งานนี้จัดโดยฝ่ายประสบการณ์และการเรียนรู้ของนักศึกษา มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนาม ดึงดูดผู้แทนหลายร้อยคนจากทั่วเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และทั่วโลก รวมถึงวิทยากรจากมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีซิดนีย์และมหาวิทยาลัย RMIT ในออสเตรเลีย คำถามสำคัญตลอดการประชุมคือ นวัตกรรม ทางการศึกษา จะช่วยพัฒนาประสบการณ์การเรียนรู้ของนักศึกษาได้อย่างแท้จริงอย่างไร

รูปที่ 1 (1).jpg
เวิร์กช็อปเพื่อแบ่งปันนวัตกรรมเชิงปฏิบัติตั้งแต่ AI ในการศึกษาไปจนถึงการเรียนรู้แบบครอบคลุมและการทำงานร่วมกันกับธุรกิจ

งานนี้จัดแสดงแนวทางที่เชื่อมโยงหลากหลาย ตั้งแต่การออกแบบและการเข้าถึงการเรียนรู้ ไปจนถึงเทคโนโลยีเกิดใหม่และความร่วมมือทางอุตสาหกรรม ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา ผู้เข้าร่วมงานได้สัมผัสประสบการณ์โครงการจริง ต้นแบบที่ใช้งานได้จริง และกลยุทธ์ที่ผ่านการพิสูจน์แล้ว ซึ่งกำลังพลิกโฉมห้องเรียนทั่วภูมิภาค

การบูรณาการ AI Gen เข้ากับการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย

การกล่าวปาฐกถาพิเศษโดยรองศาสตราจารย์อแมนดา ไวท์ จากมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีซิดนีย์ (UTS) เป็นหนึ่งในไฮไลท์ของการประชุม รองศาสตราจารย์ไวท์ นักการศึกษาผู้ทรงอิทธิพลและได้รับรางวัลระดับชาติด้านการสอนในมหาวิทยาลัยของออสเตรเลีย ได้บรรยายที่น่าสนใจเกี่ยวกับการบูรณาการเชิงกลยุทธ์ของปัญญาประดิษฐ์ (Gen AI) เข้ากับการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

“Gen AI เป็นเครื่องมือที่ทรงพลัง แต่เช่นเดียวกับสมาร์ทวอทช์ มันควรใช้อย่างมีกลยุทธ์ ไม่ใช่แค่ใช้งานระหว่างเดินทาง เราต้องพิจารณาว่า Gen AI จะเข้ากับระบบการศึกษาได้อย่างไร” เธอกล่าว

รองศาสตราจารย์ไวท์เรียกร้องให้นักการศึกษาชี้แนะนักศึกษาให้ใช้ AI เป็นเครื่องมือสนับสนุนแทนที่จะพึ่งพามัน เธอได้อ้างอิงคำพูดของศาสตราจารย์แองเจลา ดั๊กเวิร์ธ ผู้เขียนหนังสือ “Grit: How to Achieve Success” ในสุนทรพจน์ต่อนักศึกษารุ่นปี 2025 จากบัณฑิตวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย (Penn GSE) ว่า “ดิฉันกังวลว่านักศึกษาจะใช้ AI เป็นไม้ค้ำยัน ดิฉันกังวลว่าเนื่องจากสมองมนุษย์เปรียบเสมือนกล้ามเนื้อ นักศึกษาจึงต้องใช้มันเพื่อเสริมสร้างและพัฒนา มิฉะนั้น AI จะค่อยๆ หายไป”

รูปที่ 2 (1).jpg
รองศาสตราจารย์ Amanda White แบ่งปันประสบการณ์ของเธอในการนำ Gen AI มาใช้เชิงกลยุทธ์ในระดับอุดมศึกษา

คำพูดของเธอยังได้กล่าวถึงความกังวลและความเข้าใจผิดทั่วไปเกี่ยวกับ Gen AI ตั้งแต่ความกังวลที่ว่าผลิตภัณฑ์ที่สร้างโดย AI ถือเป็นการโกง ไปจนถึงปรากฏการณ์ "AI slop" หรือขยะที่ AI สร้างขึ้นในแบบฝึกหัด รวมไปถึงการเรียกร้องให้ห้ามใช้เทคโนโลยีนี้โดยสมบูรณ์ในระบบการศึกษา

รองศาสตราจารย์ไวท์ได้เสนอกรอบการทำงานสำหรับการบูรณาการ Gen AI เข้ากับการศึกษาโดยมีเป้าหมายที่ชัดเจน กรอบการทำงานนี้ประกอบด้วยสามส่วน ได้แก่ ความโปร่งใสและความไว้วางใจ ความสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ และความเท่าเทียมและการเข้าถึง ความโปร่งใสและความไว้วางใจจำเป็นต้องมีการสื่อสารที่ชัดเจนเกี่ยวกับเวลาและวิธีการใช้ AI ความสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ทำให้มั่นใจได้ว่าเครื่องมือ AI จะสนับสนุนการพัฒนาทักษะ ไม่ใช่แทนที่ และส่วนสุดท้าย คือ ความเท่าเทียมและการเข้าถึง เน้นย้ำถึงความสำคัญของการทำให้ AI เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับผู้เรียนทุกคน รวมถึงผู้ที่มีความต้องการเรียนรู้ที่หลากหลาย

เธอใช้ชั้นเรียนบัญชีปีหนึ่งที่มหาวิทยาลัย UTS เป็นตัวอย่างว่ากรอบแนวคิดนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับการสอนได้อย่างไร ด้วยจำนวนนักศึกษากว่า 1,800 คน รองศาสตราจารย์ไวท์ได้ออกแบบบทความใหม่โดยสรุปประสบการณ์ส่วนตัวโดยใช้เครื่องมือ Gen AI เพื่อช่วยให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับเนื้อหาได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น และพัฒนาผลลัพธ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาที่มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

การเรียนรู้ร่วมกันและผลกระทบเชิงปฏิบัติ

การประชุมครั้งนี้ยังมีการอภิปรายกลุ่ม 8 กลุ่มซึ่งจัดโดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญของ RMIT อีกด้วย

ในจำนวนนี้ การอภิปรายกลุ่ม " การสำรวจ ขอบเขตของ AI: แนวโน้มในปัจจุบันและอนาคต" ของกลุ่มวิจัยอนาคตของการศึกษา ได้แนะนำเทคโนโลยีอื่นๆ นอกเหนือจาก ChatGPT รวมถึงโมเดลการอนุมาน เครื่องมือตรวจจับดีปเฟก และการบูรณาการ VR

ในการอภิปรายกลุ่ม “การเชื่อมโยงการเข้าถึงและการออกแบบการเรียนรู้” คุณเมลานี คาซูล (สุขภาพและสุขภาพจิต) และคุณเหงียน หง็อก ลินห์ (การออกแบบการเรียนรู้) ได้แบ่งปันกรณีศึกษาของนักศึกษาตาบอดที่ RMIT เวียดนาม ทั้งสองท่านชี้ให้เห็นว่าแผนการเรียนรู้ที่ออกแบบร่วมกัน ซึ่งผสมผสานการสนับสนุนจากมนุษย์และเครื่องมือดิจิทัล สามารถช่วยลดช่องว่างที่ โลก ดิจิทัลนำมาให้

ดร. ชู ทันห์ ตวน รองหัวหน้าภาควิชา คณะบริหารธุรกิจ ได้นำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับนวัตกรรมของแฟ้มสะสมผลงานบัณฑิตศึกษาของนักศึกษาสาขาบริหารธุรกิจ โดยนำเสนอรูปแบบความร่วมมือในอุตสาหกรรมตลอดภาคการศึกษา ซึ่งประกอบด้วยการฝึกงานระยะสั้นและความท้าทายต่างๆ เพื่อแก้ไขสถานการณ์ทางธุรกิจในชีวิตจริง นำเสนอแนวทางที่สามารถนำไปปรับใช้กับโครงการสุดท้ายภาคปฏิบัติได้

รูปที่ 3 (1).jpg
การอภิปรายกลุ่มเน้นย้ำถึงคุณค่าของการเรียนรู้ตลอดชีวิต รูปแบบการสอนที่ยืดหยุ่น และพื้นที่การเรียนรู้แบบร่วมสร้างสรรค์

การอภิปรายแบบกลุ่มประกอบด้วยตัวแทนจากสถาบันการศึกษาและภาคอุตสาหกรรม ได้แก่ รองศาสตราจารย์อแมนดา ไวท์ รองศาสตราจารย์ดอนนา คลีฟแลนด์ (RMIT เวียดนาม) และคุณเติง ตรัน (HEX) การอภิปรายของวิทยากรเน้นย้ำถึงความสำคัญของการเรียนรู้ตลอดชีวิต รูปแบบการเรียนรู้แบบหลายรูปแบบ และแบบผสมผสาน รวมถึงความจำเป็นในการร่วมกันสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สะท้อนถึงความท้าทายในโลกแห่งความเป็นจริง

การประชุมวิสัยทัศน์การศึกษาระดับอุดมศึกษา 2025 ไม่เพียงแต่นำเสนอเทคโนโลยีใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นการเรียกร้องให้เกิดการลงมือปฏิบัติจริงอีกด้วย การประชุมนี้ยืนยันว่าการสร้างการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงในระบบการศึกษาต้องอาศัยความร่วมมือ วิธีการที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว และความมุ่งมั่นในการมีส่วนร่วมและการเข้าถึง

เล แถ่ง

ที่มา: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html