การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน: ต้องมีความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม

(Chinhphu.vn) – ความรุนแรงในโรงเรียน โดยเฉพาะในโลกไซเบอร์ เป็นปัญหาที่ไม่เพียงแต่ในภาคการศึกษาเท่านั้น ในช่วงถาม-ตอบเมื่อเช้าวันที่ 20 มิถุนายน ผู้แทนรัฐสภาได้ซักถามอย่างตรงไปตรงมา ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความคาดหวังของสังคมต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและมีมนุษยธรรม อย่างไรก็ตาม นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า โรงเรียนไม่สามารถเป็นโอเอซิสที่แยกตัวออกมาในสังคมที่วุ่นวายได้ เพื่อสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีนักเรียนที่มีความเมตตาและความรัก สามเสาหลักของการศึกษา ได้แก่ โรงเรียน ครอบครัว และสังคม จะต้องทำงานร่วมกันอย่างเข้มแข็งมากกว่าที่เคย

ผู้แทนเหงียน มินห์ ทัม (กวาง บิ่ญ) ซักถามรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม - ภาพ: VGP/Nhat Bac

เมื่อเช้าวันที่ 20 มิถุนายน ในระหว่างช่วงถาม-ตอบที่รัฐสภา ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนยังคงถูกหยิบยกขึ้นมาเป็นวาระการประชุม โดยมีผู้เข้าร่วมประชุมถามคำถามตรงไปตรงมาและมีมนุษยธรรม สะท้อนให้เห็นถึงความกังวลอย่างยิ่งของสังคมเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา ในปัจจุบัน

ผู้แทนเหงียน มินห์ ทัม ( กวาง บิ่ญ ) เปิดฉากด้วยคำถามที่น่าคิด: "เมื่อไหร่ความรุนแรงในโรงเรียนจะไม่เกิดขึ้นอีก และรัฐมนตรีสามารถให้เวลากับเรื่องนั้นได้หรือไม่" เธอกล่าวว่า แม้ว่าภาคการศึกษาจะมีวิธีแก้ไขมากมาย แต่การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งเป็นรูปแบบใหม่ของความรุนแรงในโรงเรียน ยังคงมีความซับซ้อน ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อพัฒนาการทางร่างกาย จิตใจ และโดยรวมของนักเรียน

รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน เน้นย้ำว่า ส่วนสำคัญของการศึกษาบุคลิกภาพอยู่ที่บทบาทตัวอย่างของผู้ใหญ่ โดยเฉพาะในครอบครัว - ภาพ: VGP/Nhat Bac

โรงเรียนไม่อาจยืนหยัดอยู่นอกสังคมได้

นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยอมรับว่าไม่มีใครที่ทำงานด้านการศึกษาแล้วไม่ปรารถนาที่จะทำให้โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ปลอดภัยและมีความสุขสำหรับนักเรียน อย่างไรก็ตาม เขายังชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาว่า “ โรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของสังคม และกำแพงรอบโรงเรียนก็บางลงเรื่อยๆ ภายใต้การโจมตีของอินเทอร์เน็ต เครือข่ายสังคม และสื่อ”

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าวว่า “หากวันหนึ่งไม่มีความรุนแรงในโรงเรียนอีกต่อไป นั่นจะเป็นวันที่ผู้ใหญ่ในสังคมหยุดทะเลาะกัน เด็กๆ จะมองหน้ากันด้วยความรักที่บริสุทธิ์เท่านั้น” ตามที่เขากล่าว สังคมจำเป็นต้องมองความเป็นจริงอย่างตรงไปตรงมาเพื่อพยายามลดและควบคุมความรุนแรงในโรงเรียนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้

รัฐมนตรีได้อ้างอิงข้อมูลที่แสดงให้เห็นว่า 70% ของนักเรียนที่ก่อเหตุรุนแรงมาจากครอบครัวที่มีสถานการณ์พิเศษ เช่น การหย่าร้าง ความรุนแรงในครอบครัว การขาดการดูแลเอาใจใส่ ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลโดยตรงต่อจิตวิทยาและพฤติกรรมของนักเรียน “ส่วนสำคัญของการศึกษาบุคลิกภาพอยู่ที่ตัวอย่างของผู้ใหญ่ โดยเฉพาะในครอบครัว” รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอนเน้นย้ำ

