เข้มงวดเรียนพิเศษให้นักเรียนศึกษาเอง: ต้องการคำแนะนำ ไม่ใช่ปล่อยให้ “ว่ายน้ำเอง”

เมื่อออกหนังสือเวียนที่ 29 เพื่อเพิ่มความเข้มงวดในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เน้นย้ำว่าเป้าหมายประการหนึ่งคือการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา

ช่วงเวลาศึกษาด้วยตนเองของนักเรียนที่โรงเรียนมัธยมปลายฟานฮุยจู เมืองด่ง ดา ฮานอย นักเรียนต้องพูดคุยและทำงานที่ได้รับมอบหมายร่วมกัน - ภาพ: HUY TRAN

แต่การศึกษาด้วยตนเองและการสอนวิธีศึกษาด้วยตนเองในทางปฏิบัติยังคงมีความแตกต่างกันมาก

เมื่อพูดถึงการส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อช่วยให้นักเรียนบรรลุข้อกำหนดด้านความรู้และทักษะแทนที่จะเรียนวิชาเพิ่มเติมมากเกินไป ผู้จัดการโรงเรียนในฮานอยกล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า "นั่นเป็นเพียงทฤษฎี" เพราะในความเป็นจริง หากครูไม่ให้คำแนะนำนักเรียน นักเรียนก็จะประสบความยากลำบากในการบรรลุข้อกำหนดเหล่านั้น

แรงกดดันและความคาดหวังของผู้ปกครอง

นายเล วัน เกือง ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียน ตัต ถัห์ (ฮานอย) กล่าวว่าเหตุผลที่นักเรียนบางคนไม่ให้ความสำคัญกับเรื่อง "การเรียนรู้ด้วยตนเอง" มากนัก แต่กลับเน้นเรื่อง "การศึกษาพิเศษ" มากเกินไป เป็นเพราะผู้ปกครองมีความกังวลมากเกินไป แต่ไม่ต้องการให้บุตรหลานทำงานหนัก

นอกจากนี้ การสอบยังหนักมาก โดยมักจะเกินข้อกำหนดของโปรแกรมไปมาก ทำให้ทั้งผู้ปกครองและเด็กๆ รู้สึกว่าต้องเรียนเพิ่มเติมเพื่อให้ได้คะแนนสูง และผ่านการสอบอันแสนกดดันได้อย่างง่ายดาย

คุณหวู หง็อก ตว่าน ครูสอนวิชาเคมี โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียน ตัต ถั่น กล่าวด้วยว่า ความใจร้อนที่อยากให้ลูกๆ สอบได้คะแนนดีและเข้าเรียนในโรงเรียนดีๆ ทำให้ผู้ปกครองหลายคนเลือกที่จะส่งลูกเรียนพิเศษ แทนที่จะส่งเสริมให้เรียนด้วยตนเอง ขณะเดียวกัน นอกจากนักเรียนชั้นมัธยมปลายแล้ว นักเรียนในชั้นเรียนอื่นๆ ก็ยังวอกแวกกับสิ่งต่างๆ มากมาย รวมถึงอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ด้วย

“การใช้เครื่องมือสมัยใหม่ เช่น อินเทอร์เน็ต Google และปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้รับความนิยมในปัจจุบัน และมีข้อดีที่ทำให้กระบวนการเรียนรู้ง่ายขึ้น แต่ก็มีข้อเสียคือทำให้เด็กนักเรียนต้องพึ่งพาและขี้เกียจในการคิดหากไม่มีครูคอยดูแล” มร. โทอัน กล่าว

ครูบางคนเชื่อว่านักเรียนหลายคนขาดแรงจูงใจในการเรียนเพราะความคิดที่ว่า "ไปโรงเรียนเพื่อพ่อแม่ ไม่ใช่เพื่อตัวเอง" อย่างไรก็ตาม ครูก็ยอมรับว่ามีแรงกดดันมากมายที่ทำให้ครูไม่ใส่ใจฝึกฝนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน

"นักเรียนทุกคนไม่ได้มีความตระหนักในการเรียน ดังนั้นในความเป็นจริง การมอบหมายงานและการควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนจึงเป็นเรื่องยากมาก ความกดดันจากการสอบ จากโปรแกรมที่มีประเด็นใหม่ๆ มากมาย จากข้อกำหนดด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคาดหวังของผู้ปกครอง เป็นปัจจัยที่ทำให้ครูมุ่งเน้นแต่การสอนและวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนมีผลการเรียนและผลสอบที่ดีได้อย่างรวดเร็วที่สุด" ครูโรงเรียนมัธยมปลายในเขตเตยโฮแบ่งปันความคิดเห็นที่แท้จริงของเขา

ต้องเข้าใจการศึกษาด้วยตนเองให้ถูกต้อง

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถัน ผู้อำนวยการโรงเรียนฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ การศึกษา ฮานอย กล่าวว่า เพื่อให้ “การเรียนรู้ด้วยตนเอง” มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางบวก จำเป็นต้องมีความเข้าใจที่ถูกต้องเสียก่อน

