เหงะอานเรียกร้องให้ครูคืนเงินค่าขนมมากกว่า 10,000 ล้านดอง

กรม ศึกษาธิการ จังหวัดเหงะอาน ได้ส่งผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน และครูจำนวน 281 คน ไปทำงานชั่วคราว โดยใช้จ่ายเงินเบี้ยเลี้ยงไปมากกว่า 10,000 ล้านดอลลาร์ แต่ตอนนี้ต้องถอนเงินเหล่านี้ออกไปเพราะเงินจำนวนนี้ขัดต่อกฎระเบียบ

ข้อมูลข้างต้นได้รับจากนายบุย ดิญ ลอง รองประธานจังหวัดเหงะอาน ในงานแถลงข่าวสถานการณ์ เศรษฐกิจ และสังคมของจังหวัดในปี 2566 เมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 4 มกราคม

“จากผลการตรวจสอบพบว่าเงินที่ชำระไปโดยฝ่าฝืนกฎระเบียบจะต้องได้รับคืน” เขากล่าว

ตามข้อมูลของทางการ ครูเหล่านี้ได้รับมอบหมายให้ทำงานในกรมการศึกษาและฝึกอบรมตามระเบียบข้อบังคับ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากครูไม่ได้สอนแล้ว พวกเขาจึงไม่มีสิทธิ์ได้รับเงินช่วยเหลือครู ขณะเดียวกัน ท้องถิ่นต่างๆ ในเหงะอานได้ใช้จ่ายเงินมากกว่า 2 พันล้านดองสำหรับเงินจำนวนนี้ในปี 2564 และ 2565 ให้กับประชาชน 281 คน

การแถลงข่าวของคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเหงะอานในช่วงบ่ายวันที่ 4 มกราคม ภาพโดย: ดึ๊ก หุ่ง — การแถลงข่าวของคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเหงะอานในช่วงบ่ายวันที่ 4 มกราคม ภาพโดย: *ดึ๊ก หุ่ง*

ตั้งแต่ปี 2555 เป็นต้นมา เนื่องจากขาดแคลนผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม คณะกรรมการประชาชนจังหวัดเหงะอานจึงได้สั่งให้เขตและเมืองต่างๆ ส่งครูมาทำงานในกรมฯ เป็นการชั่วคราว โดยแต่ละหน่วยงานรับครูประมาณ 6-8 คน

ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน และครูในโรงเรียนจำนวนมากถูกโอนย้ายไปยังกรมเพื่อทำงานในฐานะผู้เชี่ยวชาญ ในตอนแรกพวกเขาจะได้รับรายได้เท่ากับที่โรงเรียน (รวมถึงเงินเดือน ค่าตอบแทนพิเศษ เงินช่วยเหลือตามอาวุโส และเงินช่วยเหลือตำแหน่ง (ถ้ามี)) หลังจาก 6 เดือน ผู้ที่เคยเป็นหัวหน้าโรงเรียนจะถูกตัดเงินช่วยเหลือตำแหน่ง แต่เงินช่วยเหลือส่วนที่เหลือจะยังคงได้รับต่อไป

ภายในปี พ.ศ. 2561 กรมการคลังจังหวัดเหงะอานระบุว่า การตัดสินใจของนายกรัฐมนตรีที่จะคงระบบการจ่ายค่าตอบแทนครูที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษาไว้ได้สิ้นสุดลงตั้งแต่เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2558 ดังนั้น การจ่ายเงินช่วยเหลือครูที่ถูกส่งไปปฏิบัติงานประจำจึงไม่เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับอีกต่อไป กรมการคลังจึงได้เสนอแนะให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดยกเลิกหรือยกเลิกเอกสารฉบับเดิม และสั่งให้เขตและเมืองต่างๆ หยุดจ่ายเงินช่วยเหลือพิเศษและเงินช่วยเหลืออาวุโสแก่ครูที่ถูกส่งไปปฏิบัติงานประจำ

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2562 คำสั่งของคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเกี่ยวกับการดำเนินงานตามภารกิจประจำปีการศึกษา ระบุอย่างชัดเจนว่าเจ้าหน้าที่การศึกษาที่ถูกส่งตัวมาประจำการมีสิทธิ์ได้รับเงินช่วยเหลือเช่นเดียวกับเจ้าหน้าที่ที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนในเขตพื้นที่ภาคกลาง กรมการคลังยังคงให้คำแนะนำต่อไป โดยระบุว่าคำแนะนำนี้ไม่ถูกต้อง และแนะนำให้หยุดการให้เงินช่วยเหลือทั้งหมด อย่างไรก็ตาม บางแห่งยังคงได้รับเงินช่วยเหลือ

ในช่วงปลายปี พ.ศ. 2565 สำนักงานตรวจราชการจังหวัดเหงะอานได้ตรวจพบการละเมิดกฎหมายหลายประการในเรื่องนี้ หลังจากตรวจสอบแล้ว กรมการคลังได้เสนอให้เรียกคืนเงินกว่า 10,000 ล้านดองที่ใช้จ่ายไปกับการจ้างพนักงานชั่วคราว 281 คน ในปี พ.ศ. 2564 และ 2565 ใน 19 อำเภอและเมือง โดยอำเภอกีเซินเป็นอำเภอที่จัดเก็บเงินได้มากที่สุด โดยเกือบ 2,000 ล้านดอง อำเภอแถ่งชวง กวีเจิว และเตืองเซือง จังหวัดละประมาณ 1,000 ล้านดอง

เพื่อตอบสนองต่อเรื่องนี้ เขต 15 แห่งขอไม่เรียกเก็บเงินจำนวนนี้เนื่องจากเชื่อว่าครูที่ถูกส่งมาจะเสียเปรียบเมื่อเทียบกับเพื่อนร่วมงาน

ปัจจุบัน ครูได้รับเงินเดือน 3.8-12.2 ล้านดองต่อเดือน ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาและยศ นอกจากเงินเดือนแล้ว ครูยังได้รับเงินช่วยเหลืออย่างน้อยหนึ่งอย่าง เช่น เงินช่วยเหลืออาวุโส (5% หลังจากทำงานครบ 5 ปี บวก 1% ต่อปี) เงินจูงใจในอาชีพ (25-50%) เงินช่วยเหลือตำแหน่ง เงินช่วยเหลืออาวุโสนอกเหนือจากกรอบการทำงาน และเงินช่วยเหลือพิเศษสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพการทำงานที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

ในขณะเดียวกัน เมื่อพวกเขากลับมาที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรม พวกเขาได้รับเงินเดือนเช่นเดียวกับข้าราชการและพนักงานของรัฐ โดยไม่ได้รับเงินช่วยเหลือตามที่กล่าวข้างต้น

ครูที่ได้รับการสนับสนุนทำงานที่กรมการศึกษาและฝึกอบรม เขตเดียนเชา ภาพโดย: หุ่งเล — ครูที่ได้รับการสนับสนุนทำงานที่กรมการศึกษาและฝึกอบรม เขตเดียนเชา ภาพโดย: *หุ่งเล*

หลังจากมีมติยกเลิกเงินช่วยเหลือ ในบางเขต ครูที่ถูกส่งไปฝึกงานได้ขอกลับมาเรียนพร้อมกัน ทำให้กรมการศึกษาขาดแคลนบุคลากร ทำให้เกิดความล่าช้าในการทำงานในบางพื้นที่ กรมการศึกษาและฝึกอบรมของอำเภออานห์เซิน อำเภอเตืองเซือง อำเภอกีเซิน อำเภอกวีโฮป... เหลือครูเพียง 3-4 คน ขณะที่กรมฯ ร้องขอให้เพิ่มจำนวนครูที่ต้องการเป็น 12-15 ตำแหน่ง

ปัจจุบันเหงะอานมีโรงเรียนประมาณ 1,500 แห่ง และโรงเรียนบริวารมากกว่า 1,170 แห่ง นับเป็นพื้นที่หนึ่งที่มีโรงเรียนและห้องเรียนขนาดใหญ่และกระจัดกระจาย ทำให้การบริหารจัดการเป็นเรื่องยาก

ดึ๊ก หุ่ง

ลิงค์ที่มา