เป้าหมาย 20 ปีสำหรับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

TPO - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีเป้าหมายที่จะให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาภายในปี 2588 และใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอน การจัดการ และกิจกรรมทางการศึกษา

Báo Tiền Phong•23/09/2025

สภา การศึกษา และพัฒนาทรัพยากรมนุษย์แห่งชาติเพิ่งจัดการประชุมเพื่อขอความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างโครงการ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588"

ตามที่นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) เปิดเผย โครงการนี้คาดว่าจะนำไปใช้ทั่วทั้งระบบการศึกษา โดยมีสิ่งอำนวยความสะดวกเกือบ 50,000 แห่ง นักเรียนประมาณ 30 ล้านคน และเจ้าหน้าที่และครู 1 ล้านคน

หัวหน้ากรมสามัญศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ไท วัน ไท กล่าวว่า เพื่อดำเนินการนี้ จำเป็นต้องเพิ่มครูสอนภาษาอังกฤษในระดับอนุบาลและประถมศึกษา ประมาณ 22,000 คน

เพื่อทำเช่นนี้ จำเป็นต้องเพิ่มครูสอนภาษาอังกฤษระดับก่อนวัยเรียนประมาณ 12,000 คน ครูระดับประถมศึกษาเกือบ 10,000 คน และในเวลาเดียวกันก็ต้องฝึกอบรมครูที่มีความสามารถในการสอนภาษาอังกฤษอย่างน้อย 200,000 คน ภายในปี 2573

แผนงานการดำเนินโครงการแบ่งออกเป็น 3 ระยะ (พ.ศ. 2568-2573, พ.ศ. 2573-2583, พ.ศ. 2583-2588) พร้อมเกณฑ์การประเมิน 7 มาตรฐาน ในแต่ละระดับการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดแนวทางแก้ไข เช่น การพัฒนาบุคลากรทางการสอน การสร้างโปรแกรมและสื่อการเรียนรู้ การสร้างสรรค์ข้อสอบ การทดสอบ และการประเมินผล การใช้เทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ เป็นต้น

ทรัพยากรสำหรับการดำเนินโครงการประกอบด้วยงบประมาณแผ่นดิน การมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากภาคธุรกิจ องค์กร และบุคคล กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยืนยันว่าความสำเร็จของโครงการต้องอาศัยความเห็นพ้องต้องกันของสังคมและการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องตลอดระยะเวลา 20 ปี เพื่อส่งเสริมการพัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศและการบูรณาการระหว่างประเทศอย่างลึกซึ้ง

ปัจจุบันประเทศไทยมีครูสอนเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาจำนวนมากกว่า 1.05 ล้านคน โดยมีครูสอนภาษาอังกฤษประมาณ 30,000 คน

ยังมีข้อกังวลอีกมาก

จากมุมมองของหน่วยฝึกอบรมครู ศาสตราจารย์เหงียน กวี ถั่น อธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ) กล่าวว่า การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองต้องเชื่อมโยงกับการฝึกฝนความคิด ความสามารถในการรับรู้และไตร่ตรองเกี่ยวกับวัฒนธรรม และควบคู่ไปกับการคิดอย่างมีเหตุผลเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริง สำหรับเด็ก ช่วงอายุ 4-7 ปี ถือเป็น "ช่วงเวลาทอง" ของการเรียนรู้ภาษา แต่เขาก็กังวลว่าหากเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษเร็วเกินไป อาจส่งผลกระทบต่อความสามารถในการเรียนรู้ภาษาแม่และความสามารถในการรับรู้วัฒนธรรมเวียดนาม

นางสาวตรัน ถิ เฮวียน รักษาการผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองกานโธ เสนอว่าการดำเนินการดังกล่าวยังคงมีข้อกังวลหลายประการเกี่ยวกับศักยภาพของครูและโครงสร้างพื้นฐาน ด้วยความจริงที่ว่านักเรียนจำนวนมากเป็นเด็กชนกลุ่มน้อย ซึ่งหลายคนยังไม่สามารถพูดภาษาเวียดนามได้อย่างคล่องแคล่ว จึงจำเป็นต้องมีแผนงานที่เหมาะสมสำหรับแต่ละพื้นที่ เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการเป็นไปอย่างสอดประสานและมีประสิทธิภาพ

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฝ่าม หง็อก เทือง เน้นย้ำว่าปัจจัยสำคัญสองประการในการดำเนินโครงการนี้คือ สถาบันและการฝึกอบรมครู นวัตกรรมในโครงการฝึกอบรมครูและนโยบายค่าตอบแทนที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูที่สอนภาษาอังกฤษและใช้ภาษาอังกฤษในการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ถือเป็นข้อกำหนดเร่งด่วน

นอกจากนี้ เขายังกล่าวอีกว่าแผนงานการดำเนินงานสู่ปี 2045 จำเป็นต้องดำเนินการอย่างยืดหยุ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ท้องถิ่นที่มีสภาพแวดล้อมเอื้ออำนวยสามารถดำเนินการก่อน เพื่อสร้างบทบาทผู้นำ ในขณะที่พื้นที่ที่มีความยากลำบากจะดำเนินการตามความคืบหน้าที่เหมาะสม