รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมพูดอะไรเกี่ยวกับกฎหมายแก้ไขการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย?

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฮวง มินห์ ซอน กล่าวในงานสัมมนา

ภาพ : bh

ข้อมูลนี้ได้รับการแบ่งปันโดยรองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Hoang Minh Son ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับนโยบายการสร้างกฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย (แก้ไข) ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อเช้านี้ (15 พ.ค.) ณ มหาวิทยาลัยนิติศาสตร์นครโฮจิมินห์ งานประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีมหาวิทยาลัยในภาคใต้ตั้งแต่เมืองดานังเป็นต้นมาเข้าร่วม 52 แห่ง

ลดขั้นตอนการบริหารงานอย่างน้อยร้อยละ 50 เมื่อเทียบกับกฎหมายปัจจุบัน

นายฮวง มินห์ ซอน รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวที่การประชุมเชิงปฏิบัติการว่า นี่เป็นกิจกรรมเชิงยุทธศาสตร์เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รับมอบหมายจากรัฐบาลให้เป็นประธานในการแก้ไขกฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งเป็นเอกสารทางกฎหมายพื้นฐานที่เป็นแนวทางการพัฒนาภาคการศึกษาโดยรวมในระยะยาว

รองรัฐมนตรี Hoang Minh Son กล่าวว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยของเวียดนามประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นหลายประการ อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากผลลัพธ์เชิงบวกแล้ว ยังมีข้อบกพร่องอีกหลายประการที่ต้องระบุและแก้ไข รองปลัดกระทรวงเน้นย้ำเป็นพิเศษว่าบริบทใหม่กำลังสร้างความต้องการเร่งด่วนในการแก้ไขกฎหมาย รวมถึงแนวโน้มการพัฒนาด้านการศึกษาของโลก การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ตามที่รองรัฐมนตรีฮวงมินห์เซินกล่าว สังคมมีความคาดหวังสูงกับการแก้ไขกฎหมายฉบับนี้ สิ่งนี้จะเป็นการสร้างช่องทางทางกฎหมายให้สถาบันอุดมศึกษาสามารถฝ่าฟันและพัฒนาได้อย่างเข้มแข็งยิ่งขึ้นในช่วงข้างหน้า

เพื่อให้กระบวนการแก้ไขกฎหมายมีประสิทธิผลมากที่สุด รองปลัดกระทรวงเสนอให้ผู้แทนที่เข้าร่วมการอภิปรายเน้นที่การวิเคราะห์และชี้แจงขอบเขตความครอบคลุมของประเด็นที่ถูกหยิบยกขึ้น พิจารณาความเหมาะสมของแนวทางนโยบาย และประเมินระดับการรับประกันการพัฒนาที่ยั่งยืนของทั้งระบบ

“ความยาวของกฎหมายการศึกษาระดับอุดมศึกษาฉบับแก้ไขครั้งนี้ลดลงเพียงประมาณ 50% เมื่อเทียบกับกฎหมายการศึกษาระดับอุดมศึกษาปี 2561 จำนวนหน้าเอกสารแนะนำก็ลดลงประมาณครึ่งหนึ่ง เป้าหมายคือการทำให้ระบบการศึกษาและการฝึกอบรมมีความเรียบง่ายและสอดคล้องกัน หลีกเลี่ยงการทับซ้อนของกฎหมายปัจจุบัน” รองรัฐมนตรี Hoang Minh Son กล่าวเน้นย้ำ

ร่าง พ.ร.บ.การอุดมศึกษา (แก้ไข) สืบทอดบทบัญญัติและเนื้อหาจาก พ.ร.บ.การอุดมศึกษาฉบับปัจจุบันไม่เปลี่ยนแปลง (> 55%) ห้ามมิให้นำบทบัญญัติไปซ้ำซ้อนกับ พ.ร.บ. การศึกษา และ พ.ร.บ. การศึกษาแก้ไขเพิ่มเติม พ.ร.บ. ครู พ.ร.บ. อาชีวศึกษา พ.ร.บ. วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรม พร้อมกันนี้ให้ลดจำนวนบทความและบทลง ลดจำนวนกระบวนการลง 50% ลดขั้นตอนการบริหารจัดการลงอย่างน้อยร้อยละ 50 เมื่อเทียบกับกฎหมายการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบัน

คณะกรรมการจัดทำร่างพระราชบัญญัติการอุดมศึกษาฉบับแก้ไขของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังได้แจ้งและบูรณาการเนื้อหาที่ซ้ำซ้อน และยกเลิกระเบียบรายละเอียดเกี่ยวกับเงื่อนไขในการเปิดสาขาวิชา เงื่อนไขการดำเนินการจัดโครงการฝึกอบรม และขั้นตอนการจัดโครงการฝึกอบรมโดยละเอียด ลดขั้นตอนการบริหารจัดการ (อย่างน้อย 50% จากการบูรณาการกระบวนการเปิดสาขาวิชากับการลงทะเบียนกิจกรรมฝึกอบรม) ตามมาตรฐานโครงการฝึกอบรม และมาตรฐานสถาบันการศึกษาของมหาวิทยาลัย ใช้สิทธิอิสระในการพัฒนาและดำเนินการโปรแกรมการฝึกอบรมที่ได้รับอนุญาต ยกเว้นในด้านสุขภาพ ครู กฎหมาย ความปลอดภัย และการป้องกันประเทศ

ผู้อำนวยการกรมการอุดมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เหงียน เตี๊ยน เถา นำเสนอข้อเสนอนโยบายร่างแก้ไขกฎหมายการอุดมศึกษา

ภาพ : ฮาอันห์

6 กลุ่มนโยบายที่เสนอให้แก้ไข

ในการสัมมนาครั้งนี้ ผู้อำนวยการกรมการอุดมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เหงียน เตี๊ยน เถา ได้นำเสนอข้อเสนอเชิงนโยบายร่างแก้ไขกฎหมายการอุดมศึกษา

นโยบายที่ 1 คือ การปรับปรุงประสิทธิภาพการบริหารจัดการภาครัฐ และสร้างระบบบริหารจัดการมหาวิทยาลัยขั้นสูง นโยบายที่ 2 คือ การวางตำแหน่งมหาวิทยาลัยให้เป็นศูนย์กลางการวิจัยและนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง นโยบายที่ 3 ยกระดับมหาวิทยาลัยให้เป็นศูนย์กลางการวิจัยและนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง นโยบายที่ 4 คือการเพิ่มการระดมทรัพยากรและปรับปรุงประสิทธิภาพการลงทุนด้านการปรับปรุงการศึกษา นโยบายที่ 5 คือการพัฒนาคณาจารย์และนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นเลิศและสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่สร้างสรรค์และซื่อสัตย์ นโยบายที่ 6 คือการสร้างสรรค์แนวทางใหม่และให้ความสำคัญต่อการทำงานเพื่อประกันคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

ที่น่าสังเกตคือ กลุ่มนโยบายที่ 1 คาดว่าจะกำหนดหัวข้อการประยุกต์ใช้: สถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และสถาบันการศึกษาที่มีกิจกรรมการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ประเภทสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ได้แก่ มหาวิทยาลัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยส่วนภูมิภาค วิทยาลัย มหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา...; สถานะทางกฎหมายของหน่วยงานภายใน แบบจำลองสองระดับของมหาวิทยาลัยแห่งชาติและมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาค

“ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยเป็นสิทธิเชิงรุกของสถาบันอุดมศึกษาในการตัดสินใจเกี่ยวกับกิจกรรมตามกฎหมาย โดยเชื่อมโยงความเป็นอิสระกับความรับผิดชอบของสถาบันอุดมศึกษา ความเป็นอิสระแบบมีเงื่อนไข (ดังเช่นในกฎหมายปัจจุบัน) จะไม่ถูกนำมาใช้แล้ว ความเป็นอิสระ - ความรับผิดชอบ การรับประกันคุณภาพมีความสอดคล้องกันในทุกกิจกรรมของอุดมศึกษา” ผู้อำนวยการฝ่ายอุดมศึกษาเน้นย้ำ

ที่มา: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-noi-gi-ve-luat-giao-duc-dh-sua-doi-185250515093925925.htm