นวัตกรรมการรับเข้ามหาวิทยาลัยปี 2569 เพื่อประเมินความสามารถของผู้สมัครอย่างเหมาะสม

โปลิตบูโรได้ออกมติที่ 71 เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม ซึ่งกำหนดให้มีการพัฒนาโครงการเพื่อสร้างนวัตกรรมการรับเข้ามหาวิทยาลัยในทิศทางของการประเมินความสามารถของผู้เรียนอย่างเหมาะสม การรับรองการควบคุมมาตรฐานปัจจัยนำเข้าแบบรวมศูนย์และการควบคุมคุณภาพผลลัพธ์อย่างเข้มงวด

เกี่ยวกับประเด็นนี้ ผู้สื่อข่าว Thanh Nien ได้หารือกับ ดร. Nguyen Duc Nghia อดีตรองผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ เกี่ยวกับข้อเสนอปฏิรูปการรับเข้ามหาวิทยาลัยในอนาคตอันใกล้นี้

ดร.เหงียน ดึ๊ก เหงีย อดีตรองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้

ภาพถ่าย: ฮา อันห์

การบรรลุโควตาถือว่าสำคัญกว่าการคัดเลือกผู้สมัครที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

ดร.เหงียน ดึ๊ก เหงีย คุณประเมินเส้นทางการเข้ามหาวิทยาลัยในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาอย่างไร?

การรับเข้ามหาวิทยาลัยมีการเปลี่ยนแปลงมากมายควบคู่ไปกับการเปลี่ยนแปลงในการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

การสอบปลายภาคระดับมัธยมปลายมีการเปลี่ยนแปลงมากมายในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ชื่อของการสอบไม่ได้เปลี่ยนแปลงไปจากเดิม แต่มีการปรับเปลี่ยนวิธีการสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี พ.ศ. 2568 การสอบได้รับการปรับปรุงเพื่อรองรับนักศึกษาชุดแรกที่เข้าสอบปลายภาคหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปี พ.ศ. 2561 การเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับคำถาม วิธีการสอบ และการสอบปลายภาค ล้วนส่งผลกระทบต่อการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย เนื่องจากแม้ว่ามหาวิทยาลัยจะรับนักศึกษาผ่านหลากหลายวิธี แต่คะแนนสอบปลายภาคก็ยังคงมีบทบาทสำคัญ

สำหรับการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย หลังจาก 10 ปีผ่านไป สถาบันการศึกษาต่างๆ มีวิธีการรับเข้าเรียนแบบใหม่มากขึ้น โดยเฉพาะการรับเข้าแบบสอบแยกกัน ขณะเดียวกัน กฎระเบียบการรับเข้าเรียนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของการลงทะเบียนและการรับเข้าศึกษา ยกตัวอย่างเช่น ในปี 2558 ผู้สมัครได้รับอนุญาตให้ลงทะเบียนเรียนได้ 4 ครั้งในโรงเรียนเดียวกัน และมีสิทธิ์เปลี่ยนแปลงความประสงค์ในการรับเข้าศึกษาได้ในนาทีสุดท้าย ในปี 2559 ผู้สมัครได้รับอนุญาตให้ลงทะเบียนเรียนได้ 4 ครั้งใน 2 โรงเรียนที่แตกต่างกัน แต่ในปีนี้ การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่คือ ผู้สมัครสามารถลงทะเบียนเรียนได้ไม่จำกัดจำนวนครั้ง กฎระเบียบนี้ยังคงใช้มาจนถึงปัจจุบัน แต่ก็มีการปรับเปลี่ยนวิธีการรับเข้าศึกษา

มหาวิทยาลัยต้องดำเนินการต่อไปหลังจากบรรลุโควตา และดูเหมือนว่าเป้าหมายนี้จะถูกตั้งไว้สูงกว่าเป้าหมายในการรับสมัครปริญญาเอกที่มีคุณภาพ

ปัญหาใหม่เกิดขึ้นในการรับเข้าเรียนปี 2025

จากความเป็นจริง คุณประเมินเป้าหมายและผลลัพธ์ที่ได้รับในปีการศึกษา 2568 อย่างไร?

