บทเรียนวรรณกรรมเรื่อง "ระเบิด" ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia

จัดขึ้นเป็นเวลา 6 สัปดาห์ แต่ในความเป็นจริงแล้วจัดเพียง 1 คาบต่อสัปดาห์ โดยทั้งครูและนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia ต่างก็มีรายงานพิเศษเกี่ยวกับวรรณกรรมพื้นบ้านพร้อมเรื่องเซอร์ไพรส์และสิ่งที่น่าสนใจมากมายในวันที่ 23 ตุลาคม

คนภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ แสดงความรักกันอย่างไร?

ในหัวข้อ "การเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะของเพลงพื้นบ้านเกี่ยวกับความรัก" กลุ่มนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Trần Dai Nghia ชั้น ม.4A3 สร้างความประหลาดใจให้กับผู้เข้าร่วมด้วยความขยันหมั่นเพียรในการค้นคว้าและเปรียบเทียบในสาขาที่ผู้คนจำนวนมากเคยสัมผัสมา นั่นก็คือ...ความรัก

อย่างไรก็ตาม วิธีการแสดงความรักในภาคเหนือ ภาคกลาง และภาคใต้นั้นแตกต่างอย่างสิ้นเชิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคศักดินา การเริ่มต้นความรักไม่ได้ถูกแสดงออกมาโดยตรงแบบเผชิญหน้ากัน แต่มักถูกถ่ายทอดผ่านบทเพลงพื้นบ้านเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกที่แท้จริง

ละคร

ในภาคเหนือ เนื่องจากอิทธิพลของระบบมารยาทและกฎเกณฑ์ของหมู่บ้านที่ฝังแน่นอยู่ในจิตใจของพวกเขา ความรักและความเอาใจใส่ของพวกเขาจึงได้รับอิทธิพลจากเหตุผลและมาตรฐานทางศีลธรรมอย่างลึกซึ้ง... ดังนั้น ผู้คนในภาคเหนือจึงผูกพันกับคำพูดและคำพูดแห่งความรักไม่มากก็น้อย

ดังนั้นเมื่อพูดถึงความรักจึงมักยืมภาพดอกพลู-หมาก-ลูกท้อ มาแสดงความรัก เช่น "ตอนนี้ลูกพลัมถามลูกพีช/มีใครเข้าสวนกุหลาบหรือยัง/ลูกพลัมถาม ลูกพีชตอบ/สวนกุหลาบมีทางเดินแต่ยังไม่มีใครเข้า"

ในภาคกลาง พื้นที่ที่มีสภาพธรรมชาติที่โหดร้ายยังส่งผลต่อแนวคิดและการแสดงออกถึงความรักของชาวภาคกลางในเพลงพื้นบ้านที่ว่า "กลับมาถางดินปลูกหมาก / ให้ฉันปลูกต้นพลูข้างทาง / เราเหมือนนกคู่หนึ่ง / เราร่วมกันสร้างชีวิตอันอบอุ่น"

ในขณะเดียวกัน ชาวใต้ก็ขึ้นชื่อเรื่องความใจกว้างและใจกว้าง ดังนั้น วิธีแสดงความรู้สึกของพวกเขาจึงเปิดกว้างและเข้มข้นเช่นกัน: "แม้การได้เห็นคุณเล็กน้อย แต่ก็มีเสน่ห์ซ่อนเร้น/ฉันแอบตกหลุมรักคุณมาสามสี่เดือนแล้ว"

นักศึกษารายงานหัวข้อ

Nguyen Truong Khanh Ha สมาชิกกลุ่ม 10A3 อธิบายหัวข้อที่เลือกว่าวรรณกรรมพื้นบ้านดูแห้งแล้งและยากที่จะ "เข้าใจ" แต่เมื่อมีโอกาสศึกษาอย่างลึกซึ้ง จะพบว่ามันน่าสนใจและเต็มไปด้วยอารมณ์มาก

“แค่วิธีแสดงความรักและความปรารถนาในความรัก แต่ละพื้นที่ก็มีวิธีแสดงออกที่แตกต่างกันไป การเลือกหัวข้อก็ใกล้เคียงกับยุคสมัยของเรา” - ข่านห์ ฮา กล่าว

