นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายออกจากศูนย์ฝึกอบรมวัฒนธรรมบนถนน Ly Tu Trong เขต 1 นครโฮจิมินห์ เมื่อเย็นวันที่ 13 กุมภาพันธ์ - ภาพ: NHU HUNG
ความคิดนั้นผุดขึ้นมาในหัวฉันเมื่อเห็นครูมัธยมต้นสองคนกำลังคุยกันระหว่างรอรถบัส พวกเขาพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทั้งดีและไม่ดีหลังจากมีกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่สิ่งหนึ่งที่ติดอยู่ในหัวฉันคือ "ตอนนี้ฉันไม่ต้องสอนพิเศษแล้ว ฉันจึงมีเวลาไปเยี่ยมแม่มากขึ้น"
ในปีที่ผ่านมา ไม่นับรวมนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย นักเรียนในชั้นเรียนอื่นๆ มีวันหยุดฤดูร้อนเพียงแค่ถึงกลางเดือนกรกฎาคมเท่านั้น ซึ่งหมายความว่าวันหยุดดังกล่าวยาวนานไม่ถึง 2 เดือน
นักเรียนจะไปโรงเรียนในช่วงกลางปิดเทอมฤดูร้อนเพื่อทบทวนความรู้เก่าๆ และเรียนรู้โปรแกรมใหม่ๆ ล่วงหน้า นักเรียนชั้นปีสุดท้ายของมัธยมศึกษาตอนปลายจะมีเวลา "เรียนภาคฤดูร้อน" มากขึ้น โดยสามารถเรียนที่โรงเรียน เรียนพิเศษที่บ้านครู เรียนที่ศูนย์ และเรียนพิเศษทางออนไลน์
ฤดูร้อนที่ไม่มีการเรียนพิเศษเป็นกลุ่มจะเป็นอย่างไร นักเรียนจะได้หยุดเรียนนานถึง 3 เดือนเต็ม
ครอบครัวจะมีโอกาสทำงานและเล่นกับลูกๆ มากขึ้น นี่เป็นโอกาสที่จะสร้างความใกล้ชิด ความเข้าใจ และความรักมากกว่าแค่แรงกดดันจากการเรียน
เมื่อถึงช่วงซัมเมอร์ซึ่งเป็นช่วงที่ปิดเรียนพิเศษ ประตูโรงเรียนยังคงเปิดอยู่เพื่อทำกิจกรรมและประสบการณ์ที่สนุกสนาน
โดยที่ไม่ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติม เด็กๆ สามารถเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรี วาดรูป เข้าร่วมค่ายฤดูร้อน เล่น กีฬา และยังได้สัมผัสประสบการณ์กิจกรรมต่างๆ กับอาชีพและกิจกรรมชุมชนอีกด้วย...
เป็นเวลาหลายปีที่ครูบ่นว่า "ไม่มีช่วงซัมเมอร์" เพราะหลังจากผ่านการตรวจสอบ การให้คะแนน และการฝึกอบรมวิชาชีพแล้ว ครูก็กลับมาสอนช่วงซัมเมอร์อีกครั้ง ครูบางคนจำเป็นต้องสอนพิเศษเพื่อปรับปรุงชีวิตของตนเอง แต่ครูอีกหลายคนกลับติดอยู่ในวังวนและไม่สามารถหยุดสอนได้
แล้วฤดูร้อนที่แตกต่างไปจากเดิมจะเป็นอย่างไรสำหรับครู เราจะทำอะไรกับช่วงวันหยุดฤดูร้อนนี้ดี พ่อแม่ นักเรียน และครูจะเพลิดเพลินกับวันหยุดที่มีความหมายและมีคุณภาพได้อย่างไร เมื่อความกดดันจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมลดลง
ความคิดที่ว่าต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดและสอบผ่านนั้นยังคงเป็นปัญหาที่พบเห็นได้ทั่วไป ครูจำนวนมากต้องการเรียนพิเศษเพิ่มเติมไม่เพียงเพื่อเพิ่มรายได้ แต่ยังเป็นเพราะว่าพวกเขาใส่ใจนักเรียนและรู้สึกอย่างไรกับผู้ปกครอง
กฎระเบียบที่เข้มงวดยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้เผยให้เห็นข้อบกพร่องหลายประการในการบริหารจัดการระดับมืออาชีพในโรงเรียน นักเรียนแทบจะไม่รู้จักวิธีเรียนรู้ด้วยตนเอง และครูไม่ได้ให้ความสำคัญกับการให้คำแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างแท้จริง
เนื้อหาหลักของหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 คือการสอนให้นักเรียนพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติที่ยังไม่ซึมซับอย่างแท้จริง
เห็นได้ชัดจากข้อเท็จจริงที่ว่าครูไม่สามารถมั่นใจได้เมื่อ “ไม่มีการสอนพิเศษเพิ่มเติมเพียงพอ” และผู้ปกครองไม่สามารถมั่นใจได้เมื่อบุตรหลานของตนไม่เข้าเรียนพิเศษ เด็กๆ ติดอยู่ในเขาวงกตของชั้นเรียนพิเศษในขณะที่สิ่งต่างๆ ที่ช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถ ทักษะ และคุณสมบัติต่างๆ อยู่ภายนอกชั้นเรียนพิเศษเหล่านั้น
หลังจากมีกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม การศึกษาทั่วไปจำเป็นต้องก้าวไปอีกขั้นเพื่อเปลี่ยนทัศนคติและการรับรู้เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ เพื่อที่จะทำอย่างนั้น จำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการบริหารและจัดการโรงเรียน และเปลี่ยนวิธีการประเมินและการทดสอบ
โรงเรียนและผู้ปกครองควรร่วมกันทดลอง "ฤดูร้อนที่แตกต่าง" ในอีกไม่กี่วันข้างหน้านี้หรือไม่?
สัมผัสประสบการณ์เพื่อดูว่าเด็กๆ ต้องการอะไรจริงๆ อะไรทำให้พวกเขามีความสุข สัมผัสประสบการณ์เพื่อดูว่าแทนที่จะบังคับให้เด็กๆ นั่งทำเรียงความ คณิตศาสตร์ คุณค่าในชีวิต ทักษะ และนิสัยใดบ้างที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้จากช่วงซัมเมอร์ที่แท้จริง
ประสบการณ์และการเปลี่ยนแปลงจากเด็กๆ สามารถส่งผลต่อจิตสำนึกของผู้ใหญ่ได้ เมื่อผู้ใหญ่เองก็รู้สึกถึงความหมายเช่นกันเมื่อพวกเขาออกจากวัฏจักร “การสอนพิเศษ การเรียนรู้พิเศษ”
การแสดงความคิดเห็น (0)