ตามที่รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าว การป้องกันความรุนแรงในโลกไซเบอร์ถือเป็นแนวทางใหม่และยากกว่ามากในการควบคุมในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนยุคใหม่ - ภาพ: VGP/Nhat Bac

ภูเขา เมือง และความรุนแรงในรูปแบบต่างๆ

ผู้แทนนางโซวี (คนตุ้ม) ยังคงตั้งคำถามถึงสถานการณ์ความรุนแรงในโรงเรียน โดยเฉพาะในพื้นที่ภูเขาและชนกลุ่มน้อย ซึ่งนักเรียนขาดทักษะในการป้องกันตัวเอง ครูต้องรับบทบาทหลายอย่าง และโรงเรียนขาดนักจิตวิทยา

รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าวว่าจำเป็นต้องพิจารณาในระดับภูมิภาค “ในพื้นที่ห่างไกล ความรุนแรงทางกายภาพไม่ซับซ้อนเท่ากับในเขตเมือง แต่ความรุนแรงทางจิตใจ โดยเฉพาะในโลกไซเบอร์ มีความซับซ้อนมากกว่า โดยคิดเป็น 20-25% ของกรณีทั้งหมด และมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ”

เขาเรียกร้องให้มีการให้ความสำคัญเป็นพิเศษในการป้องกันความรุนแรงในโลกไซเบอร์ ซึ่งเป็นแนวทางใหม่และควบคุมได้ยากกว่ามากในสภาพแวดล้อมโรงเรียนยุคใหม่

ผู้แทน Truong Trong Nghia (HCMC) เสนอให้สมัชชาแห่งชาติออกมติเรียกร้องให้สังคมและครอบครัวให้การสนับสนุนด้านการศึกษาอย่างเข้มแข็งยิ่งขึ้น - ภาพ: VGP/Nhat Bac

“สามเสาหลัก” แห่งอาชีพการปลูกฝังคน

ในระหว่างการอภิปราย ผู้แทน Truong Trong Nghia (HCMC) ได้ให้ภาพรวมว่า การศึกษาคืออาชีพที่ต้องปลูกฝังคน และเพื่อให้ประสบความสำเร็จ จะต้องอาศัย “เสาหลัก” สามประการ ได้แก่ รัฐ สังคม และครอบครัว “เมื่อเราตั้งคำถามกับรัฐมนตรี เรากำลังตั้งคำถามกับหนึ่งในสามขา แต่ละฝ่ายมีบทบาทของตัวเอง และไม่สามารถแทนที่กันได้”

นาย Nghia ชี้ให้เห็นว่าเมื่อ "ความดี" ไม่มีอำนาจ มันไม่เพียงสะท้อนถึงข้อจำกัดของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงช่องว่างในความรับผิดชอบของสังคมและครอบครัวด้วย เขากล่าวว่าแม้ว่าบางประเทศจะมีนโยบายจำกัดการใช้โซเชียลเน็ตเวิร์กและสมาร์ทโฟนของนักเรียน แต่หากครอบครัวไม่เข้มงวดและสื่อประเมินบทบาทของการศึกษาต่ำเกินไป นโยบายดังกล่าวก็แทบจะไม่มีประสิทธิผล

“ทีวีมีการควบคุมเนื้อหาตามอายุ แต่มีผู้ปกครองกี่คนที่ใช้จริง” เขาถาม

จากนั้นเขาเสนอให้สภานิติบัญญัติแห่งชาติผ่านมติเรียกร้องให้สังคมและครอบครัวให้การสนับสนุนด้านการศึกษาอย่างแข็งแกร่งยิ่งขึ้น เพื่อให้การศึกษาแก่ผู้คนไม่ใช่ความรับผิดชอบของโรงเรียนเพียงอย่างเดียว

ท่ามกลางการถกเถียงกันอย่างรุนแรง รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน เห็นด้วยอย่างยิ่งว่า “การศึกษาที่มีคุณภาพจะเกิดขึ้นไม่ได้เลยหากปราศจากการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม นั่นคือมุมมองที่สอดคล้องกันของเรา”

เขาสัญญาว่าจะส่งเสริมการศึกษาด้านคุณธรรมต่อไป เพิ่มกิจกรรมเชิงบวกในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องความรุนแรงทางออนไลน์ ซึ่งเป็นปัญหาที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ

ทู ตรัง

ที่มา: https://baochinhphu.vn/phong-chong-bao-luc-hoc-duong-can-su-phoi-hop-giua-nha-truong-gia-dinh-va-xa-hoi-102250620112341611.htm