การดำเนินการคัดเลือก: การประเมินกระบวนการ

GD&TĐ - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งประกาศตารางความสัมพันธ์ระหว่างผลการเรียนและคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568

ผลลัพธ์ทางสถิติมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้สถาบันฝึกอบรมมีพื้นฐานสำหรับการดำเนินการรับสมัคร

จากสถิติที่เปรียบเทียบการกระจายคะแนนของคะแนนสอบปลายภาคปี 2568 กับคะแนนวิชาการระดับมัธยมปลาย (ใบรายงานผลการเรียน) พบว่าไม่มีวิชาใดมีความสัมพันธ์กันอย่างชัดเจน โดยเฉพาะวิชาในกลุ่ม วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ ค่าสัมประสิทธิ์อยู่ที่ประมาณ 0.64 - 0.65 เท่านั้น ระดับนี้แสดงให้เห็นว่าถึงแม้ดัชนีจะค่อนข้างสูง แต่ก็ไม่ได้แสดงความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างกลุ่มคะแนนใบรายงานผลการเรียนและคะแนนสอบ วิชาฟิสิกส์มีความสัมพันธ์อยู่ที่ 0.62 ซึ่งใกล้เคียงกับกลุ่มคะแนนบน ส่วนวิชาวรรณคดีอยู่ในระดับปานกลางที่ 0.598 ซึ่งต่ำกว่า แต่แสดงให้เห็นว่าผลการสอบสอดคล้องกับใบรายงานผลการเรียนแต่ไม่สูงเกินไป

วิชาในกลุ่มสังคมศาสตร์มีค่าอยู่ระหว่าง 0.45 ถึง 0.50 ซึ่งถือว่าค่อนข้างต่ำ สะท้อนถึงความแตกต่างอย่างมากระหว่างคะแนนจากใบแสดงผลการเรียน (transcript) และคะแนนจากการสอบ ส่วนภาษาอังกฤษอยู่ในระดับปานกลาง ตามคำแนะนำของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึก อบรม หากใช้ผลจากใบแสดงผลการเรียน (transcript) เพื่อเข้าศึกษาต่อ สถาบันอุดมศึกษาจำเป็นต้องใช้ข้อมูลข้างต้นเป็นฐานในการแปลงคะแนนเทียบเท่า

ในปี พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รวบรวมและเปรียบเทียบคะแนนรวมของ 3 วิชาใน 5 กลุ่มการรับเข้ามหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม ได้แก่ A00, A01, C00 และ D00 โดยพบว่า 60% ของผู้สมัครที่สอบผ่านโดยใช้วิธีการรับเข้าโดยใช้ใบแสดงผลการเรียน (Transcript) มีคะแนนรวมของการสอบจบการศึกษาประมาณ 20 คะแนนสำหรับ 3 วิชารวมกัน ขณะเดียวกัน 60% ของผู้สมัครสอบผ่านโดยมีคะแนนมากกว่า 23 คะแนน ซึ่งความแตกต่างระหว่างผู้สมัครทั้งสองกลุ่มนี้คือ 3 คะแนน หากพิจารณาจากผลการสอบใบแสดงผลการเรียน ผู้สมัครที่สอบผ่านด้วยคะแนนสอบ 60% มีคะแนนใบแสดงผลการเรียนอยู่ที่ 25 คะแนน ซึ่งสูงกว่ากลุ่มที่สอบเข้ามหาวิทยาลัยโดยใช้ใบแสดงผลการเรียน 1 คะแนน

ความแตกต่างระหว่างคะแนนสอบปลายภาคกับคะแนนรายงานผลการเรียนประจำปีทำให้สาธารณชนตั้งคำถามถึงความน่าเชื่อถือของคะแนนในรายงานผลการเรียน ความกังวลนี้มีสาเหตุมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าโรงเรียนมัธยมปลายไม่ได้ใช้ “เกณฑ์” เดียวกันในการประเมินผล

อย่างไรก็ตาม จากการสำรวจสถาบัน อุดมศึกษา หลายแห่ง พบว่าผลการเรียนของนักศึกษาทั้งสองกลุ่มนี้ไม่มีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน อันที่จริง จากสถิติของนักศึกษากว่า 10,000 คนที่ได้รับการตอบรับเข้าศึกษาภายในระยะเวลา 3 ปี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2544 - 2566 ของมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์นครโฮจิมินห์ กลุ่มที่ใช้ใบแสดงผลการเรียนสำหรับการรับเข้าศึกษามีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มที่สอบผ่านระดับปริญญาอยู่ 0.11 - 0.25

จากการวิเคราะห์ของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมปลายบางท่าน พบว่าสาเหตุที่คะแนนสอบปลายภาคและคะแนนใบแสดงผลการเรียนมีความแตกต่างกันอย่างมากนั้น เป็นเพราะมุมมองของการประเมินนักเรียนโดยพิจารณาจากกระบวนการเรียนรู้ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2564 จำนวนคอลัมน์คะแนนสอบประจำภาคของนักเรียนลดลง แต่กลับมีจำนวนคอลัมน์คะแนนประเมินผลตามปกติเพิ่มขึ้น ดังนั้น นักเรียนจึงมีเงื่อนไขในการปรับปรุงคะแนนประเมินตามปกติ หากพยายามอย่างเต็มที่ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ความแตกต่างนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงในการประเมินคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน

ยังไม่รวมถึงทัศนคติเชิงปฏิบัติของนักศึกษาจำนวนหนึ่งที่ใช้ผลการสอบเข้าเป็นหลักฐานการศึกษา โดยมักจะสอบเพื่อจบการศึกษาเพื่อให้ได้คะแนนเพียงพอเพื่อความปลอดภัย โดยไม่ได้ลงทุนเรียนหนังสือเพื่อพัฒนาคะแนน ดังนั้น ในปีนี้ ระเบียบการรับเข้าศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้รับการปรับปรุง โดยไม่ได้ประกาศผลการสอบเร็วเหมือนปีก่อนๆ แต่ประกาศพร้อมกันและแปลงผลการสอบให้เป็นคะแนนมาตรฐานเดียวกัน

ความแตกต่างอย่างมากในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 และ 2567 เมื่อดำเนินการโอนหน่วยกิตระหว่างหลักสูตรการศึกษาทั่วไปทั้งสองหลักสูตร ก็เป็นหนึ่งในสาเหตุที่ทำให้คะแนนสอบจบการศึกษาและคะแนนใบแสดงผลการเรียนไม่ตรงกัน การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีช่วงคะแนนที่เชื่อถือได้เพียงพอที่มหาวิทยาลัยต่างๆ จะนำผลการสอบไปพิจารณารับเข้าศึกษา

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เริ่มเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของวิชาที่สอบกับผลการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อดูความสอดคล้องกัน อย่างไรก็ตาม สำหรับโรงเรียนที่มีช่องว่างค่อนข้างมาก เรื่องนี้แทบจะเป็นเครื่องเตือนใจว่า จำเป็นต้องทบทวนกระบวนการทดสอบและประเมินผลอย่างละเอียดมากขึ้น แต่ยังไม่มีมาตรการลงโทษที่รุนแรงพอที่จะ "เข้มงวด" คะแนนในโรงเรียนทั่วไปให้มีความสอดคล้องกันมากขึ้น

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html