คว้าโอกาสทองจากยุค AI สู่การศึกษา

GD&TĐ - เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษามีประสิทธิผล จะต้องมีสถาปัตยกรรมโดยรวม ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องมีบทบาทเป็น "สถาปนิกหลัก"

>> บทเรียนที่ 1: การเปลี่ยนแปลงต้องควบคู่ไปกับความท้าทาย

เครื่องลีน งานหนัก

หลังจากการควบรวมกิจการ ขนาดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าหรือสามเท่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมบางแห่งอาจต้องบริหารจัดการสถาบัน การศึกษา หลายพันแห่ง ตั้งแต่ภาครัฐไปจนถึงเอกชน ตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย และการศึกษาวิชาชีพ ทรัพยากรบุคคลจะลดลงเพื่อปรับโครงสร้างเงินเดือนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ภาระงานจะเพิ่มขึ้น หากปราศจากเทคโนโลยีสนับสนุน ความเสี่ยงที่ระบบจะทำงานหนักเกินไปและหยุดชะงักเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

ในระดับตำบล ซึ่งรับช่วงต่อหน้าที่หลายอย่างจากระดับอำเภอหลังจากการควบรวมกิจการ เจ้าหน้าที่ต้องทำงานหลายอย่างพร้อมกัน ขาดทักษะด้านเทคโนโลยี และเสี่ยงต่อวิกฤตหากไม่ได้รับการฝึกอบรมและการสนับสนุนอย่างทันท่วงที การขาดการประสานศักยภาพด้านเทคโนโลยีระหว่างภูมิภาคยิ่งเพิ่มช่องว่างและความเสี่ยงต่อความล้มเหลวในการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล

การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในนครโฮจิมินห์

AI กำลังเปิดโลกทัศน์ใหม่ ๆ ให้กับการศึกษา ตั้งแต่การช่วยปรับกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะกับแต่ละบุคคล การแนะนำเนื้อหาที่เหมาะสม การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อตรวจจับความเสี่ยงในการลาออก AI สามารถประเมินความสามารถ ให้คำปรึกษาด้านอาชีพ และสนับสนุนครูผู้สอนในการจัดการชั้นเรียน

อย่างไรก็ตาม AI จะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อข้อมูลมีขนาดใหญ่เพียงพอ สะอาดเพียงพอ อัปเดตเป็นประจำ และปลอดภัย สิ่งนี้จึงจำเป็นต้องให้ภาคการศึกษาลงทุนสร้างแพลตฟอร์มข้อมูลดิจิทัล กำหนดมาตรฐานกระบวนการ และฝึกอบรมบุคลากรที่มีความสามารถทางดิจิทัลเพียงพอ

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในยุค AI ไม่ใช่แค่การอัปเกรดซอฟต์แวร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างระบบนิเวศการศึกษาใหม่ ตั้งแต่ข้อมูล เทคโนโลยี บุคลากร ไปจนถึงสถาบันต่างๆ นี่คือโอกาสที่กระบวนการควบรวมกิจการระดับจังหวัดนำมาให้

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เป็นผู้นำยุทธศาสตร์

เพื่อให้การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีสถาปัตยกรรมโดยรวม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องมีบทบาทเป็น “สถาปนิกหลัก” ในการสร้างระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลระดับชาติ โดยมีองค์ประกอบหลัก ได้แก่ ฐานข้อมูลอุตสาหกรรม สำเนาอิเล็กทรอนิกส์ สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่ได้มาตรฐาน ระบบการทดสอบและการสอบออนไลน์ การศึกษาถ้วนหน้าผ่านข้อมูลดิจิทัล และการบูรณาการปัญญาประดิษฐ์

นอกจากนี้ จำเป็นต้องพัฒนาชุดตัวชี้วัดการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลด้านการศึกษา ซึ่งสามารถวัดผลได้ในแต่ละโรงเรียนและแต่ละแผนก ตั้งแต่ระดับความพึงพอใจ อัตราการใช้ใบแสดงผลการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ไปจนถึงจำนวนครูที่ได้รับการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยี กระทรวงฯ ยังจำเป็นต้องจัดทำแผนงานสำหรับการสอบปลายภาคเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายบนคอมพิวเตอร์ให้เสร็จสมบูรณ์ โดยจะเริ่มนำร่องในปี พ.ศ. 2570 และขยายผลต่อไป

