วิเคราะห์ข้อสอบประกอบการสอนวิชาวรรณคดี สำหรับสอบปลายภาค 2568

หลังจากที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประกาศตัวอย่างการทดสอบสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ครูก็ได้วิเคราะห์การทดสอบดังกล่าว

ครูสอนวรรณกรรมทั่วไปจำนวนมากเชื่อว่า จากคำถามประกอบและข้อมูลที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้ รวมถึงแนวทางในการทดสอบและประเมินผลของโปรแกรม การศึกษา ทั่วไปปี 2561 จะเห็นได้ว่านักเรียนจำเป็นต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทวรรณกรรมเป็นอย่างดี พัฒนาความสามารถและความสามารถในการอ่านและทำความเข้าใจข้อความตามประเภทวรรณกรรม เพื่อที่จะสามารถทำแบบทดสอบได้

ภาพประกอบข้อสอบสอบปลายภาค 2025 แบบไม่เซอร์ไพรส์ ภาพที่ 1 — ข้อสอบประกอบการสอนวิชาวรรณกรรมในการสอบรับปริญญาชั้นมัธยมศึกษาปีการศึกษา 2568 ถือว่าไม่ยาก แม้ว่าเนื้อหาที่ใช้ในการสอบจะอยู่นอกตำราเรียนก็ตาม (ภาพถ่ายโดย Quang Hung)

แบบทดสอบตัวอย่างยังคงรูปแบบเรียงความ 100% “ความคุ้นเคย” นี้ถือเป็นข้อได้เปรียบสำหรับนักเรียน และในขณะเดียวกันก็ยังทดสอบทักษะการเขียนทั้งหมด โดยเฉพาะการเขียนข้อความโต้แย้งทางวรรณกรรมเกี่ยวกับตัวละคร โครงเรื่อง หรือรายละเอียดในงานวรรณกรรมหรือศิลปะอีกด้วย

ในส่วนของความเข้าใจในการอ่าน ข้อความเรื่อง ชัยชนะแห่งมเตากรู เป็นเนื้อหาที่อยู่นอกเหนือหนังสือเรียน โดยจัดอยู่ในประเภทมหากาพย์ นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับประเภทหนังสือ อ่านและทำความเข้าใจข้อความในหนังสือ และมีการศึกษาด้วยตนเองแบบมีผู้ชี้นำ/การอ่านอย่างกว้างขวาง ดังนั้นการตอบคำถามเหล่านี้จึงไม่ใช่เรื่องยากเกินไป

โดยมีคำถามทั้งหมด 5 ข้อ รวมทั้งคำถามการจดจำ 2 ข้อ (การระบุผู้บรรยาย รายการคำและภาพที่อธิบายพื้นที่) นักเรียนจะไม่พบกับความยากลำบากใดๆ และสามารถได้รับคะแนนเต็มตลอดการทดสอบ

ในคำถามเกี่ยวกับความเข้าใจ (ความแตกต่างในการใช้วิธีการเปรียบเทียบเชิงวาทศิลป์ และความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณลักษณะของตัวละครดัมซาน) นักเรียนจำนวนมากจะประสบปัญหาในคำถามข้อที่ 3: ชี้ให้เห็นความแตกต่างในการใช้วิธีการเปรียบเทียบเชิงวาทศิลป์ในทั้งสองประโยค เนื่องจากพวกเขาไม่คุ้นเคยกับคำถามประเภทนี้ ก่อนหน้านี้ คำถามในข้อสอบมักต้องการเพียง "การระบุอุปกรณ์การพูด" หรือ "ชี้ให้เห็นผลของอุปกรณ์การพูด" เท่านั้น

คำถามการสมัครจะต้องสามารถอ่านข้อความและค้นพบว่าอะไรคือ "สิ่งที่มีความหมายที่สุดในชีวิตในปัจจุบัน" ซึ่งไม่ใช่เรื่องยากสำหรับนักเรียนเพราะพวกเขาเพียงแค่ต้องเขียนประโยคสั้นๆ 2-3 ประโยคเพื่ออธิบายปัญหาที่เกิดขึ้นในการทำงานซึ่งเป็นสิ่งที่คุ้นเคยพอสมควร

ในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบประจำปี ตามที่ครูจากกลุ่มวรรณกรรมของระบบการศึกษาดั้งเดิม ซึ่งคิดเป็น 60% ระบุว่า นักเรียนจะต้องเขียนเรียงความวรรณกรรม (กล่าวถึงตัวละครในเนื้อเรื่อง: ตัวละครเทพฝน) และเรียงความเกี่ยวกับสังคม (ประมาณ 600 คำ โดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความยากลำบากและความท้าทายที่เยาวชนต้องเผชิญ)

เช่นเดียวกับส่วนความเข้าใจในการอ่าน นักเรียนจำเป็นต้องจำลักษณะของตัวละครในผลงานตำนานเทพเพื่อที่จะสามารถเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างกับเนื้อหาที่กำหนดให้

คำถามไม่ยากเกินไปแต่ต้องแม่นยำ นักเรียนจะต้องใส่ใจและระมัดระวังในขณะทำแบบทดสอบ หลีกเลี่ยงการสรุปความหรือพูดคุยวกไปวนมา

คำถามเรียงความเรื่องสังคมเป็นเรื่องที่คุ้นเคยกันค่อนข้างมาก ประเด็นเรื่อง "ความยากลำบากและความท้าทายสำหรับเยาวชน" ไม่ใช่เรื่องใหม่ นักเรียนก็คุ้นเคยกับทักษะและวิธีการเขียนเช่นกัน ดังนั้นพวกเขาจะไม่พบอุปสรรคใดๆ อย่างแน่นอน

อย่างไรก็ตาม เพื่อจะได้คะแนนเต็ม นักเรียนต้องมีตัวอย่างที่ดี หลักฐานที่น่าเชื่อถือ และสร้างความประทับใจ การดำเนินการโต้แย้งต้องใช้ได้อย่างยืดหยุ่น สร้างสรรค์ และแสดงมุมมองของนักเขียนอย่างชัดเจน

ตามที่ครูได้วิเคราะห์คำถามประกอบการสอน พบว่าคำถามมีนวัตกรรมในด้านเนื้อหาและวิธีการถามคำถามเพื่อทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางของโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 อย่างใกล้ชิด

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ หากนักเรียนบรรลุข้อกำหนดในการเข้าถึง อ่าน และเข้าใจประเภทวรรณกรรม และฝึกฝนทักษะการเขียน ก็ไม่ใช่เรื่องยากที่นักเรียนจะบรรลุคะแนน 7.0 - 7.25

ถึงแม้เนื้อหาจะอยู่นอกตำรา แต่คำถามและเนื้อหาของบทเรียนก็ไม่ยาก คำถามไม่ได้เจาะลึกถึงคุณค่าทางศิลปะและคุณลักษณะเฉพาะตัวของข้อความหรือต้องการการเปรียบเทียบอย่างกว้างขวาง... นี่อาจเป็นก้าวสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะค่อยๆ คุ้นเคยกับการประเมินและการทดสอบใหม่ และปรับกระบวนการเรียนรู้ใหม่ทันทีเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบในปี 2025 ให้ดีที่สุด

แหล่งที่มา