ดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษ (EPI) ของเวียดนามประจำปี 2567 อยู่ที่ 498 คะแนน อยู่ในอันดับที่ 63 จาก 116 ประเทศและดินแดนในกลุ่มความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำ ดังนั้น อันดับในปีนี้จึงลดลง 5 อันดับจากปี 2566 จากอันดับที่ 58 เหลือ 63

คะแนนนี้ยังคงทำให้เวียดนามอยู่เหนือระดับโลกที่ 477 อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ในปีนี้ถือเป็นการสิ้นสุดสถิติ 2 ปีซ้อนที่ดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษของเวียดนามแตะระดับเฉลี่ย

ในปี 2565 เวียดนามหลุดพ้นจากกลุ่มผู้มีความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำ โดยอยู่อันดับที่ 502 ของโลก อยู่อันดับที่ 60 และสูงขึ้น 5 อันดับเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า ปีที่แล้ว เวียดนามยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยไต่ขึ้นมา 2 อันดับ มาอยู่ที่อันดับที่ 58

คะแนน ฮานอย ร่วง ไฮฟองขึ้นท็อป 2

เมื่อจำแนกตามภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงมีคะแนนสูงสุดของประเทศด้วยคะแนน 522 คะแนน ตามมาด้วยภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ที่มีคะแนน 517 คะแนน

แบบทดสอบวัดความสามารถทางภาษาอังกฤษ.png
ภาพถ่าย: Thanh Hung

ภูมิภาคต่างๆ เช่น ชายฝั่งตอนกลางใต้ (505 คะแนน) และภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (497 คะแนน) ก็ทำผลงานได้ดีเช่นกัน ในทางกลับกัน ภูมิภาคต่างๆ เช่น ที่ราบสูงตอนกลาง (485 คะแนน) ชายฝั่งตอนกลางเหนือ (472 คะแนน) และสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง (464 คะแนน) มีคะแนนความสามารถต่ำกว่า

ในระดับเมือง ศูนย์กลางเมืองต่างๆ มักแสดงให้เห็นถึงระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษสูงสุดอย่างต่อเนื่อง เมืองหลวงฮานอยครองอันดับหนึ่งของประเทศด้วยคะแนน 524 ตามมาด้วย ไฮฟอง และโฮจิมินห์ซิตี้ด้วยคะแนนเดียวกันที่ 523

ระดับความสามารถของฮานอยลดลง 14 คะแนนเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว ขณะที่ไฮฟองและโฮจิมินห์ซิตี้เพิ่มขึ้น 7 และ 4 คะแนนตามลำดับ

เมืองอื่นๆ เช่น ญาจาง (521 คะแนน) ดานัง (516 คะแนน) หวุงเต่า (497 คะแนน) กานเทอ (488 คะแนน) เว้ (487 คะแนน) และทัญฮว้า (479) ก็บันทึกผลลัพธ์เชิงบวกเช่นกัน

คุณภาพการสอนยังไม่สม่ำเสมอ

ผลลัพธ์ข้างต้นได้มาจากรายงานดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษระดับโลก (EPI) ประจำปี 2024 ซึ่งเผยแพร่โดย Education First (EF) เมื่อวันที่ 13 พฤศจิกายน 2024

นี่คือการสำรวจทักษะภาษาอังกฤษที่ใหญ่ที่สุดในโลก EPI ปีนี้จัดทำขึ้นจากการวิเคราะห์ผลการทดสอบจากผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาอังกฤษ 2.1 ล้านคน อายุ 18 ปีขึ้นไปทั่วโลก

นอกจากนี้ เมื่อเดือนตุลาคมที่ผ่านมา ผู้จัดสอบ IELTS ร่วมกันได้ประกาศข้อมูลผลการสอบ IELTS ทั่วโลกในปี 2566-2567 โดยคะแนน IELTS เฉลี่ยของผู้สมัครชาวเวียดนามลดลง 0.5 คะแนนเมื่อเทียบกับปี 2565 โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการฟังและการพูดลดลง 0.1 คะแนน ซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยทั่วโลก

จะเห็นได้ว่าระบบการศึกษาในปัจจุบันยังคงเผชิญกับความท้าทายหลายประการที่ส่งผลต่อคะแนนความสามารถทางภาษาอังกฤษของเวียดนาม แม้ว่าภาษาอังกฤษจะถูกสอนอย่างแพร่หลายในโรงเรียน และกระแสการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้แพร่หลายมากขึ้น แต่คุณภาพการสอนและการเรียนรู้ยังคงไม่แน่นอน

แม้ว่าจะมีการฝึกทักษะทางภาษา โดยเฉพาะการฟังและการพูด แต่ก็ไม่ได้ผลมากนัก ในชั้นเรียนที่มีนักเรียนหนาแน่นและมีบทเรียนภาษาอังกฤษจำกัด นักเรียนมีโอกาสฝึกฝนอย่างเต็มที่น้อยมาก

ยกตัวอย่างเช่น ในสิงคโปร์ ซึ่งภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก นักเรียนไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังได้ฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอในสถานการณ์การสื่อสารในชีวิตจริง เช่นเดียวกัน ในประเทศนอร์ดิก เช่น สวีเดนและฟินแลนด์ การสอนภาษาอังกฤษเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ และนักเรียนมีโอกาสมากมายที่จะได้สื่อสารกับเจ้าของภาษาโดยตรง

นอกจากนี้ ความแตกต่างในแต่ละภูมิภาคที่ชัดเจนก็เป็นปัจจัยที่ควรพิจารณาเช่นกัน เมืองใหญ่ๆ เช่น ฮานอยและโฮจิมินห์ซิตี้ มักมีคะแนนภาษาอังกฤษสูงกว่าเสมอ เนื่องจากสามารถเข้าถึงทรัพยากรที่ดีกว่า เช่น ครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิสูงและศูนย์ติวเตอร์เอกชนหลายแห่ง

ครอบครัวที่มีฐานะร่ำรวยสามารถลงทุนจัดหลักสูตรภาษาอังกฤษหลังเลิกเรียนให้กับลูกๆ ของตนได้อย่างง่ายดาย ในขณะที่นักเรียนในพื้นที่ชนบทหรือครอบครัวที่มีรายได้น้อยไม่สามารถเข้าถึงโอกาสเหล่านี้ได้

ข้อเสียเหล่านี้ทำให้นักเรียนในภูมิภาคที่พัฒนาน้อยกว่าพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษได้ยาก ส่งผลให้ความแตกต่างด้านทักษะภาษาอังกฤษระหว่างภูมิภาคต่างๆ ส่งผลให้คะแนนเฉลี่ยของประเทศลดลง

'ครูสอนภาษาอังกฤษพูดติดอ่างเมื่อสื่อสารกับชาวต่างชาติ' ฉันเคยเห็นครูสอนภาษาอังกฤษโรงเรียนมัธยมปลายพูดติดอ่างแล้วเงียบไประหว่างการสนทนากับเพื่อนร่วมงานชาวอเมริกัน เรื่องนี้ไม่ใช่กรณีเดียวที่เกิดขึ้น
ดัชนีความสามารถภาษาอังกฤษของเวียดนามลดลง

ดัชนีความสามารถภาษาอังกฤษของเวียดนามลดลง

เวียดนามอยู่อันดับที่ 63 จาก 116 ประเทศที่สำรวจความสามารถทางภาษาอังกฤษ ตกลงมา 5 อันดับ จากอันดับที่ 58 เหลือ 63 ในปี 2566
'เรียนภาษาอังกฤษมาเป็นสิบปีแต่ยังพูดประโยคไม่จบ'

'เรียนภาษาอังกฤษมาเป็นสิบปีแต่ยังพูดประโยคไม่จบ'

“ฉันเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้น ป.6 ถึง ม.6 แต่พูดไม่ได้แม้แต่ประโยคเดียว” ผู้อ่านท่านหนึ่งเล่าให้ VietNamNet ฟัง ผู้อ่านหลายคนวิเคราะห์วิธีการสอนและขนาดชั้นเรียนที่ใหญ่ว่าเป็นอุปสรรคต่อการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียน