ฝึกงาน 2 ปีก็เท่าแม่ที่มีประสบการณ์ 20 ปีแล้ว
Nguyen Phuong Thao เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2550 อาศัยอยู่ใน ฮานอย เป็นหนึ่งในนักศึกษา 30 คนในหลักสูตรการดูแลความงามระดับกลาง 2 ปริญญา ปีการศึกษา 2022-2025 ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรมฮานอย
หลังจากจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 แล้ว ทาวไม่ได้สอบเข้าโรงเรียนประถมประถมศึกษาปีที่ 10 แต่สมัครเข้าเรียนที่โรงเรียนแห่งนี้ด้วยความปรารถนาที่จะเดินตามรอยเท้าของแม่ของเธอ ซึ่งเป็นช่างทำเล็บ
ตั้งแต่สมัยเด็กๆ Thao ผูกพันกับชุดทำเล็บของแม่และคุ้นเคยกับเครื่องมือต่างๆ เป็นอย่างดี เมื่ออยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 Thao เริ่มหารายได้ด้วยการทำเล็บให้เพื่อนๆ Thao คิดเงิน 100,000 ดองต่อชุดเล็บที่เสร็จแต่ละชุด
ภาพลักษณ์ของแม่ที่ถือกล่องเครื่องมือไปทำงานให้ลูกค้าตามตารางนัดหมายทุกวันด้วยใบหน้าที่สวยงามและรอยยิ้มที่สดใสเป็นแบบอย่างที่ดีในสายตาของเทา แน่นอนว่าเทาตั้งใจที่จะประกอบอาชีพตั้งแต่ยังเด็กโดยไม่สับสนและไม่แน่ใจในการเลือกเหมือนเพื่อนๆ เพราะงานอดิเรกของเธอเน้นแค่ทำเล็บ แต่งหน้า และดูแลผิวเท่านั้น
เหงียน ฟอง เทา – นักศึกษาหลักสูตรปริญญาคู่ระดับกลางด้านการดูแลความงามจากวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรมฮานอย (ภาพถ่าย: Lan Nguyen)
นั่นคือสามสาขาหลักของอุตสาหกรรมการดูแลความงามที่ Thao กำลังศึกษาเพื่อรับปริญญาวิชาชีพระดับกลาง
เมื่อเข้าเรียนชั้นปีที่ 2 เทาเริ่มเห็นความแตกต่างระหว่างตัวเองกับแม่ แม้ว่าเธอจะยอมรับว่าทักษะของเธอไม่เก่งเท่าแม่ของเธอซึ่งมีประสบการณ์เกือบ 20 ปี แต่เธอกลับมั่นใจว่าเธอมีคะแนนมากกว่าแม่ของเธอ
“ฉันตามเทรนด์เล็บล่าสุดและทันสมัยที่สุดก่อนแม่ เพราะฉันติดตามคนดังและศิลปินออนไลน์อย่างขยันขันแข็ง มีเทคนิคใหม่ๆ มากมายที่แม่ของฉันไม่รู้ แต่ฉันรู้แล้ว”
ฉันสามารถออกแบบงานที่ซับซ้อนกว่าแม่ได้ เพราะฉันได้รับการสอนอย่างถูกต้องเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน วิธีใช้สารเคมีและวัสดุที่ปลอดภัย การเข้าใจสารเคมีและวัสดุเป็นพื้นฐานที่ช่วยให้ฉันสร้างสรรค์และแสดงความคิดในหัวได้อย่างอิสระ” ทาวเล่า
ในชั้นเรียน ข้อดีของการเป็น “ทายาทตระกูล” ทำให้ทายาทโดดเด่นกว่าเพื่อนๆ ทายาททายาททายาทเก่งเรื่องทำเล็บ และยังได้รับคำชมเรื่องเรียนแต่งหน้าอีกด้วย
เทาเคยมีความมั่นใจในทักษะการแต่งหน้าของตัวเองมาก แต่หลังจากเข้าเรียนแล้ว เทาก็เลิกนิสัยเดิมๆ และเริ่มเรียนรู้จากศูนย์
ชั้นเรียนปฏิบัติด้านการดูแลความงามที่วิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรมฮานอย (ภาพถ่าย: HNIVC)
“ก่อนหน้านี้ ฉันแต่งหน้าตามสิ่งที่ฉันเรียนรู้ โดยข้ามขั้นตอนต่างๆ มากมายเพราะคิดว่าไม่จำเป็น แต่ตอนนี้ ฉันทำตามขั้นตอนการแต่งหน้าทั้งหมด และผลลัพธ์ที่ได้ก็แตกต่างไปจากเดิมมากในแง่ของสุนทรียศาสตร์
การปฏิบัติตามขั้นตอนนี้จะช่วยให้ใบหน้าดูสมบูรณ์ขึ้น โดยไม่มีข้อผิดพลาดทั่วไป เช่น การเกิดราบนผิวหนัง รอยด่างดำ และที่สำคัญกว่านั้นคือ สุขภาพผิวจะดีขึ้น โดยไม่เกิดการระคายเคืองหรือสิว