ในมุมมองของนักเรียน การเรียนรู้ด้วยตนเองจำเป็นต้องเหมาะสมกับวัยและประเภทของนักเรียน นั่นหมายความว่าครูไม่สามารถ “ปล่อย” ให้นักเรียนจัดการการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ แต่วิธีการมอบหมายงานและการควบคุมดูแลนักเรียน (แบ่งตามระดับชั้นและความตระหนักรู้) จะขึ้นอยู่กับแต่ละช่วงวัย (ประถมหรือมัธยม) และขึ้นอยู่กับประเภทของนักเรียน (แบ่งตามระดับชั้นและความตระหนักรู้)

การเรียนรู้ด้วยตนเองไม่เพียงแต่เป็นกิจกรรมที่นักเรียนทำคนเดียวที่บ้านเท่านั้น แต่ยังสามารถทำได้ในชั้นเรียนและกิจกรรมอื่นๆ อีกมากมาย วิธีการทำให้นักเรียนสามารถอ่านและลงมือทำสิ่งต่างๆ ได้ด้วยตนเอง เช่น การวัด การฝึกฝน การค้นหาเอกสาร การใช้แผนภูมิและข้อมูลที่ได้รับ... ขึ้นอยู่กับเนื้อหาการเรียนรู้และความต้องการด้านความสามารถและทักษะ ตั้งแต่ระดับง่ายไปจนถึงระดับซับซ้อน

มีงานที่นักเรียนทำคนเดียวได้ แต่สามารถทำเป็นกลุ่มได้ การให้นักเรียนอ่านข้อความ ตอบคำถาม และบันทึกผลจากประสบการณ์ ถือเป็นการเรียนรู้ด้วยตนเองเช่นกัน กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองทั้งหมดต้องได้รับการออกแบบ มอบหมาย ชี้นำ และควบคุมดูแลโดยครู

ในระหว่างกระบวนการนี้ ผู้ปกครองสามารถมีส่วนร่วมในการดูแลบุตรหลานได้ แต่ครูและผู้ปกครองไม่สามารถทำหน้าที่แทนได้ การเรียนรู้ด้วยตนเองจำเป็นต้องได้รับการดูแลและต้องเริ่มตั้งแต่นักเรียนยังอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษา เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะ พัฒนานิสัย และปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น” คุณถั่นกล่าว

คุณ Thanh กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 กำหนดให้นักเรียนต้องมีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองในระดับสูง แต่เพื่อให้บรรลุถึงเป้าหมายดังกล่าว ครูผู้สอนต้องได้รับการฝึกฝนและตระหนักถึง "การสอนการเรียนรู้ด้วยตนเอง" แก่นักเรียน

ครูอาจลดการนำเสนอและการบรรยายลงได้ แต่ภาระงานของครูไม่ได้ลดลง แต่กลับเพิ่มขึ้นและยากลำบากมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงที่วิธีการและแนวทางการสอนเปลี่ยนไป แผนการศึกษาของโรงเรียนและแผนการศึกษาของครูต้องคำนึงถึงประเด็นการชี้นำนักเรียนให้เรียนรู้ด้วยตนเอง และควรมีการหารือและควบคุมอย่างสม่ำเสมอในกิจกรรมกลุ่มวิชาชีพ

นักเรียนระดับประถมศึกษายังต้องฝึกฝนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านกิจกรรมที่ครูเป็นผู้ชี้นำ ให้ได้สัมผัส สังเกต และเขียนหรือแสดงความคิดเห็นของตนเอง - ภาพ: NGUYEN LAM

โปรแกรมใหม่ ครูและนักเรียนต้องเปลี่ยนแปลง

คุณฮวง อันห์ ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมปลายชูวันอันสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เล่าว่าในหลักสูตรวรรณคดีแบบเก่า จะมีการสอนเนื้อหาวรรณกรรมและทดสอบเนื้อหา นักเรียนฟังการบรรยายของเธอและท่องจำบทบรรยายจนสามารถสอบผ่านได้

แต่โปรแกรมใหม่มีการเปลี่ยนแปลงไปมาก นักเรียนจะได้รับการสอนให้พัฒนาทักษะต่างๆ เช่น การอ่านจับใจความและการเขียน ผลงานในโปรแกรมเป็นเพียงสื่อประกอบการสอนเท่านั้น ในปีนี้ การสอบเทียบโอนหน่วยกิตหรือการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายก็จะมีการใช้สื่ออื่นๆ นอกเหนือจากโปรแกรมด้วย

ด้วยการเปลี่ยนแปลงนี้ ครูจะต้องเน้นสอนให้นักเรียนเข้าใจทฤษฎีอย่างมั่นคง (ประเภทของข้อความ ขั้นตอนในการปฏิบัติตามข้อกำหนดการทดสอบทักษะ) และฝึกอ่านและเขียนมากขึ้น

“ข้อดีของโปรแกรมใหม่นี้คือนักเรียนต้องอ่านและเขียนมากขึ้น แต่จะเป็นเรื่องยากสำหรับทั้งครูและนักเรียน ดังนั้น การแนะนำให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองผ่านงานเฉพาะจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง แทนที่จะต้องบรรยายในชั้นเรียนเป็นหลัก ครูจะมีสิ่งต่างๆ มากมายให้ทำ เช่น การออกแบบกิจกรรม การกำหนดเนื้อหาที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียน และการต้องตรวจและแก้ไขงานเขียนมากขึ้น” คุณฮวง อันห์ กล่าว

ครูหวู หง็อก ตวน ได้แบ่งปันแนวทางของเขา ซึ่งระบุว่าการแนะนำให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองสามารถรวมอยู่ในงานมอบหมายก่อน ระหว่าง และหลังเลิกเรียนได้ โดยกล่าวว่า "แทนที่ครูจะทำแบบเดิม งานหลายอย่างจะถูกมอบหมายให้นักเรียนเตรียมตัวและปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม ครูจะต้องสร้างระบบคำถาม แบบฝึกหัด และกิจกรรมที่จำเป็นอย่างรอบคอบ โดยเชื่อมโยงกับข้อกำหนดของเนื้อหาหลักสูตร"

เพื่อให้การเรียนรู้ด้วยตนเองเกิดขึ้นจากความต้องการและความคิดริเริ่มของนักเรียน ตั้งแต่เริ่มต้น จำเป็นต้องมีการชี้นำและการดูแลจากครู ผู้ปกครอง และสภาพแวดล้อมเชิงบวกที่นักเรียนได้ศึกษาร่วมกัน แลกเปลี่ยน และสนับสนุนซึ่งกันและกัน ในชั้นเรียนโฮมรูม ฉันแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มศึกษา หัวหน้ากลุ่มจะรายงานสถานการณ์การเรียนรู้ รวมถึงผลการเรียนรู้และระเบียบวินัยทุกสัปดาห์

Ms. PHAM THU PHUONG (ครูที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Tat Thanh และมัธยมปลาย)

ทำเพื่อลูกจะได้ไม่ต้องทำงานหนัก

ผู้ปกครองโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในเขต Cau Giay แบ่งปันความคิดกับกลุ่มชั้นเรียนเกี่ยวกับแนวคิดที่ผู้ปกครองแบ่งปันเพื่อจัดทำโครงร่างทบทวนสำหรับวิชาของบุตรหลานของตน เนื่องจากเด็กๆ มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการอ่านหนังสือสอบ

ผู้ปกครองท่านนี้กล่าวว่า ถึงเวลาแล้วที่ครูจะตรวจสอบโครงร่างข้อสอบของบุตรหลาน และยังมีวิชาที่นักเรียนต้องตอบคำถามในโครงร่างข้อสอบหลายสิบข้อ ในช่วงสอบปลายภาค นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษมากเกินไปจนไม่มีเวลาทำโครงร่างข้อสอบ หากผู้ปกครองช่วยทำแทนบุตรหลาน งานของพวกเขาก็จะ "เบาลง" และเหลือแค่เรียนหนังสือเท่านั้น

เหตุผลที่ต้อง "ทำโครงร่างให้ลูก" ก็เพราะพ่อแม่หลายคนคิดว่าแค่ "รายงานครู" ไม่ได้ช่วยลูก บางคนคิดว่าการที่พ่อแม่ช่วยลูกจะช่วยลดขั้นตอนที่ลูกต้องทำเอง และลูกก็เพียงแค่ท่องจำโครงร่างเท่านั้น

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อทดสอบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

โรงเรียนมัธยมปลายฟานฮุยชู ด่งดา ฮานอย ได้ใช้แอปพลิเคชันรีวิวสำหรับนักเรียน 100% มาเป็นเวลาหลายปีแล้ว แอปนี้ช่วยให้ครูสามารถติดตามความก้าวหน้าในการเรียนรู้และการทดสอบด้วยตนเองของนักเรียนได้อย่างใกล้ชิด เช่น การคำนวณอัตราความถูกต้องและความผิดพลาดของคำถาม การคำนวณระดับการทำข้อสอบ การให้คะแนน และการแบ่งกลุ่มนักเรียนที่ทำผิดเพื่อนำมาอภิปรายในชั้นเรียนได้อย่างง่ายดาย การแก้ไขข้อสอบ ฯลฯ

คุณ Tran Van Huy ครูสอนวิชาฟิสิกส์และผู้ดูแลเครือข่ายของโรงเรียน กล่าวว่า การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยให้ครูสามารถตรวจจับนักเรียนที่ไม่ได้เริ่มเรียนด้วยตนเองที่บ้านได้ทันที และในขณะเดียวกันก็มองเห็นปริมาณการบ้านและงานที่ครูมอบหมายให้นักเรียนได้อย่างชัดเจน เพื่อให้เกิดความสมดุลและหลีกเลี่ยงการให้นักเรียนได้รับภาระมากเกินไปในแต่ละชั่วโมงเรียนด้วยตนเองที่บ้าน

กลับสู่หัวข้อ

วินห์ ฮา

ที่มา: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm