การเพิ่มผลประโยชน์ให้แก่ครูเป็นเพียงการลงทุนเพียงเล็กน้อยแต่ให้ผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่

นายฮวง วัน เกือง รองผู้แทนรัฐสภา กล่าวว่า การเพิ่มสวัสดิการครูเป็นการลงทุนเพียงเล็กน้อยสำหรับคนคนเดียว แต่จะสร้างประโยชน์ให้กับนักเรียนหลายร้อยคน และสร้างผลกระทบทางสังคมที่ยิ่งใหญ่

เช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน 2559 สภานิติบัญญัติแห่งชาติได้หารือในห้องประชุมเกี่ยวกับโครงการต่างๆ ดังต่อไปนี้ ได้แก่ กฎหมายแก้ไขและเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (แก้ไขแล้ว) กฎหมายว่าด้วยการอาชีวศึกษา (แก้ไขแล้ว) และร่างมติของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับกลไกและนโยบายเฉพาะเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71 ของ กรมการเมือง ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม

ในฐานะครูและผู้แทน ฮวง วัน เกือง (ฮานอย) ได้แสดงความรู้สึกและความอบอุ่นใจเมื่อมติที่ 71 ไม่เพียงแต่ยืนยันว่า " การศึกษาและ การฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด" แต่ยัง "กำหนดอนาคตของชาติ" ด้วย ซึ่งแสดงให้เห็นถึงบทบาทสำคัญและพันธกิจอันยิ่งใหญ่ของการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างชัดเจน

ผู้แทน Hoang Van Cuong (ภาพ: Nhu Y/Tien Phong)

ผู้แทนกล่าวถึงประเด็นเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการสรรหาและโอนย้ายครูว่า การมีโรงเรียนที่ดีนั้น ปัจจัยที่สำคัญที่สุดคือทีมครูที่ทุ่มเท รักในงานที่ทำ และเคารพในเกียรติของวิชาชีพ ดังนั้น การสรรหาบุคลากรจึงต้องสร้างสนามแข่งขันที่ยุติธรรม ซึ่งผู้สมัครทุกคนในท้องถิ่นมีโอกาสแข่งขัน

“ผมขอเสนอให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมจัดให้มีการสอบกลางสำหรับโรงเรียนทุกแห่งในจังหวัด ผลการสอบจะเป็นพื้นฐานสำหรับโรงเรียนในการคัดเลือกครูจากระดับสูงไปจนถึงระดับล่าง ครูที่สอบไม่ผ่านในโรงเรียนหนึ่งสามารถลงทะเบียนเพื่อโอนย้ายไปยังโรงเรียนอื่นโดยใช้ผลการสอบของตนเองได้” นายเกืองกล่าว

คณะผู้แทน ฮานอย ระบุว่า หากโรงเรียนและตำบลต่างๆ จัดการรับสมัครนักเรียนด้วยตนเอง จะทำให้เกิดความสิ้นเปลืองและค่าใช้จ่าย คุณภาพของข้อสอบจะไม่สม่ำเสมอ ส่งผลให้การรับสมัครนักเรียนไม่เป็นธรรม คนเก่งอาจสอบตกในโรงเรียนด้วยข้อสอบยาก และคนไม่ดีอาจสอบผ่านในโรงเรียนด้วยข้อสอบง่าย ในทางกลับกัน ผู้สมัครจะต้องสอบแยกกันหลายครั้งโดยไม่ทราบโอกาสที่แท้จริงของตนเอง

ในบริบทของอัตราการเกิดที่ลดลงและการย้ายถิ่นฐานที่เพิ่มสูงขึ้น โรงเรียนบางแห่งจะมีครูเกินจำนวน ในขณะที่บางแห่งขาดแคลนครู ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีกลไกที่ยืดหยุ่นในการระดมครูตามพื้นที่ และควรมอบหมายอำนาจนี้ให้กับระดับกรม ตามที่ระบุไว้ในร่างมติ

ครูไม่มีสิทธิที่จะสอนพิเศษนักเรียนของตนเอง

สำหรับแรงจูงใจทางวิชาชีพ ร่างกฎหมายฉบับนี้กำหนดไว้ว่า: 70% สำหรับครูระดับอนุบาลและประถมศึกษา 30% สำหรับบุคลากร และ 100% สำหรับครูในพื้นที่ที่ยากเป็นพิเศษ แม้จะไม่ได้รับแรงจูงใจนี้ แต่นายเกืองก็รู้สึกยินดีกับการศึกษาของประเทศ เมื่อครูได้รับการดูแลเอาใจใส่ด้วยนโยบายและระเบียบปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจง ไม่ใช่แค่ได้รับเกียรติด้วยคำพูด

ทั้งนี้ยังแสดงให้เห็นชัดเจนถึงความสอดคล้องกันในนโยบายและแนวปฏิบัติของพรรคและกฎหมายที่สภานิติบัญญัติแห่งชาติประกาศใช้ ตามที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติครู โดยเงินเดือนครูจัดอยู่ในอันดับสูงสุดของระบบเงินเดือนสายอาชีพบริหาร

