เด็กชาวม้งเอาชนะอุปสรรคในการเรียนรู้และพูดภาษาเวียดนาม

ด้วยความสามารถในการแสดงออกและพูดภาษาเวียดนามได้อย่างคล่องแคล่ว ซุง วาย ซวน (อายุ 5 ขวบ) จากหมู่บ้านปาหาง ซึ่งเรียนอยู่ที่โรงเรียนอนุบาลปาโก ชุมชนปาโก (ม่ายเจา) มั่นใจที่จะรับบทบาทเป็นหญิงสาวไกด์ นำเที่ยว โดยแนะนำผลิตภัณฑ์ทางวัฒนธรรมอันเป็นเอกลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับขนบธรรมเนียม นิสัย และขนบธรรมเนียมของชาวเมืองของเธอให้กับนักท่องเที่ยวกลุ่มหนึ่งได้รู้จัก ครูฮา ทิ นัท ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า ความกล้าหาญและความมั่นใจในการสื่อสารภาษาเวียดนามและความสามารถส่วนบุคคลของเด็กๆ เป็นหลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพและความสำคัญของรูปแบบ "การสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อเสริมสร้างภาษาเวียดนามสำหรับเด็กชาวม้งที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมท้องถิ่น" เมื่อนำไปปฏิบัติในพื้นที่ที่มีชาวม้งอาศัยอยู่หนาแน่น ในตอนแรกพบความยากลำบากมาก เนื่องจากการสื่อสารในชุมชนที่นี่ส่วนใหญ่ใช้ภาษาม้ง ผู้คนแทบไม่ได้ใช้ภาษาเวียดนามเลย หรือแม้กระทั่งไม่ใช้เลยด้วยซ้ำ

โรงเรียนอนุบาล Pa Co (Mai Chau) ได้สร้างมุมวัฒนธรรมท้องถิ่น โดยที่คุณครูจะแนะนำให้เด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ๆ และฝึกการออกเสียงภาษาเวียดนาม

สำหรับโรงเรียน คุณภาพของโปรแกรม การศึกษา ภาษาเวียดนามไม่ได้เป็นไปตามที่คาดหวังเนื่องมาจากอุปสรรคด้านภาษา ระหว่างเด็กกับครู นอกเหนือจากครูจากภูมิภาคอื่นไม่กี่คนแล้ว คณาจารย์ของโรงเรียนส่วนใหญ่ก็เป็นเจ้าของภาษา ดังนั้น การสื่อสารด้วยภาษาม้งจึงเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น เนื่องจากคำศัพท์ภาษาเวียดนามมีจำกัด เด็กๆ จึงสามารถฟังและพูดได้เพียงประโยคสั้นๆ และเรียบง่ายเท่านั้น อุปสรรคด้านภาษาจำกัดการเรียนรู้ ทำให้เด็กๆ ขี้อาย และไม่มั่นใจในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษามากขึ้น

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 เป็นต้นไป จะมีการนำแบบจำลองมาใช้สร้างสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่เป็นมิตรโดยมีมุมกิจกรรมแบบเปิดที่เชื่อมโยงกันเพื่อให้เด็กๆ มีโอกาสโต้ตอบ แลกเปลี่ยน และสื่อสารกันเป็นภาษาเวียดนาม วัสดุที่มีอยู่ซึ่งเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมแบบดั้งเดิมและคุ้นเคยของเด็กๆ ถูกนำมาใช้เพื่อสร้างพื้นที่ขนาดเล็ก (เสื้อ กระโปรง ท่อ ฯลฯ) ในทางกลับกัน ผนัง เฟอร์นิเจอร์ และอุปกรณ์ต่างๆ ในห้องเรียนจะถูกแขวนหรือติดด้วยสัญลักษณ์ ตัวเลข และตัวอักษรเวียดนามที่หลากหลาย กิจกรรมเพื่อส่งเสริมภาษาเวียดนามได้รับการบูรณาการเข้ากับกิจกรรมการดูแลและการศึกษาเด็กในแต่ละวัน เกมภาษา และกิจกรรมการสื่อสารระหว่างเด็ก ระหว่างครูกับเด็ก และผู้คนรอบข้าง เมื่อสิ้นสุดกิจกรรม ครูควรใส่ใจแก้ไขการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเด็ก และออกเสียงซ้ำกับเด็ก

ภาษาเวียดนามสำหรับเด็กยังได้รับการส่งเสริมผ่านกิจกรรมมุมห้องสมุดอีกด้วย กลุ่มและชั้นเรียนเปลี่ยนหนังสือและเรื่องราวใหม่ ๆ เป็นประจำเพื่อให้เหมาะกับหัวข้อการศึกษา มุมห้องสมุด มุมหนังสือ จัดวางได้อย่างยืดหยุ่นและสร้างสรรค์ สะดวกต่อการใช้งานของเด็กๆ ในการจัดกิจกรรมการอ่านในห้องสมุด ครูจะใช้ภาษาสองภาษา (ม้ง - เวียดนาม) ก่อน ระหว่าง และหลังการอ่าน เพื่อช่วยให้เด็กๆ จดจำและเข้าใจได้ง่าย โรงเรียนยังได้ออกแบบและสร้างมุมกิจกรรมสำหรับเด็กนอกห้องเรียน เช่น มุมธรรมชาติ มุมการเคลื่อนไหว มุมพื้นที่ทางวัฒนธรรมท้องถิ่น ฯลฯ เพื่อกระตุ้นให้เด็กๆ สื่อสารและโต้ตอบกันเป็นภาษาเวียดนาม ซึ่งจะช่วยเปิดและเพิ่มคลังคำศัพท์ภาษาเวียดนามและความสามารถในการออกเสียง เด็กๆ จะได้รับสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยผ่านการพูดคุย การแลกเปลี่ยน และกิจกรรมตามหัวข้อต่างๆ เพื่อสื่อสารในภาษาเวียดนาม ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ ตลอดจนทบทวนและเสริมสร้างคำศัพท์และประโยคที่เรียนรู้มา โรงเรียนยังประสานงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองของเด็กๆ ดำเนินมาตรการส่งเสริมและสนับสนุนให้ชุมชนที่เด็กๆ อาศัยอยู่สื่อสารกับเด็กๆ ในภาษาเวียดนามมากขึ้น

สหายซุง อา ชัว รองประธานคณะกรรมการประชาชนตำบลปาโก ยืนยันว่า คณะกรรมการพรรคและรัฐบาลใส่ใจและสนับสนุนโรงเรียนในกระบวนการปรับใช้และดำเนินการ รวมทั้งค้นหาโมเดลที่เหมาะสมกับบริบทในท้องถิ่น รูปแบบดังกล่าวได้เปลี่ยนมุมมองของชุมชนเกี่ยวกับความจำเป็นในการปรับปรุงภาษาเวียดนามสำหรับเด็กชนกลุ่มน้อย โดยการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนถือเป็นรากฐานสำหรับการศึกษาในระดับต่อไป ช่วยให้เด็ก ๆ พัฒนาศักยภาพโดยรวมของตนเอง มีส่วนร่วมในความก้าวหน้าและการพัฒนาสังคมที่ยั่งยืน

โรงเรียนอนุบาล Hang Kia และหน่วยงานและโรงเรียนอื่นๆ อีกหลายแห่งเข้าเยี่ยมชมโมเดลดังกล่าวเพื่อศึกษาและวิจัยความเป็นไปได้ในการจำลอง ควบคู่ไปกับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญในอัตราเด็กที่สื่อสารภาษาเวียดนามได้อย่างมั่นใจในโรงเรียนถึง 95% ประเด็นใหม่ของโมเดลนี้ก็คือการช่วยให้เด็กๆ เอาชนะอุปสรรคด้านภาษา ขณะเดียวกันก็มีโอกาสมากมายในการทำกิจกรรมร่วมกัน โดยจะเป็นสะพานเชื่อมที่ช่วยให้ญาติๆ ในครอบครัวและชุมชนสื่อสารภาษาเวียดนามได้ ครูท้องถิ่นมีประสบการณ์มากมายและมีทักษะการออกเสียงภาษาเวียดนามมาตรฐานในการดำเนินโปรแกรมการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนได้อย่างมีประสิทธิผลมากขึ้น ครอบครัวและโรงเรียนมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดในการดูแล อบรมสั่งสอน และให้การศึกษาเด็กๆ...

บุ้ยมินห์

แหล่งที่มา