กรมการศึกษาและฝึกอบรมกวางนิญ: การควบรวมโรงเรียนไม่ส่งผลกระทบต่อสิทธิของนักเรียน

การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งและการรวมโรงเรียนใน Quang Ninh ดำเนินการโดยสมัครใจโดยไม่กดดัน เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและปรับปรุงกลไกการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ

นาย Trinh Dinh Hai รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม จังหวัด Quang Ninh กล่าวว่า ตามแนวทางการปฐมนิเทศของโครงการ ศึกษา ทั่วไปปี 2561 (หนังสือเวียนหมายเลข 32) การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งไม่ใช่ภาคบังคับ แต่จัดตามความต้องการของนักเรียนและผู้ปกครอง หลักสูตรแรกยังคงเป็นหลักสูตรหลักที่โรงเรียนต้องดำเนินการให้สำเร็จ ส่วนหลักสูตรที่สองเป็นหลักสูตรเสริม พัฒนาทักษะ และสนับสนุนการเรียนรู้แบบรายบุคคล

นักเรียน กวางนิญ ในวันเปิดภาคเรียนใหม่

ภาพถ่าย: ลา งี ฮิเออ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนที่รักศิลปะสามารถเข้าร่วมชั้นเรียนศิลปะ นักเรียนที่หลงใหลในวิชาพลศึกษาสามารถเลือกเรียนวิชา กีฬา ได้ ขณะเดียวกัน ชั้นเรียนที่สองยังเปิดสอน 3 กลุ่มวิชา ได้แก่ นักเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานและต้องการติวพิเศษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ต้องการเรียนเกินมาตรฐาน และนักเรียนที่เรียนเก่งซึ่งต้องการการฝึกฝนขั้นสูง กิจกรรมทั้งหมดนี้ต้องเป็นไปตามกฎระเบียบว่าด้วย การเรียนการสอนเพิ่มเติม ไม่มีการเรียกเก็บค่าธรรมเนียม และไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมสำหรับผู้ปกครอง

คุณ Trinh Dinh Hai กล่าวเสริมว่า การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งอย่างมีประสิทธิภาพนั้น สิ่งสำคัญอันดับแรกคือต้องมีบุคลากรผู้สอนอย่างเพียงพอและจัดสรรอย่างเหมาะสม ในกรณีที่ครูขาดแคลน ครูหนึ่งคนยังสามารถบริหารจัดการชั้นเรียนได้ 2-3 ชั้นเรียนตามระดับชั้น แต่หลักการคือ "ถ้ามีนักเรียนก็ต้องมีผู้จัดการ" แม้ว่าจะเป็นเพียงการชี้แนะนักเรียนให้ศึกษาด้วยตนเองหรือสนับสนุนการดำเนินโครงการ ก็ยังจำเป็นต้องมีการกำกับดูแลจากครูอยู่ดี

นอกจากทรัพยากรบุคคลแล้ว สิ่งอำนวยความสะดวกก็เป็นอีกหนึ่งความท้าทายที่สำคัญ อัตราส่วนห้องเรียนต้องอย่างน้อย 1 ใน 1 เพื่อให้นักเรียนมีที่พักผ่อนและพักกลางวันในตอนเที่ยง ในความเป็นจริง สถาบันการศึกษาหลายแห่งยังไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้ได้ ทำให้นักเรียนต้องพักหรือรับประทานอาหารกลางวันในห้องเรียน หากจะจัดตั้งโรงเรียนประจำ โรงเรียนต้องดูแลความปลอดภัยของอาหาร เก็บตัวอย่างอาหาร และมีเจ้าหน้าที่บริการ ซึ่งจำเป็นต้องมีบุคลากรและตำแหน่งงานเพิ่มเติม ในขณะที่ภาคการศึกษากำลังขาดแคลนบุคลากรอยู่แล้ว ดังนั้น การดำเนินการจึงต้องมีความยืดหยุ่น ขึ้นอยู่กับสภาพของแต่ละโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งต้องอาศัยความสมัครใจของผู้ปกครอง

การควบรวมโรงเรียนเพื่อปรับกลไกให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

นอกจากการสอนวันละ 2 ครั้งแล้ว ภาคการศึกษาของจังหวัดกว๋างนิญยังกำลังดำเนินการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็กที่มีจำนวนนักเรียนน้อยเกินไปด้วย เป้าหมายของการควบรวมนี้คือการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา โดยไม่กระทบต่อสิทธิในการเรียนรู้ของนักเรียน

ผู้ปกครองบางคนยังกังวลว่าการควบรวมโรงเรียนจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเครื่องแบบและการเปลี่ยนชื่อ... คุณ Pham Van Hung ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานกำลังศึกษาอยู่ในเขตฮาลอง กล่าวว่า "เราเพียงหวังว่าภาคการศึกษาจะมีความมุ่งมั่นอย่างชัดเจนในการรักษาเสถียรภาพในการเรียนรู้และการใช้ชีวิตของเด็กๆ เพื่อให้ผู้ปกครองรู้สึกมั่นใจที่จะร่วมเดินทางไปกับพวกเขา การควบรวมโรงเรียนจะไม่ทำให้ผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมหรือต้องเปลี่ยนครู..."

ผู้นำกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกวางนิญยืนยันว่าการควบรวมโรงเรียนจะไม่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนและผู้ปกครอง

ภาพถ่าย: NH

นาย Trinh Dinh Hai รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัด Quang Ninh ยืนยันว่าการควบรวมกิจการครั้งนี้เป็นเพียงการปรับปรุงประสิทธิภาพการบริหารจัดการเท่านั้น และจะไม่ส่งผลกระทบต่อสถานที่ศึกษาหรือสิทธิของนักเรียน นักเรียนจะยังคงเรียนในสถานศึกษาเดิม และครูจะยังคงสอนตามปกติ ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือการจัดโครงสร้างผู้นำใหม่ให้เหมาะสมกับขนาดการศึกษา ภาคการศึกษามุ่งมั่นที่จะไม่ปล่อยให้นักเรียนต้องประสบปัญหา ในขณะเดียวกันก็จะมีแผนงานที่ชัดเจนและโปร่งใส เป้าหมายของการควบรวมกิจการนี้คือการทำให้ระบบโรงเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน

ในความเป็นจริง ในพื้นที่ภูเขาหรือชนบทหลายแห่ง มีโรงเรียนเพียงไม่กี่ชั้นเรียนที่ได้รับการยอมรับให้เป็นหน่วยงานอิสระ รูปแบบนี้นำไปสู่การบริหารจัดการที่ยุ่งยากและสิ้นเปลืองทรัพยากร การควบรวมสถาบันการศึกษาเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายการปรับปรุงกลไกของรัฐ รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกว๋างนิญกล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-quang-ninh-sap-nhap-truong-khong-anh-huong-quyen-loi-hoc-sinh-185250910165320765.htm