หน่วยงานร่างในการประชุม (ภาพ: Nhu Y/Tien Phong)

คุณเกืองอธิบายว่า การสอนเป็นอาชีพพิเศษอย่างยิ่ง และครูจำเป็นต้องดูแลตัวเองและชื่อเสียงของตนเป็นพิเศษเพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน ผู้ที่ประกอบอาชีพอื่น หากเงินเดือนไม่เพียงพอต่อการดำรงชีพ ก็สามารถประกอบอาชีพอื่น ๆ เพื่อหารายได้เพิ่มได้ แต่ครูไม่สามารถทำเช่นนั้นได้

มีงานบางอย่างที่คนอื่นทำได้ แต่ครูไม่ได้รับอนุญาตให้ทำ แม้ว่าคุณจะสอนพิเศษ คุณก็ไม่สามารถสอนอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ

เขาบอกว่า แพทย์ที่ตรวจคนไข้ในโรงพยาบาลรัฐ แต่เมื่อไปทำงานในโรงพยาบาลเอกชน ก็สามารถตรวจและรักษาคนไข้คนเดิมที่เพิ่งตรวจไปในโรงพยาบาลรัฐได้ ซึ่งก็เป็นเรื่องปกติ เพราะคนไข้ไม่อยากเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลรัฐ แต่ต้องการไปโรงพยาบาลเอกชนที่มีอุปกรณ์ที่ดีกว่า กว้างขวางกว่า และมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับการรักษามากกว่า นั่นคือสิทธิ์ในการเลือกของพวกเขา

แต่ครูไม่ได้รับอนุญาตให้สอนนักเรียนของตนเองด้วยบทเรียนเดียวกับที่ควรเรียนในโรงเรียน การสอนเนื้อหาที่แตกต่างหรือสอนความรู้ขั้นสูงนั้นเป็นเรื่องที่ยอมรับได้ แต่หากคุณสอนความรู้ที่ควรสอนในชั้นเรียน มันไม่ใช่แรงจูงใจเชิงบวกอีกต่อไป

“การมีเงินเบี้ยเลี้ยงที่สูงขึ้นจะช่วยให้ครูมีรายได้ที่ดีขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูจะตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อสังคมและนักเรียนมากขึ้น และจะทุ่มเทความสนใจทั้งหมดให้กับการดูแลการเรียนการสอนของนักเรียน ดังนั้น ผมจึงคิดว่าการเพิ่มค่าตอบแทนให้ครูเป็นเพียงการลงทุนเพียงเล็กน้อยสำหรับคนๆ เดียว แต่จะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนหลายร้อยคน ซึ่งจะนำไปสู่ประสิทธิภาพทางสังคมที่สูงมาก” คุณเกือง กล่าว

ผู้แทน Pham Hung Thang (Ninh Binh) ซึ่งมีความกังวลเหมือนกันก็เห็นด้วยกับนโยบายพิเศษและโดดเด่นในการปฏิบัติต่อทรัพยากรบุคคลในภาคการศึกษาตามที่กำหนดไว้ในร่างด้วย

นอกจากนี้ ยังได้เสนอแนะให้หน่วยงานร่างพิจารณาขยายสิทธิเบี้ยเลี้ยงวิชาชีพพิเศษให้ครูประถมศึกษาและครูประถมศึกษาของรัฐที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาสได้รับในระดับเดียวกันด้วย หากไม่สามารถใช้ระดับ 100% ได้ ก็ควรให้สูงกว่า 70% เพื่อหลีกเลี่ยงความเสียเปรียบ

“ผมเสนอให้ยังคงมอบอำนาจในการระดมและจัดบุคลากรให้แก่ประธานคณะกรรมการประชาชนระดับตำบล เพื่อให้เหมาะสมกับรูปแบบการบริหารราชการส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับ แต่จะไม่แยกการบริหารจัดการวิชาชีพ ทักษะทางเทคนิค และศักยภาพการจัดการด้านการศึกษาของภาคส่วนนี้ออกจากกัน ผ่านกลไกการประสานงานอย่างใกล้ชิดและการกระจายอำนาจเพียงรอบเดียว เพื่อให้มั่นใจว่าการประเมินบุคลากรมีความสอดคล้องกันและการบริหารจัดการทีมอย่างครอบคลุม” ผู้แทน Trinh Thi Ngoc Diem (เมือง Can Tho) กล่าว

(ที่มา: tienphong.vn)

ลิงค์: https://tienphong.vn/tang-che-do-dai-ngo-voi- Giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhung-hieu-qua-rat-cao-post1797849.tpo?fbclid=IwY2xjawOLfA5leHRuA2FlbQIxMABi cmlkETEyZjgySVF6NnMzU0dZY25jc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHo2gmbp-R R7Q7GUaMOtJQshKIxWopjWbFxJH9nNdhQ9ZmxACTaoXmjW1SHEi_aem_iMnbtLrlWgKaTmq3HeEbYQ

ที่มา: https://vtcnews.vn/tang-che-do-dai-ngo-giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhu-hieu-qua-rat-lon-ar988433.html