เมื่อเข้าไปในศูนย์ การศึกษา เฉพาะทางแห่งใดในห่าติ๋ญ เราจะสัมผัสได้ถึงบรรยากาศที่อบอุ่น เต็มไปด้วยเสียงหัวเราะและเสียงอันเป็นเอกลักษณ์ของเด็กๆ ที่นี่ ครูแต่ละคนเปรียบเสมือน "ผู้สอนพิเศษ" ที่คอยหล่อหลอมและพัฒนาทักษะเล็กๆ น้อยๆ ให้กับเด็กๆ อย่างอดทน
คุณเหงียน ถิ แถ่ง เฮือง ผู้ปกครองที่มีลูกเรียนอยู่ที่ศูนย์การศึกษาเฉพาะทางในเขตแถ่งเซิน ไม่สามารถเก็บซ่อนความรู้สึกไว้ได้ เธอกล่าวว่า "เมื่อฉันพบว่าลูกของฉันเป็นโรคออทิสติกสเปกตรัม ครอบครัวของฉันพังทลายลงทั้งหมด โชคดีที่ศูนย์การศึกษาเฉพาะทางช่วยให้ลูกของฉันมีความก้าวหน้าอย่างมาก ตั้งแต่การสื่อสารไปจนถึงการรู้คิด ฉันรู้สึกขอบคุณคุณครูที่นี่มากจริงๆ"
ครูผู้สอนในเซสชั่นการสอนพิเศษแบบ 1:1 สำหรับเด็กโดยเฉพาะ
คุณตรัน ถิ เกว ครูผู้สอนประจำศูนย์วิจัยและการพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมนานตรี ( ห่าติ๋ญ ) เล่าว่า “การได้เห็นเด็กๆ พูดช้า เข้าใจอะไรยาก เล่นไม่ได้ และถึงขั้นร้องไห้ไม่หยุดก่อนเข้าเรียน คงเป็นเรื่องที่น่าเศร้าใจสำหรับทุกคน ทุกๆ วัน เมื่อเห็นเด็กๆ พัฒนาไป แม้เพียงเล็กน้อย เรารู้สึกว่าความพยายามของเราได้รับการตอบแทน มีเด็กๆ ที่แม้จะพูดไม่ได้ แต่สามารถสื่อสารพื้นฐานและปรับตัวเข้ากับเพื่อนๆ ได้ดีขึ้น นั่นคือความสุขสูงสุดของผู้ประกอบวิชาชีพ”
ศูนย์เฉพาะทางสามารถเข้าช่วยเหลือได้ตั้งแต่เนิ่นๆ โดยจัดโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล การบำบัดการพูด กายภาพบำบัด และทักษะชีวิตที่จำเป็น เพื่อช่วยให้เด็กๆ ได้พัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่ อย่างไรก็ตาม การให้การศึกษาแก่เด็กพิเศษในห่าติ๋ญยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย คุณเหงียน ถิ ฮว่า ผู้อำนวยการศูนย์หนานจีเพื่อการวิจัยและพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม (ห่าติ๋ญ) กล่าวว่า "การสอนเด็กที่มีภาวะออทิสติกสเปกตรัมและความผิดปกติทางพัฒนาการอื่นๆ จำเป็นต้องอาศัยความอดทน ความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง และวิธีการที่ยืดหยุ่น เด็กแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตนเอง เราต้องออกแบบโปรแกรมที่เหมาะสมสำหรับแต่ละบุคคล ซึ่งต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างมาก"
แม้ครูจะรักในอาชีพและทุ่มเท แต่กลับต้องเผชิญกับแรงกดดันและความยากลำบากมากมาย คุณเหงียน ถิ ฮวย กล่าวเสริมว่า “การจะเป็นครูการศึกษาพิเศษที่แท้จริงนั้น ไม่เพียงแต่ต้องมีความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องรัก ความเข้าใจ และความสามารถในการปรับตัวอย่างรวดเร็วด้วย แรงกดดันในการทำงานสูง แต่บางครั้งค่าตอบแทนก็ไม่สมดุล ทำให้ครูหลายคนต้องพิจารณาทบทวนอีกครั้ง แม้จะรักในอาชีพของตนเองก็ตาม”
ปัจจุบัน ปัญหาที่ยากที่สุดคือการขาดแคลนครูที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านการศึกษาพิเศษ ทรัพยากรบุคคลที่ได้รับการฝึกอบรมมีจำกัดมาก ปัจจุบันศูนย์ฯ มีครูประมาณ 4 คน แต่ต้องรับผิดชอบการสอนและดูแลเด็ก 32-38 คน ซึ่งหมายความว่าครูแต่ละคนต้องดูแลนักเรียน 7-8 คนที่มีความผิดปกติในระดับต่างๆ กัน นอกจากจะหยุดเรียนตามเวลาปกติแล้ว ครูยังต้องใช้เวลาในการสอนพิเศษเด็กแต่ละคนอีกด้วย เด็กที่มีความต้องการพิเศษแต่ละคนต้องการการดูแลและการแทรกแซงที่แยกจากกัน ซึ่งหมายความว่าครูต้องทำงานหนักเกินเวลาที่กำหนด เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กแต่ละคนจะได้รับการดูแลและการสนับสนุนที่จำเป็น
ความก้าวหน้าของเด็กๆ คือความสุขสูงสุดของครูผู้ชำนาญการ
ไม่เพียงแต่ศูนย์การศึกษาเฉพาะทางเท่านั้น แต่สถาน พยาบาลต่างๆ ก็กำลังเผชิญกับภาวะล้นเกิน ปัจจุบัน หน่วยฟื้นฟูสมรรถภาพเด็ก สังกัดแผนกกุมารเวชศาสตร์ โรงพยาบาลฟื้นฟูสมรรถภาพจังหวัดห่าติ๋ญ มีเจ้าหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการบำบัดการพูดและการเคลื่อนไหวเพียงประมาณ 20 คน อย่างไรก็ตาม จำนวนเด็กที่ต้องเข้ารับการบำบัดในแผนกนี้เพิ่มขึ้นเป็นประมาณ 364 คน ส่วนใหญ่เป็นเด็กที่มีภาวะพูดช้า เด็กออทิสติกสเปกตรัม และเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าทางสติปัญญาและการเคลื่อนไหว การรักษาแต่ละครั้งมักใช้เวลา 5-7 ครั้ง โดยแต่ละครั้งใช้เวลาประมาณ 3 สัปดาห์หรือมากกว่านั้น ประสิทธิภาพของการรักษาไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการรักษาเพียงอย่างเดียว แต่ยังขึ้นอยู่กับความร่วมมือและการสนับสนุนจากครอบครัวด้วย
ช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างจำนวนช่างเทคนิคและจำนวนผู้ป่วยเด็กสร้างแรงกดดันมหาศาลให้กับทีมแพทย์และผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางของโรงพยาบาล การรับประกันคุณภาพการแทรกแซงสำหรับเด็กแต่ละคนในขณะที่ทรัพยากรมีจำกัดนั้นเป็นปัญหาที่ยากลำบาก จำเป็นต้องอาศัยการจัดการทางวิทยาศาสตร์และความพยายามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยจากทีมแพทย์
นพ.เหงียน ถิ ฮา รองหัวหน้าแผนกกุมารเวชศาสตร์ ประจำหน่วยฟื้นฟูสมรรถภาพเด็ก โรงพยาบาลฟื้นฟูสมรรถภาพจังหวัดห่าติ๋ญ กล่าวว่า "การเสริมสร้างการฝึกอบรมและการดึงดูดครูผู้เชี่ยวชาญ การปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวก และการสร้างนโยบายสนับสนุนทางการเงินที่ทันท่วงที ถือเป็นทางออกที่จำเป็นอย่างยิ่งในสถานการณ์ปัจจุบัน จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้ทางสังคม เพื่อให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้รับการยอมรับ เข้าใจ และได้รับโอกาสในการพัฒนาที่เท่าเทียมกันเช่นเดียวกับเด็กทั่วไป"
เพื่อให้ศูนย์และหน่วยงานการศึกษาเฉพาะทางในห่าติ๋ญสามารถส่งเสริมบทบาทและภารกิจของตนได้อย่างเต็มที่ จำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากชุมชนและการสนับสนุนอย่างเข้มแข็งจากภาครัฐ ความพยายามอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยของศูนย์และหน่วยงานการศึกษาเฉพาะทางในห่าติ๋ญได้นำมาซึ่งผลลัพธ์เชิงบวกในการดูแลและให้การศึกษาแก่เด็กๆ อย่างไรก็ตาม เพื่อไม่ให้แสงแห่งความหวังเหล่านี้ดับลง จำเป็นต้องมีการแก้ปัญหาอย่างสอดประสานและความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในสังคม เพื่อสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษให้สามารถพัฒนา เติบโต และปรับตัวเข้ากับชุมชนได้
ที่มา: https://baohatinh.vn/thieu-giao-vien-trung-tam-giao-duc-chuyen-biet-gap-kho-post292822.html
การแสดงความคิดเห็น (0)