ในขณะเดียวกัน กลุ่มนักเรียนจากห้อง 10A1 เลือกหัวข้อที่ "ยาก" มากกว่า ซึ่งก็คือรอยประทับทางจิตวิญญาณของชาวเอเดโบราณในตอนที่ชื่อว่า "ดัมซานไปพิชิตเทพธิดาแห่งดวงอาทิตย์" ในขณะที่กลุ่มนักเรียนจากห้อง 10A2 เลือกหัวข้อ "ระบบเทพเจ้าในตำนานเทพเจ้ากรีก"

ความแตกต่างของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561

คุณเหงียน ถิ กิม เฟือง ครูประจำโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเจิ่น ได เหงีย กล่าวว่า ในโครงการเดิม นักเรียนจะเรียนเฉพาะบทเรียนตามหลักสูตรที่กำหนดไว้เท่านั้น โดยไม่มีหัวข้อเฉพาะใดๆ การมีหัวข้อเฉพาะในแต่ละวิชาในโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ช่วยให้นักเรียนมีเงื่อนไขและมีเวลาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับสายความรู้ต่างๆ ได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การมีหัวข้อในแต่ละวิชาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ช่วยให้นักเรียนมีเงื่อนไขและเวลาในการเรียนรู้เกี่ยวกับกระแสความรู้ได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

สำหรับวรรณกรรมพื้นบ้าน ครูก็ประหลาดใจที่นักเรียนสนใจเลือกหัวข้อของตนเองเพื่อทำโครงงาน กระบวนการเลือกหัวข้อ การเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง และการค้นคว้าไม่เพียงแต่สร้างแรงบันดาลใจให้กับวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้มากขึ้นอีกด้วย หัวข้อที่ดูเหมือนแปลกแต่ใกล้เคียงกัน ก่อให้เกิดความหลงใหลและความปรารถนา ที่จะค้นพบ สิ่งใหม่ๆ

"จากการศึกษาวรรณกรรม นักศึกษาจะเข้าใจวัฒนธรรมและความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมประจำชาติมากขึ้น หัวข้อ วิจัยทางวิทยาศาสตร์ มากมายเกิดขึ้นระหว่างกระบวนการเขียนหัวข้อและรายงานเฉพาะทาง เช่น การวิจัยขนบธรรมเนียมประเพณีและการปฏิบัติ การอนุรักษ์วัฒนธรรมของชาวเอเด..." - คุณฟองกล่าว

หัวข้อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากเกิดขึ้นจากกระบวนการสร้างหัวข้อและการรายงานหัวข้อเฉพาะทาง

คุณโง วัน ดัต อาจารย์ผู้สอน กล่าวว่า ในกระบวนการค้นหาหัวข้อสำหรับวิทยานิพนธ์และรายงาน นักศึกษาได้ลงมือทำทุกอย่างด้วยตัวเอง ตั้งแต่การคิดหาแนวคิด การหาเอกสารประกอบ การค้นคว้า และการนำเสนอรายงาน ซึ่งสิ่งเหล่านี้เป็นประโยชน์อย่างมากในขั้นตอนการเขียนเรียงความ และช่วยอำนวยความสะดวกในการศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยในอนาคต นอกจากนี้ ยังปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน การทำงานเป็นกลุ่ม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการบรรลุเป้าหมายของวิชาวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในโครงการปี 2561 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คุณตรัน ถิ ฮอง ถวี ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและตอนปลายตรัน ได เงีย กล่าวว่า นี่เป็นนักเรียนรุ่นแรกของโรงเรียนใหม่ พวกเขามีความเป็นมืออาชีพและมั่นใจในการเขียนคำอธิบายประกอบภาพ เคารพลิขสิทธิ์ การเขียนเรียงความ และการเขียนรายงาน...

“แทนที่จะต้องผ่านการทดสอบแบบเดิมๆ การมีรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ๆ ที่สร้างสรรค์จะสร้างบทเรียนที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพ” คุณครูทุยเผย

ที่มา: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm