กำลังคิดถึงช่วงซัมเมอร์ที่ไม่มีเรียนพิเศษหรือเรียนพิเศษ

เดือนสุดท้ายของปีการศึกษากำลังจะผ่านไป ฤดูร้อนกำลังจะมาถึง ฤดูร้อนปีนี้จะแตกต่างออกไป เพราะการเรียนพิเศษและการเรียนพิเศษจะไม่ใช่ "ภาคเรียนที่สาม" สำหรับนักเรียนและครูหลายคนอีกต่อไป

นักเรียนมัธยมปลายออกจากศูนย์ฝึกอบรมวัฒนธรรมบนถนนลี ตู่ จ่อง เขต 1 นครโฮจิมินห์ เมื่อเย็นวันที่ 13 กุมภาพันธ์ - ภาพ: NHU HUNG

ความคิดนี้ผุดขึ้นมาในหัวตอนที่เห็นครูมัธยมต้นสองคนคุยกันระหว่างรอรถเมล์ พวกเขาคุยกันเยอะมากเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทั้งดีและไม่ดีหลังจากมีกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่สิ่งหนึ่งที่ติดใจฉันคือ "ตอนนี้ฉันไม่ต้องสอนพิเศษแล้ว ฉันมีเวลาไปเยี่ยมแม่มากขึ้น"

ในปีที่ผ่านมา ไม่นับรวมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนชั้นอื่นๆ จะมีวันหยุดฤดูร้อนเพียงแค่ช่วงกลางเดือนกรกฎาคม ซึ่งน้อยกว่า 2 เดือน

นักเรียนไปโรงเรียนกลางปิดเทอมฤดูร้อนเพื่อทบทวนความรู้เดิม หรือแม้แต่เรียนรู้หลักสูตรใหม่ๆ ล่วงหน้า นักเรียนชั้นมัธยมปลายปีสุดท้ายจะมีเวลา "เรียนภาคฤดูร้อน" มากขึ้น ทั้งการเรียนที่โรงเรียน การเรียนพิเศษที่บ้านครู การเรียนที่ศูนย์ และการเรียนพิเศษออนไลน์

ถ้าไม่มีติวเตอร์กลุ่มใหญ่ช่วงซัมเมอร์จะเป็นยังไง? นักเรียนจะได้หยุดเรียน 3 เดือนเต็มๆ

ครอบครัวจะมีโอกาสทำงานและเล่นกับลูก ๆ มากขึ้น นี่เป็นโอกาสที่จะสร้างความใกล้ชิด ความเข้าใจ และความรักมากกว่าแค่ความกดดันจากการเรียน

เมื่อถึงฤดูร้อนอีกครั้งซึ่งเป็นช่วงที่ชั้นเรียนพิเศษปิดทำการ ประตูโรงเรียนยังคงเปิดอยู่เพื่อทำกิจกรรมและประสบการณ์ที่สนุกสนาน

โดยไม่ต้องเข้าชั้นเรียนพิเศษ เด็กๆ ก็สามารถเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรี วาดรูป เข้าร่วมค่ายฤดูร้อน เล่น กีฬา และแม้กระทั่งสัมผัสกับกิจกรรมด้านอาชีพและชุมชน...

เป็นเวลาหลายปีที่ครูบ่นเรื่อง "ไม่มีช่วงปิดเทอมฤดูร้อน" เพราะหลังจากผ่านการตรวจ การให้คะแนน และการฝึกอบรมวิชาชีพแล้ว พวกเขาก็ต้องกลับไปสอนช่วงปิดเทอมฤดูร้อนอีกครั้ง ครูบางคนจำเป็นต้องสอนพิเศษเพื่อพัฒนาชีวิต แต่หลายคนกลับติดอยู่ในวังวนนี้จนไม่อาจหยุดได้

แล้วฤดูร้อนที่แตกต่างออกไปสำหรับครูจะเป็นอย่างไร? จะทำอะไรกับวันฤดูร้อนนี้? ผู้ปกครอง นักเรียน และครูจะเพลิดเพลินกับวันหยุดที่มีความหมายและมีคุณภาพได้อย่างไร เมื่อความกดดันจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมลดลง?

ทัศนคติที่ว่าต้อง "เรียนพิเศษ" เพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดและสอบผ่านยังคงเป็นเรื่องปกติและเป็นภาระ ครูจำนวนมากต้องการเรียนพิเศษ ไม่เพียงเพื่อเพิ่มรายได้ แต่ยังต้องการเพราะใส่ใจนักเรียนและความสัมพันธ์กับผู้ปกครองอีกด้วย

กฎระเบียบที่เข้มงวดยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้เผยให้เห็นข้อบกพร่องมากมายในการบริหารจัดการอย่างมืออาชีพในโรงเรียน นักเรียนแทบจะไม่รู้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง และครูก็ไม่ได้ใส่ใจที่จะสอนนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างแท้จริง

เนื้อหาหลักของหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 คือการสอนให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติที่ยังไม่ได้ถูกดูดซับอย่างแท้จริง

เห็นได้ชัดจากข้อเท็จจริงที่ว่าครูจะไม่พอใจเมื่อ "มีการสอนพิเศษไม่เพียงพอ" และผู้ปกครองจะไม่พอใจเมื่อลูกๆ ไม่เข้าเรียนพิเศษ เด็กๆ ติดอยู่ในเขาวงกตของชั้นเรียนพิเศษ ในขณะที่สิ่งที่ช่วยพัฒนาความสามารถ ทักษะ และคุณสมบัติต่างๆ ของพวกเขากลับอยู่นอกเหนือชั้นเรียนพิเศษเหล่านั้น

หลังจากมีกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเสริม การศึกษาทั่วไปจำเป็นต้องก้าวไปอีกขั้นเพื่อเปลี่ยนแปลงทัศนคติและมุมมองในการเรียนการสอน เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงวิธีการบริหารและจัดการโรงเรียน รวมถึงวิธีการประเมินและการทดสอบ

โรงเรียนและผู้ปกครองควรร่วมกันทดลอง "ฤดูร้อนที่แตกต่าง" ในอีกไม่กี่วันข้างหน้านี้หรือไม่?

สัมผัสประสบการณ์เพื่อดูว่าเด็กๆ ต้องการอะไรจริงๆ อะไรที่ทำให้พวกเขามีความสุข? สัมผัสประสบการณ์นี้แทนการบังคับให้เด็กๆ นั่งเขียนเรียงความและคณิตศาสตร์ เพื่อดูว่าคุณค่าชีวิต ทักษะ และนิสัยอะไรบ้างที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้จากช่วงฤดูร้อนที่แท้จริง

ประสบการณ์และการเปลี่ยนแปลงจากเด็กๆ สามารถส่งผลกระทบต่อจิตสำนึกของผู้ใหญ่ได้ เช่นเดียวกับผู้ใหญ่เองที่รู้สึกถึงความหมายเมื่อพวกเขาออกจากวัฏจักร "การสอนพิเศษ การเรียนรู้พิเศษ"

อ่านเพิ่มเติม กลับไปที่หัวข้อ

กลับสู่หัวข้อ

วินห์ ฮา