ในปี พ.ศ. 2568 ดูเหมือนว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องการนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในการรับสมัครนักศึกษา เป้าหมายการรับสมัครที่ผู้นำในอุตสาหกรรมกำหนดไว้คือการสร้างความยุติธรรมในการรับสมัคร และช่วยให้สถาบันการศึกษาต่างๆ สรรหานักศึกษาปริญญาเอกที่มีความสามารถ ผลการประเมินโดยรวมคือ บรรลุเป้าหมายพื้นฐานในการสรรหานักศึกษาปริญญาเอกตามเกณฑ์คุณภาพของสถาบันการศึกษา

นอกจากผลลัพธ์ที่ได้แล้ว ฤดูกาลรับสมัครครั้งล่าสุดยังมีข้อบกพร่องใหม่ๆ ที่ไม่เคยมีมาก่อนในการรับสมัครครั้งก่อน ในปี พ.ศ. 2568 นวัตกรรมในการรับสมัครมุ่งเน้นไปที่การควบคุมคุณภาพปัจจัยนำเข้าและการประยุกต์ใช้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล แต่ข้อบกพร่องบางประการเกิดขึ้นจากการขาดการเตรียมความพร้อม เช่น การสร้างระบบข้อมูลการรับสมัครที่สมบูรณ์ การประกาศใช้กฎระเบียบและข้อบังคับเกี่ยวกับการรับสมัครล่วงหน้าเพื่อให้โรงเรียนนำไปปฏิบัติ อันที่จริง มีกฎระเบียบที่ออกล่าช้ามาก เช่น เกณฑ์การรับสมัครสำหรับนักศึกษาสาขาการออกแบบเซมิคอนดักเตอร์ ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเพิ่งออกเอกสารเมื่อวันที่ 22 กรกฎาคมเพื่อปรับเปลี่ยนเมื่อเทียบกับกฎระเบียบเดิม การขาดการเตรียมความพร้อมยังเกิดจากการขาดคำแนะนำเฉพาะเจาะจงที่มีกฎระเบียบที่มีผลผูกพันโดยทั่วไป เช่น กฎระเบียบเกี่ยวกับการแปลงคะแนน ดังนั้นแต่ละโรงเรียนจึงมีสูตรการแปลงคะแนนที่แตกต่างกัน

ปัญหานี้ยังมาจากการแปลงใบรับรองภาษาต่างประเทศอีกด้วย ภาษาต่างประเทศเป็นวิชาบังคับในระดับมัธยมปลาย และมติคณะ กรรมการโปลิตบูโร ปี 2567 ก็มีเป้าหมายที่จะให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน แต่ในการสอบปลายภาค วิชานี้ยังคงเป็นเพียงวิชาเลือก นอกจากนี้ ถึงแม้ว่าจะไม่ถูกนับรวมเป็น 10 คะแนนในการสอบปลายภาค แต่เมื่อพิจารณาการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ใบรับรองจะถูกแปลงแตกต่างกันออกไปในแต่ละโรงเรียน ดังนั้นจึงมีกรณีที่นักเรียนมีใบรับรองภาษาต่างประเทศ แต่ไม่ได้ลงทะเบียนเรียนวิชานี้ในการสอบปลายภาค ดังนั้นจึงไม่มีข้อมูลสำหรับการเพิ่มคะแนนความสำคัญในการสอบเข้า...

การเตรียมความพร้อมสำหรับการรับสมัครทั่วไปยังไม่เพียงพอ กฎระเบียบต่างๆ ถูกประกาศอย่างเร่งรีบ โรงเรียนต่างๆ ไม่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเพียงพอ ระบบการรับสมัครทั่วไปไม่ได้คำนึงถึงความเสี่ยงทั้งหมดที่นำไปสู่ข้อบกพร่องในกระบวนการรับสมัคร นอกจากนี้ ซอฟต์แวร์ของโรงเรียนยังไม่ได้รับการอัปเดตนโยบายการรับสมัครใหม่ ซึ่งส่งผลให้การรับสมัครไม่ถูกต้อง เมื่อโรงเรียนดำเนินการรับสมัครไม่ถูกต้อง จะนำไปสู่ข้อผิดพลาดของระบบ และข้อผิดพลาดจะเกิดขึ้นในโรงเรียนหลายแห่งที่มีข้อมูลนักเรียนที่เกี่ยวข้องตั้งแต่ผ่านไปจนถึงสอบตก และในทางกลับกัน

ผู้สมัครที่ผ่านการคัดเลือกจะผ่านกระบวนการรับเข้ามหาวิทยาลัยในปี 2568

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

การสอบแบบครอบคลุมจะประเมินผู้สมัครได้ครอบคลุมมากขึ้น

แล้วมีข้อเสนอแนะอย่างไรเพื่อให้การรับสมัครในช่วงต่อไปสามารถดำเนินการไปในทิศทางการประเมินความสามารถผู้เรียนได้อย่างเหมาะสมตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 บ้าง?

