การพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษให้กับนักเรียน

ในเวียดนาม ความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม การเรียนการสอนภาษาอังกฤษยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนด

การพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษให้กับนักเรียน

ในเวียดนาม ความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียนกำลังพัฒนาอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม การดำเนินการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนด ดังนั้น เมื่อวันที่ 27 ตุลาคม 2568 นายกรัฐมนตรี จึงได้ออกมติเลขที่ 2371/QD-TTg อนุมัติโครงการ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588"

การศึกษา 3 ระดับ 3 เป้าหมาย

ชื่อของโครงการได้ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนว่า "ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน" เพื่อปรับปรุงความสามารถทางภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก นักเรียน และนักศึกษา มีส่วนสนับสนุนการพัฒนาคนเวียดนามในยุค วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ยุคดิจิทัล และเสริมสร้างการบูรณาการระหว่างประเทศ

นอกจากเป้าหมายในการเป็นภาษาที่สองแล้ว โครงการนี้ยังมุ่งหวังที่จะใช้ภาษาอังกฤษอย่างกว้างขวาง สม่ำเสมอ และมีประสิทธิภาพในกิจกรรม ทางการศึกษา ของโรงเรียน เพื่อสร้างระบบนิเวศการใช้ภาษาอังกฤษในสถาบันการศึกษาที่มีระดับการใช้ภาษาอังกฤษสูงขึ้นเรื่อยๆ สำหรับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน เป้าหมายคือการช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์ คุ้นเคย และมุ่งสร้างและพัฒนาทักษะการสื่อสาร เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา

สำหรับการศึกษาทั่วไป โครงการนี้มีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักศึกษาพัฒนาศักยภาพและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ทั้งในด้านความคิดและคุณสมบัติ ความสามารถในการเรียนรู้วิชาต่างๆ กิจกรรมทางการศึกษา การสื่อสาร และประสบการณ์ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน นอกจากนี้ โครงการยังตั้งเป้าหมายให้การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยพัฒนาสภาพแวดล้อมการใช้ภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพในการสอนวิชาต่างๆ บทเรียน และหน่วยกิตในหลักสูตรฝึกอบรม รวมถึงการฝึกอบรมและส่งเสริมทีมครู อาจารย์ผู้สอน และอื่นๆ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า โครงการนี้ถูกนำไปประยุกต์ใช้ในสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมทุกแห่ง โดยจะส่งผลกระทบต่อสถาบันการศึกษาประมาณ 50,000 แห่ง ครอบคลุมเด็ก นักเรียน นักศึกษา เกือบ 30 ล้านคน และผู้บริหารและครูประมาณหนึ่งล้านคนในทุกระดับและสาขาวิชา ระยะเวลาการดำเนินโครงการคือ 20 ปี (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568-2588) ซึ่งประกอบด้วย 3 ระยะหลัก โดยระยะที่ 1 (พ.ศ. 2568-2573) คือการสร้างมาตรฐานและมาตรฐาน เพื่อให้มั่นใจว่ามีพื้นฐานที่มั่นคงสำหรับการใช้ภาษาอังกฤษอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา ระยะที่ 2 (พ.ศ. 2573-2578) คือการขยายและส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษให้แพร่หลายมากขึ้น ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2578-2588) คือการพัฒนาและปรับปรุงให้สามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างเป็นธรรมชาติ พัฒนาระบบนิเวศสำหรับการใช้ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา การสื่อสาร และการบริหารโรงเรียน...

เตรียมสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมแก่ท้องถิ่น

ในความเป็นจริง การสอนภาษาอังกฤษในช่วงที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าในพื้นที่ที่เอื้ออำนวย เช่น เขตเมือง นักเรียนมีสภาพการเรียนรู้และความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษค่อนข้างดี อย่างไรก็ตาม ในพื้นที่ชนบทบางแห่งของจังหวัดบั๊กนิญ การสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษก็เผยให้เห็นถึงความยากลำบากและข้อจำกัดบางประการเช่นกัน

ตามที่ครู Ngo Quang Khai ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Yen Dung หมายเลข 3 (Canh Thuy Ward) กล่าว หนึ่งในความกังวลที่ใหญ่ที่สุดของโรงเรียนก็คือผลการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษยังคงมีจำกัด เนื่องจากนักเรียนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและแทบไม่ได้รับการสัมผัสและการลงทุนตั้งแต่อายุยังน้อย

ในการสอบปลายภาคปี 2568 ทางโรงเรียนมีนักเรียนลงทะเบียนเรียนวิชานี้เพียง 84 คน โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.98 ในขณะที่คะแนนเฉลี่ยของจังหวัดอยู่ที่ 5.28 ดังนั้น ทางโรงเรียนจึงเร่งพัฒนานวัตกรรมวิธีการสอน การทดสอบ และการประเมินผล พัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน แบ่งการสอนตามรายวิชา ฝึกอบรมครู ส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษในการประกาศของโรงเรียน บนกระดานข่าว กิจกรรมกลุ่ม และช่วงพัก

ครู Tong Thi Minh Loan รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Dong Phuong B (แขวง Yen Tu จังหวัด Quang Ninh) กล่าวว่า นอกเหนือจากการนำโซลูชันแบบซิงโครนัสมาใช้มากมายแล้ว ในปัจจุบันกระบวนการสอน ครูยังสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษทั้งหมด สอนทักษะทั้ง 4 ทักษะ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน โดยให้ความสำคัญกับทักษะการฟังและการพูด สร้างโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกฝนหลังจบบทเรียนแต่ละครั้ง ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพของเนื้อหาในบทเรียน

เพื่อดำเนินการตามโครงการที่นายกรัฐมนตรีอนุมัติได้อย่างมีประสิทธิผล กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดกวางนิญได้สั่งให้สถาบันการศึกษาปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ และจัดเตรียมเงื่อนไขที่ดีเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในสถาบันการศึกษาอย่างค่อยเป็นค่อยไป

นายเลือง วัน เวียด ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเมืองไฮฟอง กล่าวว่า ภาคการศึกษาของเมืองไฮฟองได้พยายามหาแนวทางแก้ไขต่างๆ มากมาย เช่น ค่อยๆ สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ส่งเสริมให้สถาบันการศึกษาจัดทำโปรแกรมสองภาษา และให้ความร่วมมือในการสอนกับครูชาวต่างชาติที่เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น

นายเหงียน เตี๊ยน ซุง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดนิญบิ่ญ กล่าวว่า ทางจังหวัดกำลังดำเนินโครงการอบรมภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 (สองคาบต่อสัปดาห์ โดยสมัครใจ) ดำเนินโครงการส่งเสริมการสอนภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างชาติในโรงเรียนหลายแห่ง (ในจังหวัดนามดิ่ญเดิม) อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้โรงเรียนต่างๆ จัดการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงกับโรงเรียนต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกจังหวัด สำหรับระดับอุดมศึกษา ทางจังหวัดยังคงดำเนินแผนพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านชมรมภาษาอังกฤษระดับโรงเรียน เช่น การจัดงานเทศกาลภาษาต่างประเทศ เช่น วันฮาโลวีน การประกวดพูดภาษาอังกฤษระดับโรงเรียน การจัดกลุ่ม ฯลฯ

ต้นสนโนเบิล

ที่มา: https://nhandan.vn/phat-trien-nang-luc-tieng-anh-cho-hoc-sinh-post924399.html