ครูในยุค “AI”

การปรากฏตัวของครูด้วยสายตา รอยยิ้ม และการแบ่งปันพลังงาน ถือเป็นสิ่งที่ช่วยส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงบวก ซึ่งการบรรยายแบบทางเดียวไม่สามารถให้ได้

ในบริบทของการพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ (AI) คำถามที่ว่า AI จะสามารถแทนที่ครูได้หรือไม่ ได้กลายเป็นประเด็นถกเถียงเร่งด่วนในภาค การศึกษา ในวันครูเวียดนาม (20 พฤศจิกายน) แทนที่จะยกย่องผลงานแบบดั้งเดิมเพียงอย่างเดียว เราจำเป็นต้องประเมินบทบาทและพันธกิจใหม่ของครูอีกครั้ง เมื่อ AI "เข้ามามีบทบาท" ครูไม่ได้เป็นเพียงแค่ผู้ถ่ายทอดความรู้อีกต่อไป แต่ยังเป็นผู้สร้างศักยภาพ จุดประกายความมุ่งมั่น และหล่อหลอมบุคลิกภาพอีกด้วย

ช่องว่างด้านมนุษยธรรมที่ AI ไม่สามารถเติมเต็มได้!

ปฏิเสธไม่ได้ว่า AI กำลังเข้ามาแทนที่งานหลายอย่างที่เคยเป็นหน้าที่ของครูอย่างมีประสิทธิภาพ การบรรยายออนไลน์ วิดีโอ เพื่อการศึกษา และแพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงสามารถถ่ายทอดความรู้พื้นฐานได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และมีการทบทวนซ้ำอย่างไม่จำกัด AI ยังสนับสนุนการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล เช่น การวิเคราะห์ความเร็วในการเรียนรู้ การระบุข้อผิดพลาดซ้ำๆ และการปรับแต่งงานให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน ซึ่งเป็นสิ่งที่ครูทำได้ยากเมื่อต้องสอนต่อหน้านักเรียน 40-50 คน เทคโนโลยีการให้คะแนนอัตโนมัติยังช่วยให้การประเมินเชิงปริมาณแบบปรนัยเป็นไปอย่างรวดเร็วและเป็นกลาง

ครูจะสังเกต รับฟัง และตอบสนองต่ออารมณ์ของนักเรียนอยู่เสมอ ซึ่งปัญญาประดิษฐ์ไม่สามารถทดแทนได้ ภาพ: XUAN TRUONG

อย่างไรก็ตาม ข้อดีทั้งหมดนี้เป็นเพียงการแสดงให้เห็นถึงบทบาทของ "กลไกความรู้" ซึ่งเป็นระบบสำหรับประมวลผลและเผยแพร่ข้อมูล แท้จริงแล้ว ความรู้คือข้อมูลที่ผ่านการประมวลผล สิ่งที่ปัญญาประดิษฐ์ไม่สามารถทดแทนได้คือความลึกซึ้งทางมนุษยธรรมของการศึกษา

AI สามารถเลียนแบบเสียง การแสดงออก และแม้แต่การตอบสนองโดยอิงจากข้อมูลทางอารมณ์ แต่เครื่องจักรไม่มีจิตวิญญาณ ไม่มีระบบคุณค่าภายใน และไม่มีความสามารถในการเห็นอกเห็นใจอย่างแท้จริง ช่องว่างเหล่านี้คือพื้นที่พิเศษของครู

ประการแรกคือความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เมื่อนักเรียนรู้สึกเศร้า วิตกกังวล หรือมีอาการวิกฤตสุขภาพจิต AI จะประเมินผลการเรียนที่ลดลง ครูจะอ่านสัญญาณเล็กๆ น้อยๆ เช่น การมอง ท่าทาง หรือคำตอบที่เลี่ยงๆ เพื่อค้นหาสาเหตุที่แท้จริง ครูสร้างความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ ก่อให้เกิดความปลอดภัยทางอารมณ์ที่จำเป็นต่อการแสดงออกและการเยียวยาของนักเรียน

ประการที่สอง ความมีสติและมาตรฐานทางจริยธรรม ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ไม่รู้จักความกตัญญู ความอ่อนน้อมถ่อมตน หรือการอุทิศตน ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่เกิดจากการฝึกฝนชีวิต ครูสอนนักเรียนให้เคารพความรู้ เคารพผู้อื่น และรับผิดชอบต่อชุมชนผ่านพฤติกรรมและทัศนคติ การปรากฏตัวของครูในห้องเรียน ไม่ว่าจะเป็นแววตา รอยยิ้ม และพลังแห่งการแบ่งปัน ล้วนเป็นเสมือนกาวที่ส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงบวก ซึ่งการบรรยายแบบทางเดียวไม่สามารถให้ได้

สุดท้ายนี้ ยังมีการประเมินเชิงอัตนัยและการสร้างบุคลิกภาพ AI สามารถประเมินผลลัพธ์ด้วยคะแนน ครูจะประเมินกระบวนการต่างๆ ได้แก่ ความพยายาม ความร่วมมือ การคิดเชิงวิพากษ์ และความสามารถในการรับมือกับความล้มเหลว ทักษะเหล่านี้คือทักษะชีวิตที่กำหนดความสำเร็จและความสุขในระยะยาว ซึ่งเป็นสิ่งที่ยากต่อการวัดด้วยอัลกอริทึม

“ทดสอบ” วิชาชีพครูเพื่อยกระดับคุณค่า

คำถามที่ว่าโรงเรียนจะถูกแทนที่ด้วยการบรรยายออนไลน์หรือไม่นั้นมีคำตอบที่ชัดเจน นั่นคือ ไม่ โรงเรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนหน้าที่ของตน จากศูนย์กลางการถ่ายทอดความรู้ไปสู่ศูนย์กลางการพัฒนาชุมชนและคุณธรรม จอห์น ดิวอี้ เคยเน้นย้ำถึงการศึกษาที่เชื่อมโยงกับชีวิต ปัจจุบัน โรงเรียนต้องเป็นพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง ที่ซึ่งสถานการณ์ในชีวิตจริงจะฝึกฝนทักษะชีวิตและค่านิยมทางศีลธรรม

ช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้โดยบังเอิญ เคมีที่อบอุ่นในห้องเรียน หรือการทำงานเป็นทีมระหว่างทำโครงงาน ล้วนเป็น “ช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้” ที่ปัญญาประดิษฐ์ไม่สามารถเลียนแบบได้อย่างสมบูรณ์ ดังนั้น เทคโนโลยีจึงควรได้รับการมองว่าเป็นเครื่องมือที่ช่วยประหยัดเวลาของครู เพื่อให้ครูมีเวลามากขึ้นในการเป็นที่ปรึกษา ผู้สร้างแรงบันดาลใจ และ “สถาปนิก” ของตัวละคร

ด้วยนโยบายการศึกษาที่เน้นสมรรถนะ AI จึงไม่ใช่ภัยคุกคาม แต่เป็นบททดสอบที่บังคับให้วิชาชีพครูต้องยกระดับคุณค่าของตนเอง เทคโนโลยีต้องการให้ครูมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น โดยมุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะของมนุษย์ ได้แก่ การเรียนรู้ที่จะรู้ การเรียนรู้ที่จะทำ การเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน และการเรียนรู้ที่จะเป็น ซึ่งถือเป็นเสาหลักของการศึกษาตามเกณฑ์ของยูเนสโก

บทบาทของครูในยุคใหม่นั้นไม่อาจทดแทนได้ มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่สามารถสอนผู้คนเกี่ยวกับความกตัญญู ความเห็นอกเห็นใจ และความหมายของชีวิต ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่สร้างพลังภายในเพื่อปลุกพลังคนรุ่นใหม่ของเวียดนามให้ก้าวสู่อนาคตอย่างมั่นใจ เมื่อความรู้เข้าถึงได้เพียงแค่สัมผัสหน้าจอ บทบาทของครูก็ยิ่งพิเศษยิ่งขึ้น มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่สามารถสอนผู้คนเกี่ยวกับบุคลิกภาพ ความกตัญญู ความเห็นอกเห็นใจ และความปรารถนาที่จะมีชีวิตอยู่

AI สามารถทดแทนบางงานได้ แต่ไม่สามารถทดแทนคุณสมบัติของครูได้!

บทบาท “ทอง” 3 ประการของครู

แทนที่จะแข่งขันกัน ครูจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงตัวเองให้กลายเป็นผู้ดูแลและผู้เร่งปฏิกิริยา ในบรรดาบทบาทสามประการที่ไม่สามารถทดแทนได้ ได้แก่:

บุคคลผู้สร้างแรงบันดาลใจ: AI สามารถแนะนำอาชีพและให้ข้อมูลได้ แต่มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่สามารถถ่ายทอดความหลงใหลได้ ครูผู้สอนแบ่งปันเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพ สร้างแรงบันดาลใจจากภายใน และช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงการเรียนรู้กับความหมายของชีวิต ส่งผลให้เกิดความหลงใหลที่ยั่งยืน

ที่ปรึกษาทางปัญญา: ในยุคข้อมูลข่าวสาร การแยกแยะระหว่างข้อมูลและปัญญาเป็นทักษะสำคัญ ที่ปรึกษาจะชี้นำการคิดเชิงวิพากษ์ สอนวิธีการเรียนรู้ ไม่ใช่แค่สอนว่าควรเรียนรู้อะไร เขาจะวางรูปแบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง การบริหารเวลา และการไตร่ตรองหลังจากผ่านความท้าทายแต่ละครั้ง

ผู้สร้างบุคลิกภาพ: การศึกษาต้องอิงตามบุคลิกภาพ ครูต้องจัดสรรประสบการณ์ ฝึกฝนวินัยในตนเอง ต่อต้านการผัดวันประกันพรุ่ง และปลูกฝังทัศนคติที่ถ่อมตนต่อการเรียนรู้ โรงเรียนควรเป็นสภาพแวดล้อมที่ปลูกฝังค่านิยมทางสังคม ที่ซึ่งนักเรียนเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน เคารพซึ่งกันและกัน และรับผิดชอบ

ที่มา: https://nld.com.vn/nguoi-thay-trong-thoi-dai-ai-196251118210310558.htm