ปี 2568 จะเป็นปีแรกที่จะจัดสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตามโครงการ การศึกษา ทั่วไปใหม่
การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ปี 2568 จะมีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อยเมื่อเทียบกับการสอบจบการศึกษาในปัจจุบัน แม้ว่าจุดประสงค์หลักคือการพิจารณารับรองการจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย แต่จะมีการปรับเปลี่ยนทั้งในส่วนของรูปแบบคำถาม รูปแบบคำถาม และการยึดมั่นในจิตวิญญาณของการประเมินสมรรถนะ
แบบทดสอบภาษาอังกฤษประกอบการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ถือว่ายากกว่าการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปัจจุบัน (ภาพโดย Trinh Phuc)
การสอบภาษาอังกฤษก็ดำเนินตามแนวทางดังกล่าวเช่นกัน แต่เน้นที่การประเมินทักษะการอ่านจับใจความ การวิเคราะห์ข้อมูล และการจัดระเบียบความคิดอย่างมีตรรกะของผู้เข้าสอบ
ตามที่ผู้เชี่ยวชาญจากระบบการศึกษา Hoc Mai ระบุว่าตัวอย่างข้อสอบการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 มีคำถาม 40 ข้อ โดยใช้เวลาทำข้อสอบ 50 นาที
ซึ่งข้อสอบการออกเสียง (2 ข้อ) ประกอบด้วยการออกเสียงสระและพยัญชนะ ส่วนข้อสอบเน้นเสียง (stress test) ประกอบด้วย 2 ข้อ ซึ่งประกอบด้วยการเน้นเสียง 2 พยางค์ และ 3 พยางค์
แบบทดสอบเติมคำในประโยคประกอบด้วย 5 ประโยค (ซึ่งสอดคล้องกับหัวข้อไวยากรณ์ 4 หัวข้อ) และ 1 ประโยคเกี่ยวกับคำศัพท์ เติมคำในเนื้อหาโฆษณา/ประกาศ ซึ่งเป็นแบบฝึกหัดรูปแบบใหม่
คำถาม บูรณาการไวยากรณ์และคำศัพท์ เช่น คำบุพบท คำนำหน้า ประเภทของคำ ประโยค passive ประโยคเงื่อนไข คำศัพท์
แม้ว่าจะยังคงเป็นหัวข้อไวยากรณ์ แต่นักเรียนจำเป็นต้องอ่านและทำความเข้าใจข้อมูลในเนื้อหา ระดับนี้จะยากกว่าและมีความแตกต่างมากกว่าการเติมคำเดี่ยวๆ ลงในประโยคให้สมบูรณ์
แบบทดสอบนี้ยังกำหนดให้คุณต้องเรียงประโยคให้เป็นย่อหน้า/ตัวอักษรที่สมบูรณ์ด้วย นี่เป็นคำถามประเภทใหม่เช่นกัน
แต่ละย่อหน้าประกอบด้วยประโยค 5 หรือ 6 ประโยค ประโยคเหล่านี้ถูกจัดวางสลับกันและต้องอ่านเพื่อทำความเข้าใจความหมายและเรียงลำดับให้ถูกต้อง แบบฝึกหัดนี้ต้องอาศัยทักษะการอ่านจับใจความ คำศัพท์ และตรรกะในการเรียบเรียงความคิด
กำหนดให้ผู้เข้าสอบต้องกรอกข้อมูลในบทความโดยใช้ข้อมูลที่ขาดหายไป นี่เป็นคำถามประเภทใหม่เมื่อเทียบกับข้อสอบ TNTHPT ในปัจจุบัน
แทนที่จะเติมคำในช่องว่างแต่ละคำ แบบฝึกหัดประเภทนี้ต้องการให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในการอ่านที่ลึกซึ้งและมีเหตุผล และมีไวยากรณ์ที่แข็งแกร่งเพื่อเลือกวลี/ประโยคที่ถูกต้องมาเติมลงในช่องว่าง
ดังนั้น การทดสอบจึงกำหนดให้ผู้เข้าสอบเติมคำที่หายไปลงในบทความ ได้แก่ คำสรรพนามสัมพัทธ์ คำสันธาน คำศัพท์ และคำสันธาน คำถามประเภทนี้คุ้นเคยกับโครงสร้างข้อสอบเดิม
ข้อสอบส่วนความเข้าใจในการอ่านประกอบด้วย 2 บทความ ได้แก่ บทความเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่าน 5 ข้อ และบทความเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่าน 7 ข้อ บทความทั้ง 2 ประเภทนี้ยังคงโครงสร้างข้อสอบแบบเดียวกัน
เนื้อหาหลักของบทเรียน คำถามโดยละเอียด คำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ คำถามเกี่ยวกับการแทนที่คำสรรพนาม การค้นหาคำตรงข้าม คำถามเกี่ยวกับการอนุมาน
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าอาจกล่าวได้ว่าการสอบยังคงมีรูปแบบคำถามที่คุ้นเคย เช่น การออกเสียง การเน้นเสียง การเติมคำในประโยค การเติมคำในย่อหน้าเดียว ความเข้าใจในการอ่าน แต่นอกเหนือจากนั้น รูปแบบคำถามที่เคยพบเห็นบ่อย เช่น การแก้ไขข้อผิดพลาด การเขียนประโยคใหม่ การเชื่อมโยงประโยค ฟังก์ชันการสื่อสาร ได้หายไป และถูกแทนที่ด้วยรูปแบบคำถาม เช่น การเติมคำในย่อหน้าด้วยวลี/ประโยค การเติมข้อมูลโฆษณา/ประกาศ การเรียงลำดับย่อหน้า/ตัวอักษร
เห็นได้ชัดว่าระดับความยากสูงขึ้น การจัดหมวดหมู่มีความแข็งแกร่งขึ้น และมุ่งเน้นไปที่ทักษะการอ่านจับใจความ การวิเคราะห์ข้อมูล และการจัดระเบียบเชิงตรรกะของนักศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางของแบบทดสอบประเมินสมรรถนะ (Competency Assessment) อย่างใกล้ชิด ด้วยแบบทดสอบนี้ มหาวิทยาลัยต่างๆ สามารถใช้แบบทดสอบนี้เพื่อสมัครเข้ามหาวิทยาลัยได้อย่างมั่นใจ
นี่คือตัวอย่างการทดสอบ:
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)