จัดตั้ง การศึกษา สายอาชีพเป็นระดับการศึกษา
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการล่าสุดเกี่ยวกับความคิดเห็นเกี่ยวกับกฎหมายการศึกษาที่แก้ไขใหม่ รัฐมนตรีช่วย ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Van Phuc กล่าวว่ากฎหมายการศึกษาหมายเลข 43/2019/QH14 ได้รับการผ่านโดยสมัชชาแห่งชาติครั้งที่ 14 เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 2019 และมีผลบังคับใช้เป็นทางการตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2020 ในระหว่างกระบวนการบังคับใช้ กฎหมายการศึกษามีส่วนสนับสนุนในการสร้างทางเดินทางกฎหมายที่สำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาระดับชาติ
อย่างไรก็ตาม หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 5 ปี พบว่าแนวทางปฏิบัติยังมีข้อบกพร่องและข้อจำกัดบางประการ ซึ่งต้องมีการทบทวน แก้ไข เพิ่มเติม และปรับให้เหมาะสมกับสถานการณ์จริงต่อไป “นี่เป็นงานที่สำคัญอย่างยิ่ง เพราะกฎหมายการศึกษาถือเป็นกฎหมายดั้งเดิมในการสร้างกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับภาคการศึกษา” รองปลัดกระทรวงกล่าวเน้นย้ำ
ตามที่รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก กล่าว การเพิ่มและการปรับปรุงบทความจำนวนหนึ่งของกฎหมายการศึกษาจะต้องปฏิบัติตามอย่างใกล้ชิดและสอดคล้องกับนโยบายของพรรคและรัฐเกี่ยวกับนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรม แก้ไขปัญหาในการดำเนินการในทางปฏิบัติ สอดคล้องกับประสบการณ์ระหว่างประเทศ และให้มั่นใจถึงพื้นฐาน ทางวิทยาศาสตร์
ผู้อำนวยการฝ่ายกฎหมาย นายไม ถิ อันห์ กล่าวว่าประเด็นใหม่ในร่างกฎหมายดังกล่าวคือการกำหนดให้การศึกษาด้านอาชีวศึกษาเป็นระดับการศึกษา ซึ่งประกอบด้วย 2 ระดับ คือ มัธยมศึกษาตอนปลายและวิทยาลัย การออกแบบนี้จะช่วยให้โครงสร้างของระบบการศึกษาระดับชาติมีทิศทางที่ชัดเจนในการแบ่งแยกระดับการศึกษา การจัดหมวดหมู่ระดับการฝึกอบรมอย่างชัดเจน และเพิ่มความเปิดกว้างและการเชื่อมโยง โดยสอดคล้องกับกรอบคุณวุฒิระดับชาติและแนวปฏิบัติระหว่างประเทศ
ร่างกฎหมายดังกล่าวระบุถึงการยกเลิกใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมอบอำนาจให้ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น/หัวหน้าสถาบันการศึกษาที่ดำเนินการโครงการการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นผู้ยืนยันการสำเร็จหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แทนที่หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมเขตเป็นผู้มอบใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น; มอบอำนาจให้ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น/หัวหน้าสถาบันการศึกษาที่ดำเนินการโครงการการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นผู้มอบใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแทนผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมเป็นผู้มอบใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ร่างกฎหมายดังกล่าวยังได้แก้ไขแนวทางการยุบสภานักเรียน (SSC) ในสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปของรัฐ เพื่อปรับปรุงกระบวนการทำงาน เพิ่มประสิทธิภาพในการบังคับใช้กฎหมาย และสร้างเงื่อนไขสำหรับนวัตกรรมที่สำคัญในกิจกรรมของโรงเรียนโดยอิงตามสถาบันประชาธิปไตยที่มีอยู่ เช่น คณะกรรมการพรรค สหภาพแรงงาน คณะกรรมการตัวแทนผู้ปกครอง สภาครู ฯลฯ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอธิบายว่าการยกเลิกการออกใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและการกระจายอำนาจในการยืนยันการสำเร็จการศึกษาระดับการศึกษาทั่วไปเป็นข้อกำหนดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการสถาปนานโยบายของพรรคและรัฐให้เป็นไปตามสถานการณ์จริงของการจัดการการศึกษาและแนวทางปฏิบัติระดับนานาชาติ ดังนั้น การมอบอำนาจให้หัวหน้าสถาบันการศึกษาในการยืนยันและมอบใบรับรองจึงเป็นขั้นตอนที่เป็นรูปธรรมในการกำหนดอำนาจและความรับผิดชอบระหว่างระดับส่วนกลางและระดับท้องถิ่นระหว่างหน่วยงานบริหารและหน่วยงานที่ดำเนินการอย่างชัดเจน ในเวลาเดียวกันก็สอดคล้องกับธรรมชาติของการทำให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นนโยบายทางสังคมแบบสากล ไม่ใช่ระบบการฝึกอบรมที่มีระดับผลการเรียน การยืนยันการสำเร็จการศึกษาระดับหลักสูตรก็เพียงพอที่จะทำหน้าที่ในการถ่ายโอนและโอนระดับ และไม่จำเป็นต้องรักษากลไกการมอบปริญญาของฝ่ายบริหารไว้ สิ่งสำคัญคือ การแทนที่การออกใบรับรองด้วยการยืนยันการสำเร็จการศึกษาระดับหลักสูตรยังคงรับประกันฐานทางกฎหมายที่สมบูรณ์สำหรับผู้เรียนในการโอนระดับ เรียนรู้ทักษะ หรือเรียนต่อตามต้องการ...
การเปลี่ยนแปลงจะต้องสามารถปฏิบัติได้จริงและเป็นไป ได้
อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน ฮู โด กล่าวว่า จำเป็นต้องแก้ไขและเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของกฎหมายการศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายของนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรม อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ยังกล่าวถึงประเด็นใหม่ๆ ที่เพิ่มเติมในร่างกฎหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เนื้อหาเกี่ยวกับการทำให้กฎหมายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ขวบเป็นกฎหมายนั้น อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับแผนงาน การจัดหาเงินทุน และเงื่อนไขในการดำเนินการ เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการจะสอดคล้องกับเงื่อนไขและความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ
สำหรับโครงการฝึกอบรม ในรายงานสรุปการดำเนินการตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 หน่วยงานท้องถิ่นหลายแห่งได้สะท้อนให้เห็นสถานการณ์ปัจจุบันของโครงการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลของรัฐและโรงเรียนทั่วไปที่ดำเนินการในลักษณะพิธีการ การดำเนินการโครงการฝึกอบรมในบริบทดังกล่าวไม่เพียงแต่ไม่มีประสิทธิภาพ แต่ยังเพิ่มภาระงานด้านการบริหารจัดการอีกด้วย
ดังนั้น ด้วยเจตนารมณ์ในการปรับปรุงโครงสร้างองค์กรและเพิ่มความรับผิดชอบต่อตนเองของผู้อำนวยการโรงเรียนของรัฐ การยกเลิกกฎระเบียบเกี่ยวกับคณะกรรมการบริหารโรงเรียนอนุบาลของรัฐและโรงเรียนทั่วไปในร่างกฎหมายจึงเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการปรับปรุงกลไก เพิ่มประสิทธิภาพในการบังคับใช้ และสร้างเงื่อนไขสำหรับนวัตกรรมที่สำคัญในกิจกรรมของโรงเรียนโดยอิงตามสถาบันประชาธิปไตยที่มีอยู่ เช่น คณะกรรมการพรรค สหภาพแรงงาน คณะกรรมการตัวแทนผู้ปกครอง สภาการศึกษา ฯลฯ
เกี่ยวกับเรื่องนี้ ครูเหงียน ถิ มินห์ ถุย ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียน ซิว (ฮานอย) เสนอให้แก้ไขระเบียบข้อบังคับของคณะกรรมการบริหารระบบสถาบันการศึกษาเอกชน เพื่อหลีกเลี่ยงการทับซ้อนระหว่างตำแหน่งประธานกรรมการบริหาร ประธานกรรมการบริหาร และผู้อำนวยการโรงเรียน
นายเหงียน ดึ๊ก เซิน อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ได้ส่งบันทึกถึงคณะกรรมการร่างกฎหมายเพื่อทบทวนระเบียบเกี่ยวกับครู สถาบันฝึกอบรม บริการทางการศึกษา และการประเมินโครงการ เพื่อหลีกเลี่ยงการทับซ้อนกับกฎหมายที่กำลังบังคับใช้อยู่ในปัจจุบัน... ตัวอย่างเช่น ระเบียบเกี่ยวกับ "บริการสนับสนุนการศึกษา" จำเป็นต้องได้รับการชี้แจงและระบุให้ชัดเจนเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเป็นไปได้และสอดคล้องกับความเป็นอิสระของสถาบันอุดมศึกษาตามที่กำหนดไว้ในกฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษา...
ที่มา: https://baophapluat.vn/sua-doi-bo-sung-luat-giao-duc-can-nhac-viec-bo-cap-bang-tot-nghiep-thcs-post548581.html
การแสดงความคิดเห็น (0)