เนื้อหานี้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มภารกิจ-การแก้ปัญหาในการพัฒนาบุคลากรด้านการสอนภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นก้าวแรกสู่การเสริมและกระจายทรัพยากรในบริบทที่เวียดนามกำลังขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษประมาณ 22,000 คน หากมีการสอนภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั่วประเทศ และในขณะเดียวกัน ภาษาอังกฤษก็ถูกบรรจุอยู่ในหลักสูตรอย่างเป็นทางการของโรงเรียนอนุบาลด้วย
นอกจากการวิจัยกลไกและนโยบายเพื่อให้ชาวต่างชาติที่เชี่ยวชาญภาษาอังกฤษมาสอนในสถาบัน การศึกษา ของรัฐแล้ว โครงการยังกำหนดข้อกำหนดเกี่ยวกับนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่ผู้เรียนที่มีทักษะภาษาอังกฤษที่โดดเด่น นโยบายในการดึงดูดบัณฑิตจบใหม่ที่มีทักษะภาษาอังกฤษที่ดี และการสนับสนุนครูสอนภาษาอังกฤษให้ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาสอีกด้วย

ครูสอนภาษาอังกฤษในเมี่ยวหว้าก-เตวียนซาง (ภาพ: โรงเรียนมารี คูรี)
ควบคู่ไปกับการดึงดูดทรัพยากรบุคคลจากต่างประเทศ เวียดนามจะปรับปรุงและสร้างมาตรฐานความสามารถของครูสอนภาษาอังกฤษในประเทศ ขณะเดียวกันก็ส่งเสริมรูปแบบความร่วมมือการฝึกอบรมระหว่างมหาวิทยาลัยด้านการสอน มหาวิทยาลัยภาษา และโรงเรียนมัธยมศึกษา
โครงการยังระบุอย่างชัดเจนว่าจะดำเนินการสำรวจและประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษและครูสอนวิชาอื่นๆ ที่ใช้ภาษาอังกฤษในทุกระดับชั้น ด้วยเหตุนี้ โครงการจึงจะสร้าง พัฒนา และเผยแพร่กรอบความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เหมาะสมสำหรับแต่ละวิชา
โครงการเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนได้รับการนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัย การศึกษาวิชาชีพ และการศึกษาต่อเนื่องทั่วประเทศ
คาดว่าโครงการนี้จะมีผลกระทบต่อสถาบันการศึกษาราว 50,000 แห่ง ซึ่งรวมถึงเด็ก นักเรียน เกือบ 30 ล้านคน และผู้จัดการและครูประมาณ 1 ล้านคนในทุกระดับ สาขาการศึกษา และภาคส่วนการฝึกอบรม
ระยะเวลาการดำเนินโครงการ 20 ปี (พ.ศ. 2568-2588)
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า เพื่อให้โครงการนี้ประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องมีครูสอนภาษาอังกฤษอย่างน้อยหนึ่งตำแหน่งในแต่ละโรงเรียนอนุบาล จำนวนตำแหน่งที่คาดว่าจะเพิ่มในระดับนี้คือ 12,000 ตำแหน่ง
สำหรับระดับประถมศึกษา จำนวนครูสอนภาษาอังกฤษเกือบ 10,000 คน ทั้งสองระดับต้องการครูเพิ่มอีก 22,000 คน
ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/se-cho-phep-nguoi-nuoc-ngoai-gioi-tieng-anh-duoc-day-trong-truong-cong-20251102212735018.htm






การแสดงความคิดเห็น (0)