คำถามเกี่ยวกับการเรียนพิเศษและการเรียนรู้เพิ่มเติมถูกถามบ่อยมากในเวลานี้

เมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ หนังสือเวียนฉบับที่ 29/2024/TT-BGDDT ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ว่าด้วยระเบียบการสอนพิเศษ ได้มีผลบังคับใช้อย่างเป็นทางการแล้ว จนถึงปัจจุบัน ยังคงมีข้อกังวลและคำถามบางประการจากครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับเรื่องนี้อยู่

ด้านล่างนี้คือคำถามที่พบบ่อยจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียน เกี่ยวกับการติวเสริม ซึ่งกำลังรอคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงอยู่:

ถ้าครูสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์สอนหลักสูตรรับรอง IC3 ที่ศูนย์ภาษาและคอมพิวเตอร์นอกโรงเรียน ถือว่าเป็นการสอนพิเศษส่วนตัวหรือไม่?

ครูสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนประถมของรัฐแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ถามว่า "นอกเวลาทำงานปกติ ฉันมีสัญญาจ้างงานพาร์ทไทม์ที่ศูนย์ฝึกอบรมภาษาต่างประเทศและคอมพิวเตอร์แห่งหนึ่ง ฉันได้รับมอบหมายให้สอนหลักสูตรเตรียมสอบใบรับรอง IC3 การสอนที่ศูนย์แห่งนี้ถือเป็นการสอนพาร์ทไทม์ตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 หรือไม่? และถ้าหากในระหว่างขั้นตอนการลงทะเบียนของศูนย์ นักเรียนคนเดียวกันกับที่ฉันสอนอยู่ที่โรงเรียนประถมสมัครเรียนเพื่อสอบใบรับรอง IC3 ฉันสามารถสอนนักเรียนคนนั้นที่ศูนย์ได้หรือไม่?"

การติวเสริมและชั้นเรียนเพิ่มเติมมีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนและครูจำนวนมาก

ครูสอนภาษาอังกฤษที่สอนหลักสูตร Starters, Movers หรือเตรียมสอบ IELTS มีสิทธิ์ได้รับการสอนพิเศษเพิ่มเติมหรือไม่?

ครูสอนภาษาอังกฤษอีกคนหนึ่งจากโรงเรียนประถมของรัฐถามคำถามที่คล้ายกัน เธออธิบายว่า นอกเวลาเรียน เธอทำงานตามสัญญาที่ศูนย์ภาษาอังกฤษแห่งหนึ่ง ซึ่งศูนย์นั้นเป็นผู้ดำเนินการรับสมัครนักเรียนทั้งหมด ศูนย์นั้นสอนหลักสูตรที่แตกต่างจากตำราเรียนปัจจุบัน ช่วยให้นักเรียนได้รับใบรับรองภาษาอังกฤษต่างๆ งานเพิ่มเติมนี้จะถือเป็นการสอนเสริมและอยู่ภายใต้ข้อบังคับในหนังสือเวียนฉบับที่ 29 หรือไม่? และหากบังเอิญเธอได้รับมอบหมายให้สอนในชั้นเรียนที่ศูนย์นั้น ซึ่งมีนักเรียนที่เธอเคยสอนที่โรงเรียนประถมอยู่ด้วย เธอจะละเมิดข้อบังคับใดๆ หรือไม่? “ฉันไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการรับสมัคร และฉันไม่ได้เก็บเงินจากนักเรียน ฉันสอนตามสัญญากับศูนย์นั้น พวกเขาจ่ายเงินให้ฉัน และฉันไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับกระบวนการรับสมัครของศูนย์ หรือวิธีการเก็บค่าเล่าเรียนจากนักเรียน” เธอกล่าว

เธอยังได้แสดงความกังวลเกี่ยวกับข้อ 1 มาตรา 2 ของหนังสือเวียนฉบับที่ 29/2024/TT-BGDĐ ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2024 ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งว่าด้วยการจัดการเรียนการสอนเสริม (ต่อไปนี้เรียกว่า หนังสือเวียนฉบับที่ 29) โดยนิยามของการเรียนการสอนเสริมคือ: "การเรียนการสอนเสริม หมายถึง กิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติมที่เกินกว่าเวลาที่กำหนดไว้ในแผนการ ศึกษา สำหรับวิชาและกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้เรียกรวมกันว่า วิชา) ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่ออกโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม"

ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน ภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ขึ้นไป อย่างไรก็ตาม ในนครโฮจิมินห์ นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้เรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของโครงการที่เทศบาลให้การสนับสนุน ดังนั้น หากครูสอนภาษาอังกฤษจากโรงเรียนประถมศึกษาไปสอนภาษาอังกฤษที่ศูนย์การสอนภายนอก และสอนในชั้นเรียนเดียวกันกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ที่สอนในโรงเรียน จะมีผลกระทบเชิงลบหรือไม่? ครูท่านหนึ่งตั้งคำถามว่า "หนังสือเวียนฉบับที่ 29 กำหนดว่าไม่ควรจัดชั้นเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนประถมศึกษา ยกเว้นชั้นเรียนศิลปะ กีฬา หรือการฝึกอบรมทักษะชีวิต แต่ตอนนี้ฉันเห็นว่านักเรียนประถมศึกษาจำนวนมากเรียนภาษาต่างประเทศ (ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ) การกระทำเช่นนี้ขัดต่อกฎระเบียบใดหรือไม่?"

นักเรียนที่ออกจากโรงเรียนไปเข้ารับบริการที่ศูนย์ติวหนังสือ

บริษัทด้านการศึกษาก็มีความกังวลเช่นกัน

ตัวแทนจากบริษัทการศึกษา A ซึ่งตั้งอยู่ในเขตโกวับ นครโฮจิมินห์ ถามว่า “บริษัทของเรามีหลักสูตรทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และเราได้ทำสัญญากับคุณครูบี ซึ่งเป็นครูโรงเรียนประถมในโรงเรียนรัฐบาล บริษัทของเรารับสมัครนักเรียนและเก็บค่าเล่าเรียน คุณครูมีหน้าที่สอนเท่านั้น ตามระเบียบ บริษัทต้องเปิดเผยข้อมูลของครู ค่าเล่าเรียน ฯลฯ ต่อสาธารณะ เพื่อให้นักเรียนทราบและสามารถลงทะเบียนได้ เนื่องจากนักเรียนทราบว่าคุณครูบีเป็นครูที่ดี จึงมีนักเรียนจำนวนมากลงทะเบียนเรียนกับเธอ และบางคนก็เรียนกับเธอที่โรงเรียนด้วย คุณครูบีเป็นกังวลว่าหากเธอยังคงสอนต่อไป เธอจะฝ่าฝืนระเบียบข้อที่ 29 ดังนั้นเธอจึงขอลาพักงานชั่วคราว บริษัทการศึกษาของเราก็ได้รับผลกระทบเช่นกัน เพราะหากเธอหยุดสอน นักเรียนที่เหลือจำนวนมากจะไม่ลงทะเบียนเรียนกับครูคนอื่น เช่น คุณครูซี ดังนั้นผมจึงอยากถามว่า หากคุณครูบียังคงทำงานกับบริษัทของเราต่อไป เธอจะฝ่าฝืนระเบียบใดๆ หรือไม่”

เจ้าหน้าที่กระทรวงศึกษาธิการตั้งคำถามเกี่ยวกับการติวและการเรียนเสริม

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในนครโฮจิมินห์ได้ตั้งคำถามกับผู้สื่อข่าวของหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เกี่ยวกับการสอนเสริมที่พวกเขายังไม่เข้าใจจากหนังสือเวียนฉบับที่ 29

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามมีดังนี้:

1. ตามวรรค 1 ข้อ 2 ของหนังสือเวียนฉบับที่ 29 หลักสูตรการสอนที่ไม่รวมอยู่ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปสำหรับระดับนั้น ๆ ไม่ถือเป็นการสอนเสริม อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้อาจนำไปสู่การที่ศูนย์ (หรือครู) สร้างหลักสูตรของตนเองเพื่อหลีกเลี่ยงระเบียบข้อบังคับ แต่เนื้อหาที่สอนนั้นคล้ายคลึงกันมากและยากที่จะแยกแยะได้ จึงไม่สามารถถือว่าเป็นวิชาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปได้
   
