เจ้าหน้าที่สาธารณสุขโรงเรียน: 'เบี้ยเลี้ยง 20% ไม่รับรู้บทบาทสำคัญ'

ตามข่าวเผยแพร่จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวงได้ประกาศร่างพระราชกฤษฎีกากำหนดค่าตอบแทนพิเศษตามอาชีพสำหรับข้าราชการและลูกจ้างในสถาบัน การศึกษา ของรัฐ (รวมถึงบุคลากรสาธารณสุขในโรงเรียน) บนพอร์ทัลข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของกระทรวงเพื่อรวบรวมความคิดเห็น

Tôi ý kiến: 'Phụ cấp nhân viên y tế trường học phải 30% trở lên' - Ảnh 1. — แพทย์หญิงหยุน จุง ตวน บุคลากร ทางการแพทย์ โรงเรียนประถมศึกษาจุง แทรช เขต 11 นครโฮจิมินห์ (ภาพขวา) อยู่แนวหน้าในการต่อสู้กับโควิด-19 ในช่วงฤดูการระบาด

ประเด็นใหม่ที่น่าสังเกตในร่างกฎหมายเกี่ยวกับค่าตอบแทนสำหรับบุคลากรโรงเรียน ตามข่าวเผยแพร่ ได้แก่ "การเพิ่มค่าตอบแทนเป็นครั้งแรก ในอัตรา 15% สำหรับตำแหน่งสนับสนุนและบริการ (ห้องสมุด เจ้าหน้าที่ธุรการ ฯลฯ) 20% สำหรับตำแหน่งวิชาชีพร่วม (บัญชี แพทย์ ฯลฯ) และ 25% สำหรับตำแหน่งเฉพาะทาง เพื่อรับทราบบทบาทสำคัญของตำแหน่งเหล่านี้"

เมื่อวันที่ 14 พฤษภาคม ดร. ฮวีญ จุง ตวน (บุคลากรทางการแพทย์โรงเรียนประถมจุง แทรช เขต 11 นครโฮจิมินห์ ซึ่งมีประสบการณ์ทำงานในโรงเรียนมาเกือบ 30 ปี) ได้ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว หนังสือพิมพ์ ถั่นเนียนว่า “ปัจจุบัน ตามกฎระเบียบ บุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียนจะได้รับเงินช่วยเหลือค่าครองชีพสูงสุด 20% (หัวหน้าหน่วยจะพิจารณาและตัดสินใจโดยพิจารณาจากลักษณะงานและรายได้) ที่โรงเรียนประถมจุง แทรช เขต 11 และโรงเรียนรัฐบาลหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนได้ประเมินความสำคัญของบุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียน และตัดสินใจว่าเงินช่วยเหลือที่บุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียนได้รับคือ 20% ดังนั้น ร่างพระราชกฤษฎีกาควบคุมเงินช่วยเหลือค่าครองชีพสำหรับข้าราชการและลูกจ้างในสถาบันการศึกษาของรัฐจึงกำลังขอความเห็นจากประชาชน รวมถึงการกำหนดเงินช่วยเหลือ 20% สำหรับตำแหน่งวิชาชีพร่วม ซึ่งรวมถึงบุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียน ซึ่งไม่ได้เรียกว่า “การตระหนักถึงบทบาทสำคัญของบุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียน” “ความสำคัญของบุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียน”

ควรมีการกำหนดอัตราเบี้ยเลี้ยงบุคลากรทางการแพทย์ที่ชัดเจนเป็นรายเดือน โดยควรอยู่ที่ร้อยละ 30 ขึ้นไป

นพ.หวินห์ จุง ตวน กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า “คำสั่งที่ 25 - CT/TW ลงวันที่ 25 ตุลาคม 2566 ของสำนักงานเลขาธิการว่าด้วยการเสริมสร้างและปรับปรุงคุณภาพกิจกรรมทางการแพทย์ระดับรากหญ้าอย่างต่อเนื่องในสถานการณ์ใหม่ มีวรรคหนึ่งที่ระบุว่า “... ขอบเขตของกิจกรรมทางการแพทย์ระดับรากหญ้าได้รับการขยายออกไป” หน่วยงานที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติงานด้านการดูแลสุขภาพขั้นพื้นฐาน ได้แก่ การดูแลสุขภาพประจำหมู่บ้าน สถานีอนามัยประจำตำบลและตำบล ศูนย์อนามัยประจำอำเภอ การดูแลสุขภาพในโรงเรียน การดูแลสุขภาพของหน่วยงาน ฯลฯ คำสั่งที่ 25 - CT/TW ของสำนักเลขาธิการได้กำหนดให้การดูแลสุขภาพในโรงเรียนเป็นระดับการดูแลสุขภาพขั้นพื้นฐาน เทียบเท่ากับสถานีอนามัยประจำตำบลและตำบล ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงขอความกรุณาให้ผู้นำกระทรวงและสาขาที่เกี่ยวข้องพิจารณาระบบเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงสำหรับเจ้าหน้าที่สาธารณสุขในโรงเรียน เช่นเดียวกับเจ้าหน้าที่สาธารณสุขประจำตำบลและตำบล โดยให้ระบุอย่างชัดเจนในเอกสารราชการเกี่ยวกับระบบเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงตามเงินเดือนรายเดือนสำหรับเบี้ยเลี้ยงเจ้าหน้าที่สาธารณสุขในโรงเรียนที่ 30% ขึ้นไป นั่นคือ เบี้ยเลี้ยงต้องมีอย่างน้อย 30% และเบี้ยเลี้ยงนี้ไม่ได้กำหนดขึ้นตามรายได้ของหน่วยงานหรือการตัดสินใจของหัวหน้าหน่วยงาน

เพราะตามข้อกำหนดปัจจุบันของดร.ตวน บุคลากรสาธารณสุขในโรงเรียนจะได้รับเงินช่วยเหลือสูงสุด 20% โดยหัวหน้าหน่วยจะพิจารณาและตัดสินใจโดยพิจารณาจากรายละเอียดของงานและแหล่งที่มาของรายได้ และด้วยเหตุนี้เองที่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ดร.ตวน สังเกตเห็นว่าบุคลากรสาธารณสุขในโรงเรียนบางคนได้รับเงินช่วยเหลือ บางคนไม่ได้รับ บางโรงเรียนให้เงินช่วยเหลือเพียง 10% บางโรงเรียนให้เงินช่วยเหลือเพียงไม่กี่แสนดองต่อเดือน... ทำให้บุคลากรสาธารณสุขรู้สึกเสียใจอย่างมาก

เป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้เป็นหน้าที่ของหัวหน้าหน่วยที่จะพิจารณาและตัดสินใจ

แพทย์หญิงฮวีญ จุง ตวน ผู้ได้รับประกาศนียบัตรเกียรติคุณมากมาย รวมถึงเหรียญรางวัลสำหรับงานด้านมนุษยธรรมในปี พ.ศ. 2548 เหรียญรางวัลสำหรับงานด้านการศึกษาในปี พ.ศ. 2558 และเหรียญรางวัลวิชาชีพแพทย์ปี พ.ศ. 2559 ยืนยันว่า “บทบาทของเจ้าหน้าที่สาธารณสุขในโรงเรียนมีความจำเป็นอย่างยิ่งในโรงเรียน เจ้าหน้าที่สาธารณสุขในโรงเรียนคือผู้นำในการให้บริการดูแลสุขภาพเบื้องต้นแก่ครู นักเรียน และบุคลากรทุกคน รวมถึงผู้ปกครองของโรงเรียนหรือผู้อยู่อาศัยใกล้เคียง เจ้าหน้าที่สาธารณสุขในโรงเรียนจะดูแลการรักษาเบื้องต้นสำหรับกรณีฉุกเฉินและอาการรุนแรงที่เกิดขึ้นในโรงเรียนโดยตรง พวกเขาดูแลกรณีเหล่านี้ด้วยตนเอง ดังนั้นจึงต้องมีความเชี่ยวชาญสูง การวินิจฉัยและการรักษาที่แม่นยำ เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียน ครู และบุคลากรจะรอดชีวิตในขณะที่รอรถพยาบาลหรือส่งตัวไปโรงพยาบาล ลดความเสียหายต่อสุขภาพของนักเรียน ลดค่าใช้จ่ายในการรักษาสำหรับครอบครัวและสังคม และลดค่าใช้จ่ายด้านประกันสุขภาพ หากไม่มีเจ้าหน้าที่สาธารณสุขในโรงเรียนมาดูแลการรักษาเบื้องต้น และปล่อยให้เหตุการณ์เกิดขึ้นเพียง 5 นาที อาจไม่สามารถซ่อมแซมได้”

Tôi ý kiến: 'Phụ cấp nhân viên y tế trường học phải 30% trở lên' - Ảnh 2. — เจ้าหน้าที่การแพทย์โรงเรียนให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อนักเรียนเกิดอุบัติเหตุในโรงเรียน

ดร. หวินห์ จุง ตวน ระบุว่า เจ้าหน้าที่สาธารณสุขประจำโรงเรียนต้องดูแลนักเรียนหลายพันคนทุกวัน และต้องเผชิญกับโรคติดเชื้อทุกชนิด เช่น โรคหัด โรคคางทูม โรคอีสุกอีใส โรคตาแดง โรคโควิด-19... ซึ่งเป็นแหล่งแพร่เชื้อให้กับตนเองและครอบครัว เจ้าหน้าที่สาธารณสุขประจำโรงเรียนมีหน้าที่จำแนกโรค จัดการกักกันโรค จัดการกับการระบาดของโรค ฆ่าเชื้อในสิ่งแวดล้อมเพื่อลดความเสี่ยงในการติดเชื้อ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สะอาดและปลอดภัยสำหรับนักเรียน

นอกจากนี้ พวกเขายังมีหน้าที่รับผิดชอบในการดูแลความปลอดภัยของอาหารและสุขอนามัย การดูแลความปลอดภัยของโรงเรียน การป้องกันโรคระบาด การป้องกันโรคในโรงเรียน การดูแลสภาพการดูแลสุขภาพนักเรียน การดูแลแหล่งน้ำและการระบายน้ำ การสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อม การป้องกันโรคอ้วน การป้องกันภาวะทุพโภชนาการ ป้องกันโรคกระดูกสันหลังคด และการป้องกันโรคในช่องปาก

ด้วยภาระงานหนัก พวกเขาจึงต้องมาทำงานตั้งแต่ 6 โมงเช้าทุกวันเพื่อตรวจสอบวัตถุดิบอาหาร วิธีการเตรียมอาหารสำหรับนักเรียน ดูแลนักเรียนที่ป่วย จำแนกโรค จัดการกับผู้ป่วย ตรวจสอบสุขอนามัยสิ่งแวดล้อม ตรวจสอบแสงสว่างในแต่ละชั้นเรียน ตรวจสอบแหล่งน้ำ ปรึกษาหารือกับผู้ปกครองเกี่ยวกับผู้ป่วย และมาตรการป้องกันการติดเชื้อ พวกเขายังเป็นคนสุดท้ายที่กลับมา เพื่อความปลอดภัยของเด็ก หากเกิดอุบัติเหตุ เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของโรงเรียนต้องดูแลการรักษาเบื้องต้นและติดตามรถรับ-ส่งนักเรียนไปดูแลนักเรียนแทนผู้ปกครองจนกว่าผู้ปกครองจะมาถึง ช่วงเวลาเหล่านี้คือช่วงเวลาที่พวกเขาละทิ้งเรื่องครอบครัวทั้งหมดเพื่อดูแลนักเรียน..." ดร. หวินห์ จุง ตวน กล่าว

ดังนั้น ด้วยความรับผิดชอบดังกล่าว การกำหนดอัตราเบี้ยเลี้ยงบุคลากรสาธารณสุขในโรงเรียนให้ชัดเจนตั้งแต่ร้อยละ 30 ขึ้นไป และไม่ “พึ่งหัวหน้าหน่วยตามลักษณะงานและรายได้ที่ต้องพิจารณาตัดสินใจ” จะช่วยให้บุคลากรสาธารณสุขในโรงเรียนสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมั่นคง ทำงานได้อย่างสบายใจ มีส่วนสนับสนุนสังคม และเน้นการดูแลสุขภาพของนักเรียน ครู บุคลากรโรงเรียน และชุมชน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่ากฎระเบียบปัจจุบัน รวมถึงมติเลขที่ 244/2005/QD-TTg ลงวันที่ 6 ตุลาคม 2548 และหนังสือเวียนร่วมเลขที่ 01/2006/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC ลงวันที่ 23 มกราคม 2549 หลังจากบังคับใช้มา 20 ปี ได้มีส่วนช่วยเพิ่มรายได้ สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับครูในการปฏิบัติหน้าที่และความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษา อย่างไรก็ตาม การให้เงินช่วยเหลือพิเศษตามวิชาชีพยังมีข้อบกพร่องอยู่บ้าง จึงจำเป็นต้องออกพระราชกฤษฎีกาฉบับใหม่

ที่มา: https://thanhnien.vn/nhan-vien-y-te-truong-hoc-phu-cap-20-la-chua-ghi-nhan-vai-tro-quan-trong-185250515113332334.htm