศัพท์ แต่บางคนก็แสดงความไม่เห็นด้วย

ในยุคเทคโนโลยีนี้ นักการศึกษา และผู้ปกครองหลายคนเห็นพ้องต้องกันว่าจำเป็นต้องมีทางออกเพื่อจำกัดการพึ่งพาโทรศัพท์มือถือ ดร. แซนดี้ ฮัตทาร์ ครูใหญ่และนักการศึกษาผู้มีประสบการณ์ 20 ปี กล่าวว่า “เด็กๆ ของเราถูกรบกวนสมาธิได้ง่ายจากโทรศัพท์ นักเรียนมักจะกังวลกับสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องน้ำ ห้องข้างๆ หรือทางเดินไกลๆ แทนที่จะจดจ่อกับชั้นเรียนและจับตาดูสิ่งที่เกิดขึ้นตรงหน้า”

ในสหรัฐอเมริกา นักเรียนใน 35 รัฐ รวมถึงนิวยอร์ก ฟลอริดา เท็กซัส แคลิฟอร์เนีย แมสซาชูเซตส์ และจอร์เจีย กำลังเผชิญกับกฎหมายหรือข้อบังคับที่จำกัดการใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่นๆ ในโรงเรียน ภายใต้ข้อบังคับนี้ นักเรียนแต่ละคนจะได้รับถุงสำหรับเก็บโทรศัพท์ในวันแรกของภาคเรียน

นักเรียนสามารถนำซองโทรศัพท์มาเองได้ แต่ต้องใช้ที่เปิดแม่เหล็กที่ทางโรงเรียนจัดเตรียมไว้ให้เพื่อหยิบอุปกรณ์ออกมา นักเรียนบางคนรายงานว่าต้องต่อแถวยาวเหยียดเพื่อเปิดซองโทรศัพท์ อย่างไรก็ตาม ฟิเดลิส นักเรียนจากเมืองยองเกอร์ส กล่าวว่าการต่อแถวเป็นไปอย่างราบรื่น สำหรับเธอ แทนที่จะต้องนั่งจ้องโทรศัพท์ในช่วงพักกลางวันเหมือนแต่ก่อน นี่เป็นโอกาสที่จะได้ใช้เวลาพูดคุยและติดต่อกับเพื่อนๆ มากขึ้น

ศูนย์วิจัยพิว ระบุว่า ครูมัธยมปลายในสหรัฐอเมริกากว่า 70% เชื่อว่าโทรศัพท์มือถือเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักที่ทำให้นักเรียนขาดสมาธิในชั้นเรียน คุณไลลา ปาสควาลินี ครูคณิตศาสตร์ในเมืองยองเกอร์ส ที่มีประสบการณ์ 27 ปี หวังว่าระบบจัดการโทรศัพท์ใหม่จะทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและได้รับการดูแลรักษาอย่างยาวนาน เธอหวังว่านักเรียนของเธอจะรู้จักแยกแยะสิ่งที่ถูกและผิด และฝึกฝนการคิดเชิงวิพากษ์ “เทคโนโลยีแบบนี้เป็นไปไม่ได้” เธอกล่าวอย่างตรงไปตรงมา

ในขณะเดียวกัน ดร. แซนดี้ ฮัตทาร์ ยอมรับว่าตอนแรกเธอกังวลว่าการห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์จะเป็นความท้าทายครั้งใหญ่ แต่ปัจจุบัน เธอเชื่อว่าการนำอุปกรณ์เหล่านี้ออกจากห้องเรียนจะเปิดโอกาสให้นักเรียนมีสมาธิกับการเรียนมากขึ้น แทนที่จะถูกรบกวนด้วยสิ่งรบกวนที่มองไม่เห็นจากหน้าจอโทรศัพท์

นโยบายจำกัดการใช้โทรศัพท์ในห้องเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างกว้างขวางจากครู ภาพ: INT

พื้นที่แห่งการดูแล

สหรัฐอเมริกาไม่ใช่ประเทศเดียวที่นำกฎนี้มาใช้ ตั้งแต่ฟินแลนด์และฝรั่งเศส ไปจนถึงบราซิล แอลเบเนีย และเกาหลีใต้ หลายประเทศกำลังออกกฎระเบียบที่กำหนดให้นักเรียนจำกัดหรือยกเลิกการใช้สมาร์ทโฟนในโรงเรียน

ในประเทศฟินแลนด์ รัฐสภา เพิ่งผ่านกฎหมายฉบับใหม่ โดยกำหนดว่าการใช้โทรศัพท์ระหว่างชั้นเรียนทั้งในโรงเรียนประถมและมัธยมจะอนุญาตได้เฉพาะเมื่อได้รับความยินยอมจากครูเท่านั้น

สมาชิกรัฐสภาสหรัฐกล่าวว่า การเคลื่อนไหวครั้งนี้ไม่ได้เป็นเพียงแค่การลดเวลาการใช้หน้าจอเท่านั้น แต่ยังมีเป้าหมายที่ลึกซึ้งกว่านั้นด้วย นั่นคือ การปกป้องการเรียนรู้ การรักษาสมาธิ และการดูแลสุขภาพจิตของนักเรียน

กฎหมายฟินแลนด์ไม่ได้กำหนดให้มีการห้ามใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนโดยเด็ดขาด แต่กำหนดขอบเขตที่ชัดเจน ตามกฎหมายแล้ว โทรศัพท์ต้องไม่อยู่ในสายตาระหว่างเรียน เว้นแต่ครูจะอนุญาตด้วยเหตุผลทางการศึกษาหรือสุขภาพส่วนบุคคล

ในกรณีที่อุปกรณ์ดังกล่าวรบกวนการเรียนรู้ ครูมีสิทธิ์ยึดอุปกรณ์ดังกล่าวได้ ปฏิกิริยาของนักเรียนต่อกฎระเบียบนี้มีความหลากหลาย บางคนเห็นด้วยว่าโทรศัพท์รบกวนสมาธิ แต่บางคนเชื่อว่ากฎหมายนี้เกินเลยไป สำหรับคนหนุ่มสาวหลายคน โทรศัพท์ไม่ได้เป็นเพียงแค่เครื่องมือ แต่ยังเป็นช่องทางการสื่อสารและการเชื่อมต่ออีกด้วย ในขณะเดียวกัน ผู้ใหญ่ก็เริ่มกังวลเกี่ยวกับราคาของ "การเชื่อมต่ออย่างต่อเนื่อง" ดังกล่าวมากขึ้นเรื่อยๆ

ในประเทศแอลเบเนีย โอเกอร์ตา มานาสตีร์ลิว รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและ กีฬา ได้เน้นย้ำถึงการบังคับใช้กฎหมายห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนอย่างเข้มงวด และขอความร่วมมือจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ในข้อความถึงสังคมโดยรวม คุณโอเกอร์ตา มานาสตีร์ลิว ยืนยันว่า โรงเรียนต้องเป็นพื้นที่ปลอดภัย ที่นักเรียนมุ่งเน้นการเรียนรู้และพัฒนา

“โรงเรียนคือสถานที่ที่เราสร้างอนาคตของลูก ๆ ของเรา เป็นพื้นที่แห่งการดูแลเอาใจใส่ มุ่งเน้น และเคารพซึ่งกันและกัน การเรียนรู้ในห้องเรียนควรเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก เป็นเวลาหลายปีแล้วที่เรามีนโยบายห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียน

แต่ในปีการศึกษานี้ เราตั้งใจที่จะเสริมสร้างการนำไปปฏิบัติเพื่อให้กฎระเบียบมีประสิทธิผลอย่างแท้จริง โดยอิงจากประสบการณ์ระดับนานาชาติและการวิจัยล่าสุด” นางสาวโอเกอร์ตา มานาสตีร์ลิว เน้นย้ำ และเสริมว่า การตัดสินใจครั้งนี้ไม่ใช่การกำจัดเทคโนโลยี แต่เป็นการมุ่งเน้นไปที่การใช้งานอย่างเหมาะสม

“เวลาเรียนคือเวลาสำหรับการเรียนรู้ การอภิปราย และการทำงานร่วมกัน ผลการศึกษาของ OECD และ WHO แสดงให้เห็นว่าการใช้โทรศัพท์มือถือบ่อยครั้งของเด็ก ๆ ลดความสามารถในการมีสมาธิ จำกัดพลวัตในชั้นเรียน และในบางกรณียังเพิ่มความเสี่ยงต่อการถูกกลั่นแกล้ง” รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและกีฬาของแอลเบเนียกล่าวเสริม

ภายใต้กฎระเบียบใหม่ นักเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้นำโทรศัพท์มือถือมาโรงเรียน หากผู้ปกครองมีเหตุผลพิเศษและมีเหตุผลอันสมควร คณะกรรมการโรงเรียนสามารถอนุญาตได้ แต่ต้องปิดเครื่อง จากนั้นนักเรียนจะต้องนำโทรศัพท์มือถือไปคืนในลิ้นชักหรือกล่องที่จัดไว้ภายในห้องเรียน และสามารถนำกลับมาคืนได้เมื่อเลิกเรียนเท่านั้น

ความรับผิดชอบในการติดตามและบังคับใช้กฎระเบียบนี้เป็นของครูประจำชั้นและคณะกรรมการโรงเรียน ในกรณีฉุกเฉิน การสื่อสารระหว่างนักเรียนและผู้ปกครองจะดำเนินการได้เฉพาะผ่านครูหรือคณะกรรมการโรงเรียนเท่านั้น เพื่อให้แน่ใจว่ามีระเบียบวินัยและความจริงจังในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

ครูถือเป็นแบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นและเผยแพร่ข้อความนี้ ขณะที่ผู้ปกครองมีบทบาทในการช่วยเตือน ย้ำ และเสริมสร้างความตระหนักรู้ของบุตรหลานที่บ้าน ประเด็นสำคัญที่เน้นย้ำคือ การห้ามใช้โทรศัพท์ไม่ใช่การสร้างปัญหา แต่เพื่อปกป้องผลประโยชน์ในการเรียนรู้ สมาธิ และพัฒนาการโดยรวมของนักเรียนเอง

งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าการใช้โทรศัพท์บ่อยครั้งทำให้เด็กๆ มีสมาธิและมีส่วนร่วมในชั้นเรียนน้อยลง ภาพ: INT

จำเป็นต้องมีความสม่ำเสมอในการดำเนินการ

แม้ว่าการห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนจะได้รับการสนับสนุนอย่างกว้างขวางจากครู แต่ยังคงมีข้อกังวลอยู่ สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องมีแนวทางที่ชัดเจนเกี่ยวกับผลที่ตามมาของการละเมิดกฎเพื่อหลีกเลี่ยงการดำเนินการตามอำเภอใจ ครูหลายคนเน้นย้ำถึงความปรารถนาที่จะสร้างกรอบวินัยที่โปร่งใส เป็นหนึ่งเดียว และสม่ำเสมอ ซึ่งนำไปปรับใช้อย่างเท่าเทียมกันทั่วทั้งโรงเรียน

นอกจากนี้ การสื่อสารอย่างสม่ำเสมอระหว่างคณะกรรมการโรงเรียน นักเรียน และผู้ปกครอง ถือเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ทุกคนเข้าใจความหมายของนโยบาย ยูเนสโกยังเน้นย้ำว่าการสร้างฉันทามติทางสังคมเป็นรากฐานสำคัญสำหรับนโยบายการศึกษาใดๆ ที่จะบรรลุผลได้อย่างแท้จริง

โดยเฉพาะในกรณีที่ผู้ปกครองมีข้อกังวลมากมาย การสนทนาอย่างเปิดเผยและต่อเนื่องจะทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อม สร้างฉันทามติ และเสริมสร้างความเชื่อที่ว่านี่คือการตัดสินใจที่เป็นผลประโยชน์สูงสุดของนักเรียน

“สิ่งสำคัญคือครูต้องได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขันจากคณะกรรมการโรงเรียน และต้องมีมาตรการเฉพาะเจาะจงเพื่อจัดการกับนักเรียนที่ละเมิดนโยบาย” ครูโรงเรียนมัธยมต้นในสหรัฐอเมริกาคนหนึ่งกล่าว ความคิดเห็นนี้ได้รับความเห็นชอบจากครูโรงเรียนมัธยมปลายอีกคนหนึ่งเช่นกันว่า “ฉันต้องการเห็นการบังคับใช้มาตรการทางวินัยที่ชัดเจน ไม่เพียงแต่กับนักเรียนเท่านั้น แต่กับครูที่จะต้องรับผิดชอบเมื่อเกิดการละเมิดด้วย”

ในขณะเดียวกัน ครูมัธยมปลายอีกคนหนึ่งแสดงความกังวลเกี่ยวกับประสิทธิผลของนโยบายห้ามโทรศัพท์มือถือของรัฐ โดยกล่าวว่าหากคณะกรรมการโรงเรียนและเขตการศึกษาสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างจริงจังและเน้นย้ำถึงความสำคัญของนโยบายดังกล่าวต่อนักเรียน การปฏิบัติตามนโยบายก็จะดีขึ้นอย่างมาก

ไม่เพียงแต่การสนับสนุนจากคณะกรรมการโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังมีความคิดเห็นมากมายที่ระบุว่า บุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนจำเป็นต้องเห็นพ้องต้องกันและยอมรับผลที่ตามมาของการห้ามดังกล่าว แทนที่จะมองว่าเป็นเพียงภารกิจบังคับ เนื่องจากการขาดฉันทามติร่วมกันระหว่างครูอาจนำไปสู่การบังคับใช้นโยบายที่ไม่สอดคล้องกัน ส่งผลให้ประสิทธิภาพของนโยบายลดลง

มุมมองข้างต้นแสดงให้เห็นว่าแม้ว่าส่วนใหญ่จะเห็นด้วยว่านโยบายการจัดการโทรศัพท์มือถือเป็นก้าวในทิศทางที่ถูกต้อง แต่ความสำเร็จของนโยบายดังกล่าวขึ้นอยู่กับการดำเนินการอย่างสม่ำเสมอและการสนับสนุนอย่างแข็งแกร่งจากโรงเรียน

ข้อกังวลที่ครูหยิบยกขึ้นมายังเสนอแนะแนวทางในการเอาชนะอุปสรรคที่อาจเกิดขึ้น เพื่อให้มั่นใจว่านโยบายจะบรรลุผลตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ หลายคนเน้นย้ำว่าการสนับสนุนอย่างกว้างขวางจากคณาจารย์เป็นสิ่งจำเป็น

หากขาดความเห็นพ้องต้องกันอย่างเต็มที่จากฝ่ายบริหารโรงเรียน บุคลากร และฝ่ายการศึกษา ครูจะต้อง "ดำเนินการด้วยตนเอง" ในการป้องกันไม่ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือ

หลายคนโต้แย้งว่าการนำโทรศัพท์มือถือออกจากห้องเรียนสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นและมีส่วนร่วมมากขึ้น และนำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม นั่นเป็นเพียงทฤษฎีเท่านั้น ในความเป็นจริง ความสำเร็จของนโยบายนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการนำไปปฏิบัติ การสื่อสาร การส่งเสริม และการบังคับใช้ในแต่ละโรงเรียน

ตามรายงานของ CBS News; CNA; Veanea

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html