นอกจากนี้ ฉันยังได้สร้างนิสัยใหม่ในการอ่านส่วนผสมของผลิตภัณฑ์เพื่อทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและเข้าใจเครื่องสำอางบำรุงผิวอย่างถ่องแท้ก่อนจะใช้กับตัวเองหรือกับผู้อื่น ฉันคิดว่าสิ่งนี้มีความหมายมากเมื่อฉันทำงานให้กับลูกค้า" Thao เผย
หลังจากปีการศึกษานี้ เมื่ออายุ 17 ปี เธอจะได้รับประกาศนียบัตรวิชาชีพด้านการดูแลความงาม หลังจากนั้นเธอจะมีเวลาอีก 1 ปีในการรับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย เธอวางแผนที่จะสมัครงานในสปาขนาดใหญ่เพื่อสะสมประสบการณ์และเงินทุนก่อนจะเปิดสปาของตัวเอง
เธอกล่าวว่า “การเป็นเจ้าของร้านเสริมสวยคือการเป็นมืออาชีพ ความฝันของฉันคือการเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านเล็บ สร้างสรรค์ชุดเล็บที่ไม่ซ้ำใครสำหรับอุตสาหกรรมบันเทิงและคนดัง”
นักเรียนที่โดดเด่นอีกคนหนึ่งในชั้นเรียนของ Thao คือ Nguyen Trung Hieu เด็กชายชาวฮานอยวัย 16 ปี เป็นคนขี้อาย สงวนตัว และเงียบขรึม แต่โดดเด่นทั้งในชั้นเรียนและการฝึกซ้อม Hieu ยังเป็นนักเรียนชายเพียงไม่กี่คนที่เรียนสาขานี้
เฮียวไม่มีแบบอย่างที่แท้จริงเหมือนเทา สิ่งที่ทำให้เขาเลือกอาชีพนี้คือนักแสดงและนักร้อง คนรุ่น Z อย่างเฮียวไม่คิดอีกต่อไปว่าความงามมีไว้สำหรับผู้หญิงเท่านั้น ผู้ชายในสังคมยุคใหม่ก็แต่งหน้าและดูแลผิวของตัวเองเช่นกัน
เหงียน จุง เฮียว – นักศึกษาระดับกลางที่มีปริญญาสองใบด้านการดูแลความงาม (ภาพถ่าย: ลาน เหงียน)
ฮิเออบอกว่าเขาไม่พบอุปสรรคใดๆ เลยเมื่อเลือกเรียนด้านการดูแลความงามแทนวิศวกรรมศาสตร์ ซึ่งถือเป็นสาขาวิชาที่ผู้ชายเรียนกัน เมื่อฮิเออแสดงความคิดของเขาต่อครูมัธยมศึกษาตอนปลาย ครูก็สนับสนุนให้เขา "เลือกสิ่งที่คุณชอบ"
ปีการศึกษาที่แล้ว มีช่วงหนึ่งที่เฮียวรู้สึกท้อแท้และคิดว่าตัวเองเลือกอาชีพผิด เทคนิคการสปาไม่ใช่เรื่องง่าย มีการผ่าตัดมากมายจนเฮียวจำไม่หมด การเป็นผู้ชายยังทำให้เฮียวเสียเปรียบ เช่น มือไม่ยืดหยุ่นและคล่องแคล่วเหมือนเพื่อนผู้หญิง และผิวมือไม่นุ่ม
ในทางกลับกันคุณครูก็ได้แสดงความคิดเห็นว่า ฮิเออเป็นคนระมัดระวัง พิถีพิถัน และเรียบร้อย ซึ่งถือเป็นคุณสมบัติและทักษะที่จำเป็นสำหรับช่างสปา
เมื่อพูดถึงโอกาสในการทำงานและรายได้หลังจากเรียนจบตอนอายุ 18 ปี ทั้ง Thao และ Hieu ต่างก็มีความมั่นใจมาก Hieu บอกว่าเขาจะทำงานในสปาและได้รับเงินเดือนที่มั่นคง โดยไม่ต้องมีความทะเยอทะยานใดๆ Thao พูดอย่างกล้าหาญว่า "ในช่วงไฮซีซั่น รายได้ของแม่ผมอยู่ที่แปดหรือเก้าหลัก ผมเชื่อว่ารายได้ของผมอย่างน้อยจะเท่ากับหรือสูงกว่าของแม่"
ความน่าดึงดูดของรหัสอุตสาหกรรม "ร้อน" คำสั่งการฝึกอบรม
สาขาการดูแลความงามของวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรมฮานอยรับนักศึกษามาเป็นเวลาสามปีแล้ว ในปีแรก โรงเรียนรับนักศึกษาเพียงชั้นเรียนเดียวที่มีนักศึกษาประมาณ 30 คน ในปีที่สาม จำนวนนักศึกษาในสาขาวิชาเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า จาก 1 ชั้นเรียนเป็น 2 ชั้นเรียนที่มีนักศึกษามากกว่า 60 คน
นี่เป็นอุตสาหกรรมที่มีการสรรหาบุคลากรที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในระดับกลาง ร่วมกับ การท่องเที่ยว ระบบอัตโนมัติ การผลิตอัจฉริยะ...