มีความจำเป็นต้องประสานงานกับ กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และวิสาหกิจเทคโนโลยีเพื่อลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานในระดับตำบล กำหนดมาตรฐานใบรับรองและประกาศนียบัตรผ่านข้อมูลดิจิทัล พัฒนาแพลตฟอร์ม AI สำหรับการศึกษา ฯลฯ

มหาวิทยาลัยการธนาคารแห่งนครโฮจิมินห์ ยินดีต้อนรับนักศึกษาใหม่ในปี 2568 ภาพ: HUB

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ควรจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โดยมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง จำเป็นต้องตรวจสอบซอฟต์แวร์ที่ใช้งาน เชื่อมโยงแพลตฟอร์มทั่วทั้งจังหวัด และเชื่อมโยงกับฐานข้อมูลประชากร จัดหลักสูตรฝึกอบรมทักษะดิจิทัลสำหรับผู้บริหาร อาจารย์ใหญ่ และครู ส่วนหน่วยงานและโรงเรียนต่างๆ ควรเชื่อมโยงระบบการจัดการเอกสารของจังหวัดใหม่เข้าด้วยกัน

เอกสาร สื่อการเรียนรู้ สมุดเกรด ใบรายงานผลการเรียน และผลสอบ จำเป็นต้องถูกแปลงเป็นดิจิทัลและเชื่อมต่อกับแผนที่ดิจิทัล (GIS) เพื่อสนับสนุนการวางแผน การจัดสรรครู และการติดตามนักเรียน จำเป็นต้องมีการนำซอฟต์แวร์แนะแนวอาชีพ AI มาใช้เพื่อช่วยเหลือนักเรียนในการเลือกอาชีพที่เหมาะสม

ในระดับโรงเรียน จำเป็นต้องจัดตั้งทีมงานการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเพื่อดำเนินกิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะ เช่น การใช้สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล การจัดการสอนผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ การเชื่อมต่อกับผู้ปกครองผ่านพอร์ทัลอิเล็กทรอนิกส์ และการบูรณาการ AI ในการประเมินและการสอน

ระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัล: เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

ระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ต้องยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง นักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ในเมืองหรือพื้นที่ห่างไกล ล้วนต้องการการเข้าถึงแหล่งข้อมูลดิจิทัล โปรแกรมการเรียนรู้เฉพาะบุคคล และวิธีการสอนที่เหมาะสม การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการสร้างความเท่าเทียมทางการศึกษา

อย่างไรก็ตาม กระบวนการนี้ต้องดำเนินไปควบคู่กับการสร้างหลักประกันความปลอดภัยของข้อมูล ความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล และการสร้างวัฒนธรรมดิจิทัลในโรงเรียน ผู้ปกครองจำเป็นต้องได้รับข้อมูลที่โปร่งใส เพื่อให้สามารถดูแลโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

นักเรียนนครโฮจิมินห์ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของการศึกษาไม่ใช่ทางเลือกอีกต่อไป แต่เป็นข้อกำหนดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับเวียดนามในการเข้าสู่ระบบการศึกษาที่เสรี ยืดหยุ่น และพัฒนาอย่างยั่งยืน

กระบวนการควบรวมกิจการในระดับท้องถิ่นถือเป็นโอกาสอันมีค่าในการออกแบบระบบนิเวศการศึกษาระดับท้องถิ่นใหม่ทั้งหมด โดยอาศัยเทคโนโลยี ข้อมูล และ AI พร้อมด้วยภาวะผู้นำที่เข้มแข็งจากรัฐบาลกลาง นวัตกรรมเชิงรุกจากท้องถิ่น และความเป็นเพื่อนของสังคมโดยรวม

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bat-nhip-co-hoi-vang-tu-ky-nguyen-ai-trong-giao-duc-post748896.html