มติที่ 71 ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์กำลังเปลี่ยนแปลงรูป แบบการศึกษา ในระดับโลก ซึ่งหมายความว่า หากไม่เร่งพัฒนาการศึกษาของเวียดนามให้ทัน การศึกษาของเวียดนามจะถูกทิ้งห่างในการแข่งขันด้านความรู้ระดับโลก การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ได้เป็นเพียงการนำคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเข้ามาในโรงเรียนเท่านั้น แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน การเรียนรู้ การจัดการ และการเข้าถึงความรู้อย่างลึกซึ้ง

ด้วยการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การเรียนรู้ไม่ถูกจำกัดด้วยพื้นที่และเวลาอีกต่อไป นักเรียนในพื้นที่ชนบทสามารถเข้าถึงการบรรยายคุณภาพสูงจากเมืองใหญ่ได้ในเวลาเดียวกัน ครูในพื้นที่ห่างไกลสามารถเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมออนไลน์เพื่ออัปเดตความรู้ล่าสุด ผู้ปกครองสามารถติดตามกระบวนการเรียนรู้ของบุตรหลานได้อย่างใกล้ชิดผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล การระบาดใหญ่ของโควิด-19 เคยทำให้การเรียนรู้ออนไลน์เป็นทางออกเดียว และนับจากนั้นเป็นต้นมา เปิดประตูสู่สังคมใหม่ให้ตระหนักว่า เทคโนโลยีดิจิทัล เป็นพลังขับเคลื่อนที่ทรงพลังในการขยายโอกาสการเรียนรู้

ไม่เพียงเท่านั้น การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลยังเปิดโอกาสให้เกิดการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้แบบเปิด ซึ่งทุกคนทุกเพศทุกวัยสามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ คลังทรัพยากรแบบเปิด และระบบข้อมูลที่ใช้ร่วมกัน กำลังค่อยๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตการศึกษาของเวียดนาม นี่คือการแสดงออกอย่างชัดเจนของวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัล ที่ซึ่งความรู้ถูกแบ่งปัน สร้างสรรค์ และเผยแพร่อย่างกว้างขวาง นอกเหนือไปจากกรอบการเรียนรู้แบบเดิมในห้องเรียน

w 6892 3339.jpg
นักเรียนและผู้แทนเข้าร่วมงานฉลองครบรอบ 80 ปีการศึกษา และพิธีเปิดภาคการศึกษาใหม่ 2568-2569 เมื่อวันที่ 5 กันยายน ณ ศูนย์การประชุมแห่งชาติ ( ฮานอย ) ภาพโดย: Pham Hai

หากในอดีตการเรียนรู้มักเกี่ยวข้องกับ “การเรียนรู้เพื่อรู้” เป็นหลัก ในยุคดิจิทัล เป้าหมายดังกล่าวอาจไม่เพียงพออีกต่อไป ปริมาณความรู้ของมนุษย์เพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณ เพียงแค่คลิกไม่กี่ครั้งทางออนไลน์ ทุกคนก็สามารถหาคำตอบให้กับคำถามในชีวิตประจำวันได้ ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ “มีข้อมูลหรือไม่” อีกต่อไป แต่เป็น “จะประมวลผลข้อมูลอย่างไร จะสร้างคุณค่าใหม่ๆ ได้อย่างไร” การเปลี่ยนแปลงนี้จำเป็นต้องสร้างวัฒนธรรมความรู้ดิจิทัล ที่ซึ่งผู้คนไม่เพียงแต่ซึมซับอย่างเฉื่อยชา แต่ยังสร้างสรรค์อย่างกระตือรือร้นอีกด้วย

มติที่ 71 เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะที่ครอบคลุม ซึ่งรวมถึงทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และทักษะภาษาต่างประเทศ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ซึ่งหมายความว่า วัฒนธรรมการเรียนรู้ในยุคใหม่ไม่สามารถตั้งอยู่บนพื้นฐานของการท่องจำเพียงอย่างเดียว แต่ต้องส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ ทักษะการวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

ในส่วนของประวัติศาสตร์ โครงร่างวัฒนธรรมเวียดนามปี 1943 ได้เน้นย้ำถึงหลักการ “ทำให้ชีวิตทางวัฒนธรรมเป็นวิทยาศาสตร์” ต่อสู้กับความล้าหลัง ความเชื่อโชคลาง และความล้าสมัย ปัจจุบัน จิตวิญญาณดังกล่าวได้ถูกหล่อหลอมให้เป็นรูปธรรมด้วย “การทำให้ความรู้เป็นดิจิทัล” นั่นคือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อนำวิทยาศาสตร์มาใกล้ชิดกับชีวิตจริง เปลี่ยนการเรียนรู้ให้เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมชุมชนอย่างเป็นธรรมชาติ กล่าวอีกนัยหนึ่ง “การทำให้เป็นวิทยาศาสตร์” ในปัจจุบันคือ “การทำให้เป็นดิจิทัล” ซึ่งทำให้ความรู้เป็นที่นิยม เข้าถึงได้ และทันสมัยอยู่เสมอ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

ความเป็นจริงในเวียดนามในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่า เมื่อนักเรียนสามารถเข้าถึงสภาพแวดล้อมแห่งความรู้ดิจิทัล ความคิดสร้างสรรค์ได้พัฒนาอย่างก้าวกระโดด การแข่งขันสตาร์ทอัพในโรงเรียนและโครงการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนจำนวนมากได้ถูกนำมาใช้ตั้งแต่ในห้องเรียน และแม้แต่ผลิตภัณฑ์บางอย่างก็ถูกนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์และเข้าสู่ตลาด ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นผลมาจากความพยายามของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังเป็นการแสดงออกถึงวัฒนธรรมแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่กำลังก่อตัวขึ้น ซึ่งเป็นวัฒนธรรมที่ถือว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นคุณสมบัติที่จำเป็นของพลเมืองรุ่นเยาว์ทุกคน

วัฒนธรรมความรู้ดิจิทัลจึงไม่ใช่แค่เรื่องของ “การเปลี่ยนแปลงวิธีการ” ในการเรียนการสอนเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งในวิธีการเข้าถึงความรู้และคุณค่าทางวัฒนธรรม เมื่อทุกคนรู้วิธีการเรียนรู้ที่จะสร้างสรรค์ วัฒนธรรมความรู้ดิจิทัลจะกลายเป็นแรงผลักดันให้เวียดนามก้าวไปข้างหน้า พร้อมกับเสริมสร้างอัตลักษณ์ของประเทศ นั่นคือ ประเทศที่รู้วิธีสืบทอดประเพณี แต่ยังคงพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องท่ามกลางกระแสโลกาภิวัตน์ หากความรู้ดิจิทัลเปิดประตูสู่การเรียนรู้ที่ไม่มีที่สิ้นสุด นวัตกรรมคือกุญแจสำคัญในการเปลี่ยนความรู้ให้เป็นพลังแห่งการพัฒนา

ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าประเทศจะเติบโตอย่างแข็งแกร่งได้ก็ต่อเมื่อระบบการศึกษาไม่เพียงแต่หยุดอยู่แค่การถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังปลูกฝังจิตวิญญาณแห่งความคิดสร้างสรรค์ ส่งเสริมให้ประชาชนกล้าคิด กล้าทำ และกล้าล้มเหลวเพื่อความสำเร็จ มติที่ 71 ได้กำหนดข้อกำหนดที่ชัดเจนไว้ว่า มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต้องเป็นศูนย์กลางการวิจัย นวัตกรรม และการประกอบการ เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาคธุรกิจและตลาด นี่ไม่เพียงแต่เป็นแนวทางในการพัฒนาการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นหนทางสู่การสร้างระบบนิเวศนวัตกรรมแห่งชาติ ที่ซึ่งปัญญาของคนรุ่นใหม่ได้รับการเปิดกว้าง บ่มเพาะ และพัฒนาจนกลายเป็นคุณค่าที่แท้จริง

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา มีตัวอย่างมากมายที่แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณนี้ ในมหาวิทยาลัยชั้นนำบางแห่ง ศูนย์นวัตกรรมได้กลายเป็น "ศูนย์บ่มเพาะ" สำหรับโครงการสตาร์ทอัพของนักศึกษาหลายสิบโครงการ ตั้งแต่แอปพลิเคชันเกษตรอัจฉริยะ ผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีทางการศึกษา ไปจนถึงโซลูชันปัญญาประดิษฐ์เพื่อชีวิต แนวคิดมากมายได้ก้าวออกมาจากห้องทดลองสู่ตลาด เวียดนามยังได้จัดตั้งศูนย์นวัตกรรมแห่งชาติ (NIC) ซึ่งเป็นสถานที่ที่ธุรกิจ สถาบันวิจัย และมหาวิทยาลัยต่างๆ ทำงานร่วมกันเพื่อเปิดพื้นที่สำหรับการเชื่อมโยงความรู้และนวัตกรรม

อย่างไรก็ตาม โอกาสมาพร้อมกับความท้าทายที่สำคัญ ช่องว่างทางดิจิทัลระหว่างเมืองและชนบทยังคงเป็นปัญหาสำคัญ ในพื้นที่ชนบทและภูเขาหลายแห่ง นักเรียนขาดแคลนอุปกรณ์และอินเทอร์เน็ต ขณะที่ในเขตเมือง นักเรียนสามารถเข้าถึงความรู้ระดับโลกได้อย่างง่ายดาย หากไม่มีนโยบายสนับสนุนที่เข้มแข็ง วัฒนธรรมความรู้ดิจิทัลอาจเสี่ยงต่อการกลายเป็นสิทธิพิเศษมากกว่าที่จะเป็นทรัพย์สินส่วนรวม แม้ครูจะพยายามอย่างเต็มที่ แต่ทักษะดิจิทัลก็ยังคงมีช่องว่าง ทำให้การนำการสอนและการเรียนรู้ออนไลน์และการเรียนรู้อัจฉริยะไปใช้ไม่ได้ผลอย่างที่คาดหวัง

พื้นที่ดิจิทัลยังก่อให้เกิดความเสี่ยงจากการเบี่ยงเบนความสนใจ นักศึกษาสามารถเข้าถึงความรู้ได้มากมาย แต่ก็ถูกดึงดูดเข้าสู่กระแสข้อมูลอันเป็นพิษ ข่าวปลอม และเนื้อหาต่อต้านวัฒนธรรมได้ง่าย หากปราศจากพื้นฐานด้านบุคลิกภาพและทักษะดิจิทัล คนรุ่นใหม่อาจตกอยู่ในภาวะ “ข้อมูลล้นเกิน ขาดความรู้” หรือถูกชักนำโดยกระแสที่เบี่ยงเบน

ดังนั้น ควบคู่ไปกับการสร้างวัฒนธรรมแห่งความรู้ดิจิทัล จำเป็นต้องปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งความรับผิดชอบในโลกไซเบอร์ ผู้เรียนต้องรู้จักเลือกสรรข้อมูล ใช้เทคโนโลยีอย่างมีอารยะ สร้างสรรค์ และเป็นประโยชน์ต่อชุมชน ซึ่งไม่เพียงแต่จำเป็นสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบการศึกษาและสังคมโดยรวมด้วย เมื่อเทคโนโลยีกลายเป็นสภาพแวดล้อมที่สองในการดำรงชีวิต วัฒนธรรมพฤติกรรมในโลกดิจิทัลจะต้องได้รับการเคารพเช่นเดียวกับวัฒนธรรมในชีวิตจริง

แม้จะมีอุปสรรคมากมาย แต่ความท้าทายก็มีโอกาสอยู่เสมอ เวียดนามได้แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการปรับตัวที่แข็งแกร่งในช่วงการระบาดใหญ่ของโควิด-19 ซึ่งการเรียนการสอนออนไลน์ได้ถูกนำมาใช้อย่างแพร่หลาย ส่งผลให้นักเรียนหลายสิบล้านคนได้รับสิทธิทางการศึกษา จากบทเรียนนี้ เชื่อได้ว่าด้วยนโยบายที่เหมาะสมและการดำเนินการอย่างเด็ดขาด วัฒนธรรมความรู้ดิจิทัลจะไม่เพียงแต่หยุดอยู่แค่ในระดับการศึกษาเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นเสาหลักของวัฒนธรรมเวียดนามสมัยใหม่อีกด้วย

ในภาพรวม มติที่ 71 ได้กำหนดวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ไว้ว่า การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่เปิดกว้าง เป็นธรรม และทันสมัย ​​ซึ่งประชาชนทุกคนมีโอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิต และให้ความรู้ดิจิทัลกลายเป็นสมบัติส่วนรวมของชุมชน นี่ไม่เพียงแต่เป็นแนวทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นก้าวสำคัญในการฟื้นฟูวัฒนธรรมแห่งชาติตั้งแต่ต้นทาง เพื่อสร้างพลเมืองเวียดนามรุ่นใหม่ที่มีความรู้ บุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง และเปี่ยมด้วยความกล้าหาญที่จะบูรณาการ เมื่อการศึกษาเชื่อมโยงกับวัฒนธรรม เมื่อความรู้ดิจิทัลเชื่อมโยงกับความคิดสร้างสรรค์ เราจะมีพื้นฐานที่เชื่อมั่นในเวียดนามที่ก้าวหน้า เปี่ยมด้วยอัตลักษณ์ประจำชาติ และสามารถก้าวขึ้นสู่ยุคสมัยใหม่ได้

ที่มา: https://vietnamnet.vn/nghi-quyet-71-va-van-hoa-tri-thuc-so-mo-khong-gian-hoc-tap-khoi-nguon-sang-tao-2441469.html