นางสาว Pham Thi Huong ผู้อำนวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรมฮานอย กล่าวว่า ระบบการศึกษาระดับกลางแบบสองปริญญา (การเรียนระดับอาชีวศึกษาขั้นกลางควบคู่ไปกับการเรียนหลักสูตร การศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลายปกติ) มีแนวโน้มที่จะขยายขนาดมากขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา
นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาทั้งด้านอาชีวศึกษาและวัฒนธรรมหลังจากเรียน 3 ปี สามารถเข้าสู่ตลาดแรงงานได้เมื่ออายุ 18 ปีโดยมีทักษะอาชีวศึกษาครบถ้วนและได้รับการยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาอาชีวศึกษา 100% ข้อดีเหล่านี้ดึงดูดนักเรียนที่เรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนมากให้มาศึกษาต่อ โดยนักเรียนในตัวเมืองฮานอยคิดเป็นสัดส่วนมาก
ตลาดบริการดูแลความงามในเวียดนามมีความคึกคักเพิ่มมากขึ้น ไม่เพียงแต่จำกัดอยู่เฉพาะในเขตเมืองและชนชั้นรายได้สูงเหมือนแต่ก่อนเท่านั้น ซึ่งนำไปสู่ความต้องการแรงงานที่มีการฝึกอบรมที่ดีและมีทักษะสูงเป็นจำนวนมาก
ดังนั้น การเปิดรหัสอุตสาหกรรมการดูแลความงามสำหรับระบบกลางสองปริญญาจึงถือเป็นก้าวที่ชาญฉลาดสำหรับสถาบันการศึกษาด้านอาชีวศึกษา และในเวลาเดียวกันยังเป็นการมีส่วนสนับสนุนการส่งเสริมกระบวนการสร้างความเป็นมืออาชีพในสาขานี้ด้วย
อย่างไรก็ตาม ด้วยระบบวิทยาลัย โรงเรียนต้องถามคำถามอื่นเกี่ยวกับการฝึกอบรม ไม่ใช่ว่า “ตลาดต้องการอะไร” แต่เป็น “ธุรกิจต้องการอะไร”
ปัจจุบันวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรมฮานอยมีนักศึกษาฝึกงานที่ Vinfast จำนวน 80 คน ในภาคการบริการหลังการขาย หลังจากที่นักศึกษา 45 คนจากหลักสูตรก่อนหน้านี้ได้ลงนามในสัญญาจ้างงานอย่างเป็นทางการกับบริษัทแล้ว
โรงเรียนแห่งนี้ยังมีนักศึกษาอีกกว่า 100 คนที่เรียนโปรแกรมกับ Luxshare ซึ่งเป็นบริษัทจีนที่ผลิต AirPods Pro สำหรับ Apple และมีนักศึกษา 200 คนที่เรียนวิศวกรรมไฟฟ้ากับบริษัทของไต้หวันอีกด้วย
นางสาว Pham Thi Huong เปิดเผยว่าการฝึกอบรมตามคำสั่งของธุรกิจเป็นหลักสูตรหลักของโรงเรียน หลักสูตรนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง โดยเป็นแหล่งแรงงานที่มีทักษะที่ตรงตามมาตรฐานทั้งด้านคุณภาพและปริมาณโดยตรง
บริษัทบูรณาการโปรแกรมของตัวเองเข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรมของโรงเรียน โดยนำเสนอเนื้อหาขั้นสูงเฉพาะทางใหม่ๆ ที่ปรับปรุงแนวโน้มทั่วโลก เช่น EPLAN (ซอฟต์แวร์ออกแบบไฟฟ้าที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในยุโรปและอเมริกาเหนือ), แอปพลิเคชัน PLC (แอปพลิเคชันการเขียนโปรแกรมเพื่อใช้งานอัลกอริทึมควบคุมลอจิก), แอปพลิเคชันการมองเห็น (ระบบการมองเห็นของเครื่องจักรเพื่อตรวจจับข้อผิดพลาดในสายการผลิตในอุตสาหกรรม)...
นักศึกษาจากแผนกเทคโนโลยียานยนต์ วิทยาลัยอาชีวศึกษาฮานอย ฝึกงานที่บริษัท Vinfast (ภาพถ่าย: HNIVC)
บริษัทได้ส่งมอบอุปกรณ์ภาพที่ทันสมัยให้กับโรงเรียนเพื่อใช้ในการสอนและฝึกฝน ผู้เชี่ยวชาญของบริษัทจะรวมการฝึกอบรมและถ่ายทอดการฝึกอบรมให้กับเจ้าหน้าที่สอนของโรงเรียนผ่านเซสชันการฝึกอบรมและผู้ช่วยสอน สำหรับบริษัทต่างชาติ โปรแกรมการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศสำหรับนักเรียนจะจัดการโดยบริษัทเอง
อย่างไรก็ตาม แม้ว่าจะมีโปรแกรมฝึกอบรมที่น่าสนใจซึ่งรับรองผลลัพธ์สำหรับผู้เรียน แต่การรับสมัครเข้าเรียนในโรงเรียนก็ไม่ใช่เรื่องง่าย การปรับปรุงประสิทธิภาพในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังไม่ดีนัก งานสื่อสารยังเผชิญกับความยากลำบากมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องแข่งขันเพื่อรับสมัครเข้าเรียนกับมหาวิทยาลัย
นอกจากนี้ หลักสูตรฝึกอบรมตามคำสั่งขององค์กรยังต้องการคุณภาพการเรียนการสอนที่สูง นักศึกษาจำนวนมากไม่สามารถทนต่อแรงกดดันได้หรือมีแนวทางอาชีพที่ไม่แน่นอนและยอมแพ้ มีหลักสูตรฝึกอบรมที่มีนักศึกษาเข้าเรียนประมาณ 1,400 คน แต่จบการศึกษาเพียงประมาณ 1,100 คน อัตราการเลิกเรียนประมาณ 21%
จากความเป็นจริงดังกล่าว นางสาวฮวงเชื่อว่าการฝึกอบรมแรงงานที่มีทักษะไม่ได้ขึ้นอยู่กับหลักสูตรเพียงอย่างเดียวเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยการให้คำแนะนำ การสนับสนุน และกำลังใจจากทางโรงเรียนสำหรับนักเรียนอย่างต่อเนื่องอีกด้วย
“นักเรียนต้องการความเป็นเพื่อนและการให้คำแนะนำที่สม่ำเสมอและทันท่วงทีเพื่อทำความเข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงความหมายและคุณค่าของทักษะการทำงานเพื่อการพัฒนาอาชีพ โอกาสในการเลื่อนตำแหน่ง และการเพิ่มรายได้ในอนาคต” นางสาวฮวงกล่าว
"นับตั้งแต่นายกรัฐมนตรีตัดสินใจจัดตั้งวันทักษะแรงงานเวียดนาม (4 ตุลาคม 2020 - 4 ตุลาคม 2023) เราก็มีนโยบายสำคัญในการส่งเสริมทักษะแรงงาน"
นโยบายการฝึกฝนทักษะอาชีพสำหรับคนงานเพื่อตอบสนองความต้องการของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4 (ออกตามมติคณะรัฐมนตรีที่ 1446/QD-TTg ลงวันที่ 30 สิงหาคม 2564) ได้อนุมัติ “โครงการนำร่องการฝึกอบรมและฝึกอบรมใหม่เพื่อพัฒนาทักษะคนงานเพื่อตอบสนองความต้องการของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4”
วัตถุประสงค์โดยรวมของโครงการคือการสร้างแบบจำลองสำหรับการฝึกอบรมและฝึกอบรมใหม่ทรัพยากรบุคคลในทุกระดับการศึกษาอาชีวศึกษา (VET) เพื่อให้มีความรู้และทักษะที่เหมาะสม เพื่อให้สามารถดูดซับ เชี่ยวชาญ ใช้ประโยชน์ และดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ เพื่อเชื่อมโยงและตอบสนองความต้องการของธุรกิจสำหรับทรัพยากรบุคคล เพื่อมีส่วนสนับสนุนในการปรับปรุงผลผลิตแรงงานและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ พร้อมที่จะต้อนรับคลื่นลูกใหม่ของการลงทุนโดยตรงจากต่างประเทศ (FDI) ที่กำลังเปลี่ยนมาสู่เวียดนาม
นโยบายการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในอาชีวศึกษาได้รับการประกาศใช้ตามมติหมายเลข 2222/QD-TTg ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2021 ของนายกรัฐมนตรีในการอนุมัติโครงการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในอาชีวศึกษาสำหรับช่วงระยะเวลา 2021-2025 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2030
นโยบายดังกล่าวมุ่งเน้นการดำเนินกิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษาในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการ กิจกรรมการสอน วิธีการสอน การทดสอบและการประเมิน เพื่อช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ และขยายวิธีการและโอกาสการเข้าถึงการศึกษาอาชีวศึกษา สร้างความก้าวหน้าด้านคุณภาพ เพิ่มจำนวนการฝึกอบรมอย่างรวดเร็ว มีส่วนสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคลด้านทักษะอาชีพ เพิ่มผลผลิตแรงงานและความสามารถในการแข่งขันของประเทศในบริบทของการบูรณาการระดับนานาชาติ
นางสาวเหงียน ถิ เวียด เฮือง รองอธิบดีกรมอาชีวศึกษา (ภาพ: DVET)
นโยบายส่งเสริมให้สถานประกอบการร่วมมือกับสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาในการฝึกอบรมทักษะทางสังคม ทักษะดิจิทัล และทักษะอาชีพสีเขียว ซึ่งเป็นเนื้อหาสำคัญที่ระบุไว้ในมติที่ 45/NQ-CP ลงวันที่ 31 มีนาคม 2566 ว่าด้วยการประกาศแผนปฏิบัติการของรัฐบาลเพื่อดำเนินการตามมติที่ 10-NQ/TW ลงวันที่ 3 มิถุนายน 2560 ของการประชุมครั้งที่ 5 ของคณะกรรมการบริหารกลางครั้งที่ 12 เพื่อพัฒนาคุณสมบัติของเยาวชนและแรงงาน บรรลุเป้าหมายด้านทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพและความสามารถในการแข่งขันของสถานประกอบการ
นโยบายดังกล่าวข้างต้นเป็นพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับหน่วยงานบริหารงานของรัฐส่วนกลางและส่วนท้องถิ่นเกี่ยวกับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา เพื่อมุ่งเน้นและกำกับการดำเนินการตามนโยบายเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะอาชีพสำหรับคนงาน
นอกจากนี้ ยังได้ปรับปรุงความร่วมมือและการเชื่อมโยงระหว่างองค์กร หน่วยงานบริหารของรัฐ และสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา โดยได้ดำเนินการอย่างจริงจังในเนื้อหาและรูปแบบความร่วมมือและการเชื่อมโยงระหว่างทั้งสามสาขานี้
สถาบันการฝึกอาชีพ 100% มีการประสานงานและให้ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับสถานประกอบการในการดำเนินการตามนโยบายในรูปแบบต่างๆ เช่น การจัดทำแผนการฝึกอบรม โปรแกรมการฝึกอบรม การสอน ทดสอบและประเมินนักศึกษา การส่งนักศึกษาไปฝึกงานในสถานประกอบการ การรับทุนการศึกษานักศึกษาและอุปกรณ์การฝึกอบรมจากสถานประกอบการ การฝึกอบรมคนงานให้กับสถานประกอบการภายใต้สัญญาการฝึกอบรม การส่งนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาให้กับสถานประกอบการโดยการรับสมัคร
ด้วยเหตุนี้จึงได้เพิ่มศักยภาพการจัดฝึกอบรม ศักยภาพคณาจารย์ และคณาจารย์ฝ่ายบริหารของสถาบันอาชีวศึกษา
รูปแบบและรูปแบบความร่วมมือระหว่างทั้งสองฝ่ายได้รับการประเมินว่ามีความหลากหลายและหลากหลาย โดยบรรลุผลลัพธ์มากมายที่ได้รับการยอมรับจากสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา ธุรกิจ และสังคม ตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะของธุรกิจอย่างค่อยเป็นค่อยไปทั้งในด้านปริมาณ คุณภาพ และโครงสร้างอาชีพ" รองอธิบดีกรมอาชีวศึกษา นายเหงียน ถิ เวียด เฮือง กล่าว
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)