2. ตัวอย่างเช่น ในศูนย์การศึกษา ครูอาจสร้างหลักสูตรและสื่อการสอนของตนเองเพื่อยกระดับการสอนไปสู่ ​​"ทักษะ" เพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่ถูกระบุว่าเป็นการสอนเสริมในวิชาต่างๆ ภายในหลักสูตรมาตรฐาน อย่างไรก็ตาม ระดับและความต้องการความรู้ที่ถ่ายทอดยังคงอยู่ในระดับเดียวกับวิชาปกติ เพียงแต่เป็นการเปลี่ยนข้อมูลในตำราเรียนเท่านั้น ดังนั้น หน่วยงานหรือบุคคลใดจะสามารถตรวจสอบได้อย่างไรในระหว่างการตรวจสอบ ณ สถานที่จริง ว่านี่เป็นวิชาในหลักสูตรมาตรฐานจริงหรือไม่ เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นมีคุณสมบัติที่จะตัดสินได้หรือไม่ว่ามีการสอนเสริมเกิดขึ้นหรือไม่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีบุคลากรและเวลาเพียงพอที่จะตรวจสอบสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันโดยไม่ทราบว่าเป็นการสอนเสริมหรือไม่
   
3. ที่โรงเรียนมีวิชาพลศึกษา ซึ่งรวมถึงกีฬาหลายประเภทที่ครูสอนในระดับต่างๆ ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม จากนั้นครูเหล่านั้นก็รับงานพิเศษที่ศูนย์กีฬาต่างๆ เช่น การสอนแบดมินตัน ปิงปอง เทนนิส เป็นต้น ครูสอน ดนตรี และศิลปะก็ทำเช่นเดียวกัน พวกเขายังรับงานพิเศษที่ศูนย์ต่างๆ เช่น การสอนเปียโนและการวาดภาพ ดังนั้น การสอนวิชาเหล่านี้ที่ศูนย์ต่างๆ ถือเป็นการสอนพิเศษหรือไม่ และอยู่ภายใต้ข้อบังคับที่ 29 หรือไม่? หากนักเรียนจากโรงเรียนประถม มัธยม และมัธยมปลายของครูเหล่านั้นเข้าร่วมศูนย์เหล่านี้ด้วย ครูเหล่านั้นมีอิสระที่จะสอนนักเรียนของตนเองได้หรือไม่?
   

เมื่อวันที่ 7 กุมภาพันธ์ คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ได้ออกเอกสารถึงกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ คณะกรรมการประชาชนเมืองทูเดือก และอำเภอและตำบลต่างๆ เกี่ยวกับการดำเนินการตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเรื่องการเรียนการสอนเสริม ตามเอกสารดังกล่าว อ้างอิงจากหนังสือเวียนฉบับที่ 29/2024/TT-BGDĐT ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2567 ของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเรื่องการเรียนการสอนเสริม ประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ได้มอบหมายให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมเป็นผู้นำและประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนในการออกระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเสริมในเมือง

เอกสารอย่างเป็นทางการยังขอให้มีการให้คำแนะนำและจัดระเบียบการบังคับใช้ระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษและการเรียนเสริมสำหรับโรงเรียน องค์กร และบุคคลที่อยู่ภายใต้การดูแลของตน การจัดระเบียบหรือประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินการตรวจสอบและติดตามกิจกรรมการสอนพิเศษและการเรียนเสริมภายในพื้นที่ที่ตนดูแล และการจัดการกับการละเมิดภายในขอบเขตอำนาจของตน หรือเสนอให้หน่วยงานที่มีอำนาจดำเนินการจัดการ

ดังนั้น ครู ผู้ปกครอง นักเรียน บริษัทด้านการศึกษา และหน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้องต่างหวังว่ากรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์จะออกแนวทางและระเบียบข้อบังคับเฉพาะเกี่ยวกับการสอนพิเศษและการเรียนเสริมในเมืองโดยเร็ว

ที่มา: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm