ในขณะที่มีรางวัลระดับชาติและนานาชาติมากมาย แต่กลับมีนักศึกษาเพียงไม่กี่คนที่เรียนด้าน STEM

วันนี้ที่ 30 พฤศจิกายน ณ มหาวิทยาลัยฟีนิกา (ฮานอย) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จัดสัมมนาเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างแผนงานเครือข่ายสถาบัน อุดมศึกษา (มหาวิทยาลัย) และการเรียนการสอน (ต่อไปนี้เรียกว่า เครือข่ายมหาวิทยาลัย) สำหรับช่วงปี 2021 - 2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050

ในร่างที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังรวบรวมความคิดเห็นเพื่อดำเนินการให้เสร็จสมบูรณ์ ในส่วนที่อธิบายสถานะปัจจุบันของเครือข่ายมหาวิทยาลัย กระทรวงได้เน้นย้ำถึงขอบเขตของการฝึกอบรม STEM ( วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อขัดแย้งในการฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยในสาขานี้ก็คือ สถานที่ที่นักศึกษาส่วนใหญ่คว้ารางวัลระดับชาติและนานาชาติในสาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์พื้นฐานนั้น สัดส่วนนักศึกษา STEM กลับไม่สูง

Nghịch lý đào tạo: nơi nhiều giải quốc gia quốc tế lại ít sinh viên học STEM - Ảnh 1. — รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฮวง มินห์ ซอน เป็นประธานการอภิปรายเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างแผนการสร้างเครือข่ายมหาวิทยาลัยและสถานศึกษาทางการศึกษา

80 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียน STEM มาจาก ภาคตะวันออกเฉียงใต้และสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยทั่วไปแล้ว ขนาดและสัดส่วนของนักศึกษามหาวิทยาลัยที่ศึกษาสาขาวิชา STEM (คำนวณเป็นเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาทั้งหมด) ต่ำกว่าในบางประเทศในภูมิภาคและยุโรป

อัตราดังกล่าวในเวียดนามผันผวนอยู่ระหว่าง 27 – 30% โดยเฉพาะในปี 2564 ได้สูงถึงประมาณ 28% ในขณะเดียวกัน (ข้อมูลปี 2021 เช่นกัน) อัตราดังกล่าวในสิงคโปร์อยู่ที่ 46% มาเลเซีย 50% เกาหลีใต้ 35% ฟินแลนด์ 36% เยอรมนี 39%

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคณิตศาสตร์ อัตราของนักเรียนที่เรียนในเวียดนามอยู่ที่ประมาณ 1.5% เท่านั้น เท่ากับ 1/3 เมื่อเทียบกับฟินแลนด์ 1/4 เมื่อเทียบกับเกาหลี และ 1/5 เมื่อเทียบกับสิงคโปร์และเยอรมนี

Nghịch lý đào tạo: nơi nhiều giải quốc gia quốc tế lại ít sinh viên học STEM - Ảnh 2. — การเปรียบเทียบอัตรานักศึกษาที่เรียนสาขา STEM ในเวียดนามกับประเทศอื่นๆ

ที่น่าสังเกตคือ มหาวิทยาลัยในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้มีอัตรานักศึกษาที่เลือกเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณิตศาสตร์ และสถิติศาสตร์ 3.5% ซึ่งมากกว่าในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงถึงสองเท่า

หากคำนวณตามท้องถิ่นที่นักเรียนศึกษา ใน 10 ท้องถิ่นที่มีเปอร์เซ็นต์นักเรียนเลือกเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณิตศาสตร์ และสถิติศาสตร์สูงที่สุด มี 9 จังหวัดในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง และ 1 เมืองทางตะวันออกเฉียงใต้ (นครโฮจิมินห์) ในรายชื่อ 10 ท้องถิ่นนั้น ไม่มีจังหวัดหรือเมืองใดตั้งอยู่ในภาคเหนือหรือภาคกลาง ซึ่งเป็นพื้นที่ที่รางวัลนักเรียนดีเด่นระดับชาติและนานาชาติด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์พื้นฐานส่วนใหญ่จะกระจุกตัวกันอยู่

อย่างไรก็ตาม หากเราขยายขอบเขตทางสถิติ จะพบว่าสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงเป็นสถานที่ที่จำนวนนักศึกษาที่เรียนด้าน STEM สูง คือ 50.2% (รองจากภาคตะวันออกเฉียงใต้ที่ 58.2%) หากเรานับเฉพาะนักศึกษา STEM ทั่วประเทศ (โดยอิงตามจำนวนนักศึกษาใหม่ที่ได้รับการคัดเลือกในปี 2022) นักศึกษาจากภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้และสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงคิดเป็น 80% ในจำนวนมหาวิทยาลัย 30 แห่งที่มีนักศึกษา STEM กว่า 6,000 คน มี 16 แห่งอยู่ในบริเวณสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง และอีก 10 แห่งอยู่ในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้

อัตราของนักศึกษาที่เลือกศึกษาด้าน STEM ที่สถาบันฝึกอบรมในภูมิภาคตอนเหนือตอนกลางและตอนกลางชายฝั่งและสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงอยู่ที่ประมาณ 15% เท่านั้น ภูมิภาคตอนกลางตอนเหนือและเทือกเขาอยู่ที่ประมาณ 10% และพื้นที่สูงตอนกลางอยู่ที่ประมาณ 2% เท่านั้น

ความต้องการของตลาดกำหนดการดึงดูดผู้สมัครให้เลือกสาขาวิชาหลัก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่าอัตราของนักศึกษาที่เลือกเรียนด้าน STEM (ตามท้องที่ที่นักศึกษาเรียนและท้องที่ที่มีโรงเรียนฝึกอบรม STEM ตั้งอยู่) มีความสัมพันธ์อย่างมากกับระดับการพัฒนา ทางเศรษฐกิจ และสังคมของท้องที่และภูมิภาค มีความสัมพันธ์กันระหว่างสัดส่วนนักศึกษาที่เรียนสาขา STEM และรายได้เฉลี่ยต่อหัวของท้องถิ่น

นี่แสดงให้เห็นว่าความต้องการของตลาดแรงงานมีความสำคัญในการดึงดูดผู้สมัครให้เลือกสาขาวิชาเอก ธรรมชาติของความสัมพันธ์นี้เป็นปฏิสัมพันธ์สองทาง ตั้งแต่ความต้องการทรัพยากรมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมจะนำไปสู่การเพิ่มสัดส่วนของผู้ที่เรียนสาขาวิชา STEM ในทางกลับกัน การเพิ่มแรงงานที่มีการฝึกอบรมสูงในสาขาวิชา STEM จะนำไปสู่การส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมและเพิ่มการเติบโตของรายได้ให้กับประชาชน

หลักฐานทั่วไปสำหรับข้อความข้างต้นคือกรณีของ Hung Yen, Hai Duong, Thai Binh ในปี 2022 จังหวัด 3 อันดับแรกที่มีอัตราการลงทะเบียนเรียนด้าน STEM สูงที่สุดในประเทศ ได้แก่ จังหวัดหุ่งเอียน 44.6% จังหวัดไหเซือง 42.6% และจังหวัดไทบิ่ญ 41.2%) ในขณะที่รายได้เฉลี่ยต่อหัวอยู่นอก 10 อันดับแรกเท่านั้น อย่างไรก็ตาม จังหวัดหุ่งเอียน จังหวัดไหเซือง และจังหวัดไทบิ่ญมีอัตราการเติบโตต่อปีที่ค่อนข้างสูง ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการเพิ่มขึ้นของนักเรียน STEM ในพื้นที่เหล่านี้

อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อยกเว้นบางประการสำหรับ "ภาพ" ของความสัมพันธ์โดยทั่วไป ตัวอย่างเช่น สี่ท้องถิ่นที่มีรายได้ต่อหัวสูงที่สุดในประเทศ มีอัตราการลงทะเบียนเรียนสาขาวิชา STEM โดยเฉลี่ย (บิ่ญเซือง 30% นครโฮจิมินห์ 34.6% ฮานอย 31.3% และด่งนาย 31.6%)

ตามคำอธิบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เศรษฐกิจของท้องถิ่นเหล่านี้ขึ้นอยู่กับแรงงานจากท้องถิ่นอื่นเป็นอย่างมาก นอกจากนี้ ในท้องถิ่นที่มีรายได้สูง อัตราของนักเรียนที่เรียนวิชาพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์ที่เลือกไปเรียนต่อต่างประเทศก็ค่อนข้างสูง ซึ่งส่งผลให้มีอัตราการศึกษาในประเทศในสาขา STEM ที่ต่ำด้วยเช่นกัน

ลิงค์ที่มา