บางทีควรเริ่มต้นตั้งแต่การสอบปลายภาค ควบคู่ไปกับการเร่งรัดระยะเวลาการจัดสอบปลายภาคให้เร็วขึ้น การสอบต้องมีมาตรฐานมากขึ้น มีความสม่ำเสมอระหว่างวิชา และมีระดับการประเมินที่เหมาะสมยิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิธีการตั้งคำถามสำหรับบางวิชาในรูปแบบใหม่ จำเป็นต้องได้รับการประเมินให้เป็นมาตรฐานมากขึ้นในคลังข้อสอบ

สูตรคำนวณคะแนนสำเร็จการศึกษาควรคงที่ แต่ควรพิจารณากำหนดให้วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับในการสอบปลายภาค และเพิ่มจำนวนวิชาเพื่อประเมินหลักสูตรการศึกษาทั่วไปอย่างครอบคลุมมากขึ้น รักษามาตรฐานการสอบและการรับเข้าเรียนให้คงที่ตามที่กระทรวงประกาศ หากมีการสอบปลายภาคผ่านคอมพิวเตอร์ ควรประกาศให้ทราบล่วงหน้าเพื่อให้ผู้สมัครสามารถเตรียมตัวได้ หากมีการเปลี่ยนแปลงนโยบายการรับเข้าเรียน ควรประกาศล่วงหน้าอย่างน้อย 1 ปี

ในส่วนของการรับเข้าเรียน การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล และการประยุกต์ใช้ AI ในระบบการรับเข้าเรียน จำเป็นต้องมีการเตรียมความพร้อมอย่างรอบคอบ ล่วงหน้า และมีข้อกำหนดสำหรับสถานศึกษาเพื่อให้ระบบทำงานได้อย่างราบรื่น ไม่จำเป็นต้องแปลงคะแนนเทียบเท่าระหว่างวิธีการและการผสมผสาน คะแนนมาตรฐานสามารถอยู่ในเกณฑ์ที่แตกต่างกันตามเกณฑ์ของแต่ละวิธีการประเมิน เพื่อคัดเลือกผู้สมัครที่ดีที่สุดตามวิธีการประเมินที่แตกต่างกัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แผนการรับเข้าเรียนของโรงเรียนต้องเรียบง่าย เข้าใจง่าย และโปร่งใส เนื่องจากกฎระเบียบและข้อบังคับเหล่านี้ถูกถ่ายโอนไปยังซอฟต์แวร์เพื่อดำเนินการขั้นตอนการรับเข้าเรียน หากมีความซับซ้อนสูง อาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดได้ง่าย ปัจจุบันมหาวิทยาลัยบางแห่งมักพิจารณาการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากเกณฑ์หลายประการ วิธีการนี้จะประเมินผลได้ครอบคลุมมากขึ้นในบริบทของการประเมินของแต่ละวิธี ซึ่งยังคงมีความแตกต่างกัน

การผสมผสานการรับเข้าเรียนนั้น "เบี่ยงเบน" เมื่อต้องบรรลุเป้าหมายสองประการในเวลาเดียวกัน

ดร.เหงียน ดึ๊ก เหงีย ยังกล่าวอีกว่า ในปี พ.ศ. 2568 นักเรียนรุ่นแรกของโครงการศึกษาทั่วไป ปี พ.ศ. 2561 จะสอบปลายภาคและสอบเข้ามหาวิทยาลัย โครงการศึกษาทั่วไป ปี พ.ศ. 2561 สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย (ม.4, ม.5 และ ม.6) มีเป้าหมายด้านการศึกษาปฐมนิเทศ ในขณะเดียวกัน ในปี พ.ศ. 2568 มหาวิทยาลัยจะไม่จำกัดจำนวนการรับเข้าศึกษาแบบผสมผสาน ซึ่งทำให้เป้าหมายด้านการศึกษาปฐมนิเทศของนักเรียนมัธยมปลายลดลง ยิ่งไปกว่านั้น ยังส่งผลต่อการเลือกวิชาเรียนของนักเรียนเมื่อเข้าเรียนชั้นมัธยมปลาย และการเลือกวิชาเรียนเมื่อสอบปลายภาค

ดูเหมือนว่าการผสมผสานการรับเข้าเรียนจะ "เบี่ยงเบน" เมื่อต้องบรรลุเป้าหมายสองประการในเวลาเดียวกัน นั่นคือการจับคู่การมุ่งเน้นอาชีพของนักเรียนมัธยมปลายและการมุ่งเน้นวิชาหลักของอุตสาหกรรมการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย

ที่มา: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm