เหตุใดลูกของฉันจึงได้คะแนน 9 และ 10 คะแนนในวรรณคดีและคณิตศาสตร์ แต่ไม่ได้รับใบประกาศนียบัตร?

เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา ผู้ปกครองหลายคนสงสัยว่าเหตุใดบุตรหลานของตนจึงไม่เป็นนักเรียนดีเด่น หรือไม่ได้รับใบประกาศเกียรติคุณ... ถึงแม้ว่าคะแนนวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีจะอยู่ที่ 9 และ 10 ก็ตาม

คะแนนคณิตศาสตร์และวรรณกรรม 9 และ 10 ถือว่าไม่น่าชื่นชม 7, 8 คะแนน ถือว่า “มีผลการเรียนดี”

ในกลุ่มโซเชียลเน็ตเวิร์กสำหรับผู้ปกครอง ในฮานอย ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา มีผู้ปกครองจำนวนมากแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่า ถึงแม้ลูกๆ ของพวกเขาจะมีเกรด 9 และ 10 ครบ แต่พวกเขาไม่ใช่นักเรียนที่ดีเลิศและไม่ได้รับประกาศนียบัตรแสดงคุณธรรม ผู้ปกครองบางคนบอกว่า "ลูกของพวกเขาเศร้ามาก" บางส่วนบอกว่าลูกของพวกเขาร้องไห้ออกมาเมื่อเหลือนักเรียนที่ "ไม่เก่ง" เพียงไม่กี่คนในห้องเรียนเกือบทั้งห้อง...

เด็กๆ มีความมั่นใจเนื่องจากคะแนนสอบของพวกเขาสูงมาก แต่ "ก็เพราะว่าวิชารองอย่างพลศึกษา วิจิตรศิลป์ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ หรือสังคมศาสตร์ ได้รับการประเมินว่า "เรียนจบ" ไม่ใช่ "เรียนจบดี"

นักเรียนที่ได้รับประกาศนียบัตรจะได้รับการประเมินอย่างครอบคลุมแทนที่จะได้รับคะแนนสูงเฉพาะด้านคณิตศาสตร์และวรรณคดีเท่านั้น (ภาพประกอบ)

ภาพ : TC

ผู้ปกครองที่ “หงุดหงิด” คนหนึ่งเล่าว่า “ลูกของฉันพยายามอย่างหนักมาทั้งปี ได้คะแนน 10 5 คะแนน และคะแนน 9 2 คะแนนในการสอบครั้งสุดท้าย ทำได้ดีหลายด้าน ยกเว้นด้าน ดนตรี ดังนั้นเขาจึงไม่ได้รับคำชมใดๆ เลย”

ผู้ปกครองรายนี้ยังกล่าวอีกว่า แม้ว่าเขาจะสนับสนุนให้บุตรหลานของเขาพยายามมากขึ้นในปีการศึกษาใหม่ แต่เขาก็ยังตั้งคำถามว่า "คุณครูมีความยุติธรรมในการประเมินนักเรียนหรือไม่" โดยเฉพาะในวิชาที่ประเมินด้วย "คุณภาพ" มากกว่าคะแนน

ผู้ปกครองอีกรายเขียนว่า “เมื่อก่อนนี้ นักเรียนที่เรียนดีและเรียนเก่งจะได้รับประกาศนียบัตรเกียรติคุณ แต่ตอนนี้ มีเพียงนักเรียนที่เรียนเก่งเท่านั้นที่จะได้รับประกาศนียบัตรเกียรติคุณ เมื่อฉันเห็นหน้าเศร้าๆ ของลูก ฉันรู้สึกสงสารเขาจริงๆ!”

ในขณะเดียวกัน ผู้ปกครองของบุตรหลานที่เรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเป็นหนึ่งในนักเรียน 4 คนที่ไม่ได้รับการประเมินผลว่าเรียนจบหลักสูตรได้ดี ได้โพสต์ข้อความบนโซเชียลมีเดียอย่างมีอารมณ์ขันเพื่อชื่นชมความคิดสร้างสรรค์ของครู โดยแสดงความคิดเห็นระหว่างการสรุปผลประจำปีว่าบุตรหลานของเธอเป็น "อัญมณีที่ยังไม่ได้เจียระไน"

ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 รู้สึกไม่พอใจและกล่าวว่าบุตรหลานของตนได้รับคะแนนวิชาคณิตศาสตร์และวรรณกรรมเพียง 9 หรือ 10 คะแนน แต่ไม่ได้รับการประเมินว่า "ทำได้ดี" ในขณะที่เพื่อนร่วมชั้นของเขาได้รับคะแนนวิชา "หลัก" เพียง 7 หรือ 8 คะแนน แต่เนื่องจากบุตรหลานของตนทำคะแนนสูงในวิชา "รอง" พวกเขาจึงได้รับประกาศนียบัตรรับรองผลการเรียนดี...

ในขณะเดียวกันก็มีความคิดเห็นมากมาย เช่น เราไม่ควรแบ่งวิชาหลักเป็นวิชารอง การเรียนรู้เป็นกระบวนการ ผู้ปกครองให้ความสนใจแต่คณิตศาสตร์ ภาษาเวียดนาม และละเลยวิชาอื่นๆ หรือ: "ถ้าอยากเก่งก็ต้องเก่งทุกอย่าง เน้นวิชาที่มีคะแนน อย่าไปสนใจวิชาที่มีการประเมินผล แล้วค่อยๆ ปรับทัศนคติให้ไม่เรียนวิชาเฉพาะอื่นๆ (วิจิตรศิลป์ พละศึกษา ฯลฯ) มากเกินไป"...

ไม่มี GPA, ไม่มีการแยกระหว่างวิชาเอกและวิชาโท

หนังสือเวียนที่ 22 เรื่อง การประเมินและจำแนกประเภทนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและตอนปลาย ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีผลใช้บังคับตั้งแต่ปี 2565 เป็นต้นไป ไม่ได้จำแนกนักเรียนเป็น 4 ระดับ คือ ยอดเยี่ยม ปานกลาง อ่อน และแย่ เหมือนฉบับเดิมอีกต่อไป ในทางกลับกัน ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนในแต่ละภาคเรียนและตลอดปีการศึกษาจะได้รับการประเมินตามหนึ่งในสี่ระดับ ได้แก่ ดี พอใช้ น่าพอใจ และไม่น่าพอใจ

ที่น่าสังเกตคือ เพื่อให้บรรลุถึงระดับที่ดี กฎระเบียบใหม่กำหนดให้ต้องมีบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่างจากข้อกำหนดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี ตามกฎข้อบังคับเดิม นักเรียนที่มีผลการเรียนดี มีคะแนนเฉลี่ย 8.0 ขึ้นไปในทุกวิชา โดยไม่มีวิชาใดต่ำกว่า 6.5 และต้องเรียนอย่างน้อย 1 ใน 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณกรรม และภาษาต่างประเทศ ได้คะแนน 8.0 ขึ้นไป

ข้อกำหนดในประกาศฉบับที่ 22 เพื่อให้บรรลุระดับดี คือ นักศึกษาแต่ละคนจะถูกจัดอยู่ในประเภทดี วิชาที่ประเมินโดยคำวิจารณ์จะต้องอยู่ในระดับผ่าน วิชาที่ประเมินโดยคำวิจารณ์รวมกันจะต้องได้คะแนน 6.5 ขึ้นไป โดยอย่างน้อย 6 วิชาต้องได้ระดับ 8.0 ขึ้นไป

ดังนั้น เพื่อให้บรรลุระดับที่ดี นักเรียนจะได้รับอนุญาตให้เรียนเพียง 2 ใน 8 วิชาที่ประเมินโดยใช้คะแนนต่ำกว่า 8.0 เท่านั้น (ไม่รวมวิชาเลือกในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย) วิชาทั้งหมดที่ประเมินโดยความคิดเห็นต้องอยู่ในระดับผ่าน: 4 วิชาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและ 5 วิชาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (รวมวิชาเลือก)

ที่น่าสังเกตคือ วิธีการประเมินใหม่ยังได้ลบข้อกำหนดที่ว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีจะต้องเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งต่อไปนี้ด้วย: คณิตศาสตร์ วรรณกรรม หรือภาษาต่างประเทศ โดยมีคะแนน 8.0 ขึ้นไป

ดังนั้น จึงมีบางกรณีที่นักเรียนได้รับการประเมินว่ามีผลการเรียนดี แต่คะแนนคณิตศาสตร์และวรรณกรรมอาจได้เพียง 6.5 - 7 คะแนนเท่านั้น ในทางกลับกัน นักเรียนบางคนทำคะแนนได้ 9 หรือ 10 คะแนนในวิชาเหล่านี้ แต่ไม่ "ดี" เมื่อประเมินผลการเรียน

การประเมินและจัดอันดับนักเรียนในลักษณะนี้ยังทำให้สูญเสียคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชาอีกด้วย ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ชี้แจงว่า ในอดีตเมื่อประเมินคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชา ก็จะมีปรากฎการณ์การนำวิชาหนึ่งมาชดเชยอีกวิชาหนึ่ง จึงทำให้เกิดปรากฏการณ์ที่ว่าบางวิชาอยู่ในระดับสูงมาก ถึง 9 - 10 เลยทีเดียว แต่อีกเกือบครึ่งหนึ่งของวิชาที่เหลืออยู่ในระดับพอใช้เท่านั้น

การลบคะแนนเฉลี่ยออกไปจะช่วยให้ตรวจสอบใบคะแนนของทุกวิชาได้อย่างละเอียด เพื่อทราบว่านักเรียนมีคะแนนดีเยี่ยมในวิชาใด และวิชาใดที่ต้องใช้ความพยายามมากขึ้น แทนที่จะรวมทุกอย่างไว้ในผลลัพธ์ทั่วไปเพียงผลลัพธ์เดียว

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าจุดประสงค์ของการประเมินนี้คือเพื่อให้สมจริงยิ่งขึ้นเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อช่วยปรับปรุงกระบวนการ ศึกษา เพื่อส่งเสริมจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคน และเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ยังไม่บรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการในแต่ละด้าน

ที่มา: https://thanhnien.vn/vi-sao-con-dat-diem-9-10-van-toan-nhung-khong-duoc-giay-khen-185250529162406286.htm