จุดเด่นหลายประการในการดำเนินงานในปีการศึกษา 2567-2568

GD&TĐ - เมื่อวันที่ 28-29 กรกฎาคม ณ จังหวัดกว๋างนิญ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมในปี 2568

ผู้เข้าร่วมประชุม ได้แก่ รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม นาย Pham Ngoc Thuong รองเลขาธิการคณะกรรมการพรรคประจำ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม นาย Nguyen Viet Loc รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัด Quang Ninh นาย Nguyen Thi Hanh ประธานสหภาพแรงงานการศึกษาเวียดนาม นาย Nguyen Ngoc An ผู้นำหน่วยงานภายใต้และอยู่ภายใต้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม โดยตรง อดีตผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและฝึกอบรม ผู้นำกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมจาก 34 จังหวัด/เมือง และตัวแทนจากแผนกวิชาชีพที่เกี่ยวข้องภายใต้กรมฯ ตัวแทนจากโรงเรียนสอนการสอน

หารือสถานการณ์และแนวทางแก้ไข ด้านการศึกษา ในบริบทใหม่อย่างตรงไปตรงมา

ในการเปิดการประชุมเมื่อบ่ายวันที่ 28 กรกฎาคม นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงถาวร ได้แสดงความขอบคุณอดีตผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม สำหรับความเป็นผู้นำและทิศทางในการทำงานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในจังหวัด/เมืองในช่วงที่ผ่านมา ซึ่งทำให้เกิดผลลัพธ์ที่สำคัญ และมีส่วนสนับสนุนให้ภาคการศึกษาโดยรวมบรรลุภารกิจของปีการศึกษาได้สำเร็จ ในขณะเดียวกัน เขายังแสดงความยินดีกับผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมทั้ง 34 คน ที่ได้รับความไว้วางใจและมอบหมายงานโดยคณะกรรมการพรรคและรัฐบาล

โดยเน้นย้ำถึงจิตวิญญาณของการประชุมที่จะเข้าประเด็นโดยตรง โดยมีเนื้อหาหลักที่สุด รองปลัดกระทรวงหวังว่าการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจะติดตามอย่างใกล้ชิดถึง 10 ภารกิจหลักของปีการศึกษา 2567-2568 ทิศทางและภารกิจของปีการศึกษา 2568-2569 พร้อมด้วยผลลัพธ์ที่บรรลุ ข้อดี ความยากลำบาก และแนวทางแก้ไขที่เสนอ โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบริบทใหม่

ดังนั้น บริบทของปีการศึกษา 2568-2569 จึงเป็นปีการศึกษาแรกในการดำเนินการตามมติของสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 14 มติของสมัชชาใหญ่เกี่ยวกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม 5 ปี 2569-2573 และแผนปฏิบัติการของรัฐบาลในการดำเนินการตามมติของสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 14

นอกจากนี้ยังเป็นปีการศึกษาที่ประเทศทั้งประเทศได้นำแบบจำลองการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับมาใช้ คือ กฎหมายว่าด้วยครู มติของรัฐสภาเกี่ยวกับการยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับนักเรียนระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาของรัฐตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 และมติของรัฐสภาเกี่ยวกับการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้กับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี ให้เป็นสากล ซึ่งมีผลบังคับใช้แล้ว

นับเป็นปีที่ทั้งประเทศให้ความสำคัญและให้ความสำคัญกับการลงทุนเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมให้ก้าวหน้ายิ่งขึ้น

ผู้แทนที่เข้าร่วมการประชุม

ภาพรวมการประชุม

บรรลุภารกิจประจำปีการศึกษา “นวัตกรรม พัฒนาคุณภาพ ความสามัคคี และวินัย”

นาย Tran Quang Nam หัวหน้าสำนักงานกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รายงานการประเมินผลการดำเนินงานของงานประจำปีการศึกษา 2567-2568 และทิศทางงานประจำปีการศึกษา 2568-2569 กล่าวว่า

ในปีการศึกษา 2567-2568 ภายใต้แนวคิด "นวัตกรรม การพัฒนาคุณภาพ ความสามัคคี และวินัย" ภาคการศึกษาจะมุ่งมั่นต่อสู้ เอาชนะอุปสรรค และบรรลุภารกิจหลักและแนวทางแก้ไขที่กำหนดไว้ในมติ 2236/QD-BGD&DT ลงวันที่ 23 สิงหาคม 2567 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวกับการประกาศแผนภารกิจหลักและแนวทางแก้ไขสำหรับปีการศึกษา 2567-2568 ของภาคการศึกษา

ภาคการศึกษาโดยรวมได้ดำเนินการตามข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ของโปลิตบูโรอย่างต่อเนื่อง พัฒนาสถาบันอย่างต่อเนื่อง สร้างช่องทางทางกฎหมายเพื่อดำเนินการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม และค่อยๆ ขจัดอุปสรรคและอุปสรรคที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ

กระทรวงศึกษาธิการเสนอต่อรัฐสภาให้ผ่านกฎหมายว่าด้วยครูและมติว่าด้วยการยกระดับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี มติว่าด้วยการยกเว้นและสนับสนุนค่าเล่าเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนสายสามัญ และผู้ที่เรียนหลักสูตรสายสามัญในสถาบันการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติ เสนอต่อรัฐบาลและนายกรัฐมนตรีเกี่ยวกับพระราชกฤษฎีกา มติ โครงการและแผนงานพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ดำเนินการร่างกฎหมาย 3 ฉบับเพื่อเสนอต่อรัฐสภาในสมัยประชุมที่ 10

นางสาวเหงียน ถิ ฮันห์ รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดกวางนิญ กล่าวสุนทรพจน์ต้อนรับในงานประชุม

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด สภาประชาชน และคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมือง เพื่อออกนโยบายเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในท้องถิ่น เพื่อนำแนวปฏิบัติและนโยบายของพรรค รัฐ และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในด้านการศึกษาไปปฏิบัติอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิผล

งานด้านการสร้างการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาในระดับประถมศึกษา การศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และการขจัดการไม่รู้หนังสือให้ทั่วถึงยังคงได้รับความสนใจในระดับท้องถิ่น โดยสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการระดมเด็กในวัยเรียนให้ได้มากที่สุด โดยเฉพาะเด็กที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและเด็กที่มีความพิการ

หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ที่มีประเด็นใหม่ๆ มากมาย ได้ถูกนำไปปฏิบัติอย่างสอดประสานกับวิชาต่างๆ และกิจกรรมการศึกษาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 12 ทั่วประเทศ

การนำ "โปรแกรมหนึ่งตำราหลายเล่ม" ไปปฏิบัติได้ถูกนำไปใช้อย่างมีประสิทธิผล ส่งเสริมให้เกิดข้อได้เปรียบที่โดดเด่น ช่วยเปลี่ยนแปลงกระบวนการสอนและการเรียนรู้ตั้งแต่การถ่ายทอดความรู้ไปจนถึงการสอนและการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียนโดยพื้นฐาน

ปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอนและการจัดการเรียนการสอนวิชาใหม่ๆ ได้รับการแก้ไขไปโดยพื้นฐานแล้ว

สถาบันการศึกษาทุกแห่งมีการพัฒนานวัตกรรมวิธีการสอน นักศึกษาได้พัฒนาความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ ครูมีบทบาทเป็นผู้จัดงาน ผู้ตรวจสอบ และผู้นำทาง วิธีการสอนมีความหลากหลาย และมีการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีขั้นสูงอย่างค่อยเป็นค่อยไป

สถาบันการศึกษาทั่วไปมีความกระตือรือร้นและยืดหยุ่นมากขึ้นในการดำเนินโครงการต่างๆ การจัดองค์กรและการจัดการค่อยๆ เปลี่ยนไปสู่การบริหารโรงเรียน

ขนาดของการศึกษาด้านอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว คุณภาพของการฝึกอบรมเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก สถาบันอาชีวศึกษาได้รักษาและส่งเสริมการเชื่อมโยงกับธุรกิจเพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม เพิ่มทรัพยากรการลงทุน และสร้างโอกาสให้นักศึกษาเข้าถึงกิจกรรมการผลิต

คุณภาพการศึกษาที่สำคัญยังคงได้รับการยืนยันอย่างต่อเนื่อง ผลการสอบคัดเลือกนักเรียนดีเด่นระดับชาติ การแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติและนานาชาติสำหรับนักเรียนมัธยมปลายในปีการศึกษา 2567-2568 และการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติและระดับภูมิภาคยังคงได้รับผลตอบรับที่ดีอย่างต่อเนื่อง ความสำเร็จอันยอดเยี่ยมของทีมต่างๆ ยังคงตอกย้ำคุณภาพการศึกษาทั่วไป และในขณะเดียวกันก็เป็นเครื่องยืนยันถึงทิศทางที่ถูกต้องในการค้นหา คัดเลือก และฝึกอบรมนักเรียนดีเด่น

การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ประสบความสำเร็จ โดยมีผู้เข้าสอบมากกว่า 1.1 ล้านคนทั่วประเทศ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอแนะต่อรัฐสภาให้ผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครู ซึ่งถือเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งในการรับรองนโยบายของรัฐในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ขณะเดียวกัน กระทรวงฯ ได้ประสานงานกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อทบทวนและรายงานต่อรัฐบาลกลางเพื่อเสนอเพิ่มอัตราจ้างครูจำนวน 10,304 อัตราสำหรับปีการศึกษา 2567-2568

หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ได้จัดหาบุคลากรที่ได้รับมอบหมายอย่างแข็งขัน และบุคลากรด้านการสอนยังคงสามารถเอาชนะปัญหาการขาดแคลนด้านปริมาณและความไม่เพียงพอทางโครงสร้างได้

เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2567-2568 จำนวนครูประถมศึกษาและครูการศึกษาทั่วไปจะมีจำนวนรวม 1,273,355 คน ซึ่งรวมถึงโรงเรียนของรัฐและเอกชน (เพิ่มขึ้น 21,978 คน เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2566-2567)

การฝึกอบรมและส่งเสริมเพื่อพัฒนาคุณวุฒิและศักยภาพของบุคลากรทางการศึกษายังคงได้รับความสนใจอย่างต่อเนื่อง อัตราครูที่ผ่านเกณฑ์การฝึกอบรมตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 ในระดับอนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา การฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องได้รับการให้ความสำคัญ คลังสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับบุคลากรด้านการฝึกอบรมครูและการจัดการการศึกษาในระบบ TEMIS ได้รับการสร้างขึ้นและส่งเสริมอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมของครูอย่างสม่ำเสมอ

เครือข่ายและขนาดของโรงเรียนและชั้นเรียนยังคงได้รับความสนใจด้านการลงทุนอย่างต่อเนื่อง ท้องถิ่นต่างๆ กำลังพิจารณาและรวมโรงเรียนขนาดเล็กเข้าด้วยกัน เพื่อมุ่งเน้นการลงทุนและสร้างเงื่อนไขในการดำเนินโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่อง จำนวนห้องเรียนถาวรและกึ่งถาวรเพิ่มขึ้น และลดจำนวนห้องเรียนชั่วคราวและห้องเรียนที่ยืมมา การลงทุนในการจัดหาอุปกรณ์และสื่อการสอนเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดในการดำเนินโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนและโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้รับความสนใจ

ภาคส่วนต่างๆ ยังคงส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างต่อเนื่อง โดยนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ ทิศทางและการดำเนินงาน รวมถึงกิจกรรมการเรียนการสอน จนถึงปัจจุบัน การสร้างฐานข้อมูลของภาคการศึกษาตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนไปจนถึงการศึกษาทั่วไปเสร็จสมบูรณ์แล้ว 100% โดยเชื่อมโยงฐานข้อมูลภาคการศึกษาเข้ากับฐานข้อมูลระดับชาติด้านประชากรและประกันภัย

ท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาต่าง ๆ ได้นำซอฟต์แวร์การจัดการโรงเรียน สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ห้องเรียนเสมือนจริง และเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนอย่างยืดหยุ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนวิชาภาษาอังกฤษและวิชาบูรณาการในพื้นที่ที่ขาดแคลนครู มีการนำแบบจำลองโรงเรียนอัจฉริยะหลายแบบมาใช้ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนานวัตกรรมวิธีการสอนและการจัดการการศึกษาในทิศทางที่ทันสมัย ยืดหยุ่น และมีประสิทธิภาพ

รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong มอบประกาศนียบัตรเกียรติคุณจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้แก่อดีตผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ผลการเรียนที่โดดเด่นประจำปีการศึกษา 2567-2568 มีดังนี้:

1. ความก้าวหน้าในการสร้างสถาบัน การสร้างช่องทางทางกฎหมายเพื่อนำนวัตกรรมและการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมมาใช้

2. ดำเนินงานด้านการจัดระเบียบและดำเนินการบริหารราชการส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับ

3. พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป

4. จัดสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568

5. คุณภาพการศึกษาที่สำคัญยังคงได้รับการยืนยัน

6. เงื่อนไขในการเสริมสร้างคุณภาพการศึกษาให้เข้มแข็งยิ่งขึ้นอย่างต่อเนื่อง

7. อุตสาหกรรมทั้งหมดยังคงส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหารในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

6 บทเรียนสำคัญที่ได้เรียนรู้

นอกจากความสำเร็จข้างต้นแล้ว การดำเนินการตามแผนการศึกษาปีการศึกษา 2567-2568 ยังมีข้อบกพร่องและข้อจำกัดบางประการ ปัญหาการขาดแคลนครูในหลายพื้นที่ยังคงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง การสรรหาบุคลากรในพื้นที่ยังคงล่าช้า ไม่ได้สรรหาบุคลากรครบทุกตำแหน่ง ส่งผลกระทบต่อการประกันคุณภาพและการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งความจำเป็นในการจัดหาครูให้เพียงพอตามรายวิชาที่กำหนดในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561...

การทบทวนและจัดระบบเครือข่ายสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและสถานศึกษาทั่วไปยังไม่เพียงพอ บางพื้นที่ได้รวมสถานศึกษาเข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบ การวางแผน การจัดสรรที่ดิน และการลงทุนสร้างอาคารเรียนไม่เป็นไปตามมาตรฐานและบรรทัดฐานของโรงเรียน สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนยังไม่เป็นมาตรฐานเดียวกันและไม่เป็นไปตามข้อกำหนดในการดำเนินโครงการใหม่

สถาบันการศึกษาหลายแห่ง โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล ห่างไกลจากชุมชน และในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ขาดแคลนห้องเรียน ห้องเรียนวิชาต่างๆ และอุปกรณ์การเรียนการสอนที่ครบครันสำหรับวิชาบูรณาการและกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ การลงทุนยังคงกระจัดกระจาย ไม่สอดคล้องกับแผนงานและแผนปฏิบัติการสำหรับโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 แหล่งเงินทุนจากงบประมาณแผ่นดินและโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทางสังคมยังคงมีอยู่อย่างจำกัด

การสร้างหลักประกันความปลอดภัยให้กับเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลเอกชนและเอกชนโดยเฉพาะในเขตเมือง เขตอุตสาหกรรม และเขตแปรรูปส่งออก ยังคงมีจำกัด

การศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องยังคงมีข้อจำกัดมากมายและยังไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดในทางปฏิบัติ การนำระบบการปกครองตนเองและนวัตกรรมมาใช้ในการบริหารโรงเรียนในหลายพื้นที่ยังคงเป็นเพียงพิธีการเท่านั้น ความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาและคุณภาพการศึกษาระหว่างภูมิภาคยังไม่ได้รับการรับประกันอย่างแน่ชัด...

นาย Tran Quang Nam หัวหน้าสำนักงานกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รายงานในการประชุม

จากการปฏิบัติงานกำกับและจัดระบบการดำเนินงานและแนวทางแก้ไขปัญหา ปีการศึกษา 2567-2568 ได้บทเรียนสำคัญ 6 ประการ

อันดับแรก: การมีส่วนร่วมอย่างพร้อมเพรียงและเข้มข้นของระบบการเมืองทั้งหมดเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม การดำเนินงานตามภารกิจประจำปีการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งภารกิจสำคัญ เช่น การส่งเสริมการศึกษาถ้วนหน้า การขจัดการไม่รู้หนังสือ การปรับปรุงโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 การจัดสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ฯลฯ ล้วนเป็นผลมาจากการกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดจากส่วนกลางสู่ระดับท้องถิ่น การระดมความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างคณะกรรมการพรรคทุกระดับ หน่วยงาน ภาคการศึกษา และภาคส่วนทางสังคม

วันจันทร์: คุณภาพและประสิทธิภาพควรเป็นจุดเน้นของนวัตกรรมในการบริหารจัดการและการบริหารการศึกษา ความโปร่งใส วินัย และประสิทธิภาพควรเป็นหลักการสำคัญในการบริหารจัดการการศึกษาทุกระดับ นวัตกรรมในการบริหารจัดการโรงเรียน การเสริมสร้างความเป็นอิสระ และความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นต้องควบคู่ไปกับการควบคุมคุณภาพและการรับรองผลลัพธ์

วันอังคาร: คุณภาพของครูและผู้บริหารเป็นปัจจัยสำคัญในการดำเนินนโยบายนวัตกรรม การประกาศใช้พระราชบัญญัติครูครั้งแรกถือเป็นก้าวสำคัญ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้นโยบายนี้ถูกนำไปปฏิบัติจริง จำเป็นต้องควบคู่ไปกับกลไกการฝึกอบรมและพัฒนาอย่างสม่ำเสมอและมีประสิทธิภาพ การสร้างมาตรฐานและการพัฒนาทีมงานต้องเชื่อมโยงกับข้อกำหนดของโครงการการศึกษาใหม่ วิธีการที่เป็นนวัตกรรม การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และการพัฒนาความรับผิดชอบทางวิชาชีพ

วันพุธ: การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการสอน การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการโรงเรียน การประเมินผล การฝึกอบรมบุคลากร และการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษา อย่างไรก็ตาม เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพ จำเป็นต้องลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานแบบซิงโครนัสและพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลของบุคลากรและครูอย่างต่อเนื่อง

ประการที่ห้า: การสร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษาเป็นข้อกำหนดสำคัญสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืน การส่งเสริมการศึกษาแบบสากล การพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วม การปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกในพื้นที่ด้อยโอกาส การสนับสนุนนักเรียนชนกลุ่มน้อย การขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ ฯลฯ ล้วนมีส่วนช่วยลดช่องว่างทางการศึกษาระหว่างภูมิภาคและกลุ่มวิชาต่างๆ การลงทุนในกลุ่มนโยบายไม่เพียงแต่มีมนุษยธรรมเท่านั้น แต่ยังสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ของประเทศอีกด้วย

วันศุกร์: การรับฟังความคิดเห็นจากประชาชนระดับรากหญ้าและข้อเสนอแนะด้านนโยบายเป็นพื้นฐานในการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับสภาพความเป็นจริง ปัญหาบางประการที่เกิดจากความล่าช้าในการออกเอกสารและการดำเนินนโยบายที่ไม่มีประสิทธิภาพ เกิดจากการปรึกษาหารืออย่างลึกซึ้งและลึกซึ้ง บทเรียนที่ได้รับคือ จำเป็นต้องเสริมสร้างกลไกการรับฟังความคิดเห็นจากโรงเรียน ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เมื่อพัฒนาและดำเนินนโยบาย เพื่อให้มั่นใจว่านโยบายนั้นเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริง

ภารกิจหลักและแนวทางแก้ไขที่คาดหวังสำหรับปีการศึกษา 2568-2569:

1. การพัฒนาสถาบันให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐ พัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียน

2. พัฒนานวัตกรรมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่องอย่างต่อเนื่อง

3. สร้างหลักประกันความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับผู้เรียน

4. พัฒนาทีมงานครูและผู้บริหารสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรม

5. ปรับปรุงประสิทธิภาพการใช้งบประมาณแผ่นดิน ระดมทรัพยากรการลงทุนเพื่อเสริมสร้างสิ่งอำนวยความสะดวก และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม

6. นวัตกรรมการศึกษาทางการเมืองและอุดมการณ์ การศึกษาการป้องกันประเทศและความมั่นคง การศึกษาพลศึกษา และสุขภาพในโรงเรียน

7. พัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคล โดยเฉพาะทรัพยากรบุคคลคุณภาพสูงที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม

8. การเสริมสร้างการบูรณาการระหว่างประเทศด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

9. ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหารในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

10. ดำเนินการจำลองการเคลื่อนไหวและงานสื่อสารทั่วทั้งอุตสาหกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-diem-nhan-trong-ket-qua-thuc-hien-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-post741719.html