ล่าสุดมีผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียน สายวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติเกือบ 2,000 คน ในปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนจะรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 525 คน ใน 5 กลุ่มวิชาเฉพาะ ได้แก่ คณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา โดยแต่ละกลุ่มวิชาเฉพาะจะมีนักเรียน 105 คน
ผู้สมัครที่สมัครในแต่ละกลุ่มเฉพาะทางจะต้องเข้าสอบวัดผลทั้ง 3 วิชา ได้แก่ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ และคณิตศาสตร์ (รอบที่ 1) โดยคะแนนวรรณคดีและภาษาอังกฤษต้องได้ 4 คะแนนขึ้นไป คะแนนรับเข้าเรียนจะคำนวณจากสูตร: คะแนนคณิตศาสตร์ (รอบที่ 1) + คะแนนวิชาเฉพาะทาง (คูณด้วยสัมประสิทธิ์ 2)
ผู้สมัครเข้าสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเมื่อเร็วๆ นี้
เมื่อพูดถึงการสอบวิชาคณิตศาสตร์ (รอบที่ 1) ของโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในปีนี้ ดร. Tran Nam Dung รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) ในตอนแรกคิดว่าการสอบวิชาคณิตศาสตร์เหมาะสมเนื่องจากมีการแบ่งประเภทในระดับสูง
ข้อสอบมีประเด็นง่ายๆ เช่น ประเด็นที่ 1 ประเด็นที่ 2 ก สองแนวคิดแรกของปัญหาเรขาคณิต นอกจากนี้ยังมีประเด็นที่ท้าทายกว่า เช่น ประเด็นความไม่เท่าเทียม แนวคิดสุดท้ายของปัญหาเรขาคณิต และประเด็นการผสมผสาน แต่หลังจากที่ทราบว่าเป็นคำถามคณิตศาสตร์แบบมีเงื่อนไข (ซึ่งเป็นคำถามทั่วไปสำหรับกลุ่มเฉพาะทางทั้งหมดของโรงเรียน) และคำถามนี้ใช้เวลาเพียง 120 นาที ดร. ตรัน นัม ดุง ก็รู้สึกตกใจ ตามที่เขาพูด คำถามคณิตศาสตร์ทั่วไปดังกล่าวยากพอๆ กับคำถามเฉพาะทางของจังหวัดที่แข็งแกร่ง
ผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์คนหนึ่งเปิดเผยว่าข้อสอบของโรงเรียนนี้ยากและค่อนข้างเก่า เป็นเพียงการ "ทบทวน" โดยไม่มีจุดใหม่หรือจุดพลิกผันใดๆ ดูเหมือนว่าความยากจะเป็น "จุดเด่น" ของข้อสอบของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
ตามความเห็นของบุคคลนี้ คำถามคณิตศาสตร์ทั่วไปสำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติควรเป็นแบบเบาๆ และเรียบง่าย เพื่อทดสอบความรู้พื้นฐานและทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ปัญหาขั้นสูงควรรวมอยู่ในคำถามเฉพาะเท่านั้น
หลังจากการสอบคณิตศาสตร์รอบแรกของปีนี้สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้ผ่านพ้นไป นักคณิตศาสตร์หลายคนแสดงความกังวลเกี่ยวกับความยากของการสอบ โดยพวกเขากล่าวว่าการสอบครั้งนี้มุ่งเป้าไปที่วิธีการเรียนรู้เชิงลบ การเตรียมตัวสอบ และกลเม็ดเคล็ดลับในการ "แก้โจทย์" ซึ่งขัดต่อเป้าหมายของโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2018 ซึ่งมุ่งเน้นที่การประเมินความสามารถของนักเรียน
"ตัวแก้ปัญหาการทดสอบ"
ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (ซึ่งเป็นกัปตันทีมคณิตศาสตร์โอลิมปิกเวียดนามมาเป็นเวลากว่า 10 ปีในการนำทีมเข้าแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติ) กล่าวว่าไม่สามารถปฏิเสธได้ว่าคำถามข้อสอบเฉพาะทางพื้นฐานได้รับการออกแบบมาอย่างพิถีพิถัน มีระดับความยากสูง และมี "ความสามารถในการจำแนก" ที่ดี อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาคำถามข้อสอบของโรงเรียน ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ กลับรู้สึกกังวลมาก
ตามความเห็นของเขา หากเราไม่ปรับแนวทางของคำถามในการสอบ เราจะยังคงรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่การเตรียมสอบกลายเป็นภาระ และการเตรียมตัวทางเทคนิคจะเท่ากับความสามารถในการคิด คำถามประเภทนี้จะเหมาะกับนักเรียนที่ฝึกฝนคำถามตัวอย่างหลายร้อยข้อ ไม่ใช่สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถในการคิดโดยธรรมชาติ รักคณิตศาสตร์แต่ไม่สามารถเข้าถึงโปรแกรมเตรียมสอบขั้นสูง
“การสอบเข้าชั้นปีที่ 10 แบบพิเศษควรมีเป้าหมายเพื่อค้นหาผู้เรียนที่มีศักยภาพและมีความสามารถในการคิดด้วยตนเอง ไม่ใช่แค่เลือกผู้ทำข้อสอบที่ดีที่สุดเท่านั้น” ศาสตราจารย์ Le Anh Vinh กล่าว
ในขณะเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์และอดีตนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหลายคนกล่าวว่า คำถามในข้อสอบไม่ต่างจากเมื่อ 30 ปีก่อนมากนัก ทั้งในด้านความยาก โครงสร้าง และประเภทของปัญหาคณิตศาสตร์
ศาสตราจารย์ ดร. หวู่ ฮวง ลินห์ ประธานสภามหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ กล่าวกับผู้สื่อข่าวว่า ทางมหาวิทยาลัยจะรับความเห็นของประชาชน และส่งต่อไปยังคณะกรรมการเสนอโครงการเพื่อพิจารณา และสามารถสรุปบทเรียนสำหรับปีต่อๆ ไป
ที่มา: https://vtcnews.vn/tien-si-giat-minh-de-toan-lop-10-chuyen-qua-kho-bien-thi-sinh-thanh-tho-gia-ar946940.html
การแสดงความคิดเห็น (0)