Sekreterya, mesleki eğitimin kalitesinin artırılması ve yenilenmesine ilişkin Yönerge yayınladı.

Sekreterya, 2030 yılına kadar lise öğrencilerinin %50-55'inin mesleki eğitim sistemine dahil edilmesi hedefini koymuştur. Aynı zamanda, mesleki eğitimin gelişiminin sektör ve yerelin sosyo -ekonomik kalkınma planlarına dahil edilmesini talep etmiştir.

Mesleki eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılmasına yönelik inovasyona ilişkin bir yönerge tarafınıza iletilmiştir. — Sekreterlik, 2030 yılına kadar lise öğrencilerinin %50-55'ini mesleki eğitim sistemine çekmeyi hedefliyor. Açıklayıcı fotoğraf

Yönerge, mesleki eğitimin son yıllarda Parti ve Devlet'in dikkatini çektiğini, liderlik ve yönlendirme yoluyla birçok önemli sonuca ulaştığını açıkça belirtmektedir. Mesleki eğitim sistemi, temelde dünyadaki diğer ülkelerle aynı doğrultuda, açık ve birbiriyle bağlantılı bir doğrultuda oluşturulmuştur. Mesleki eğitim kurumları ağı güçlü bir şekilde gelişmiştir... Mesleki eğitim derecesine ve sertifikasına sahip çalışan oranı; mesleki becerilerine ve eğitim seviyelerine uygun işlerde çalışan çalışan oranı artmış; birçok öğrenci bölgesel ve uluslararası mesleki yarışmalarda yüksek ödüller kazanmıştır...

Mesleki eğitimin sonuçları, ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasına, sanayileşmesine ve çağdaşlaşmasına hizmet edecek nitelikli işgücünün oluşmasına, çağdaş ve güçlü bir işçi sınıfının ve çiftçilerin yetiştirilmesine önemli katkılarda bulunmuştur.

Ancak Sekretarya, mesleki eğitimin ölçeğinin hâlâ küçük olduğunu; sektörlerin, mesleklerin ve eğitim seviyelerinin uygun olmadığını; özellikle yüksek nitelikli insan kaynağı, yeni sektörler, meslekler ve ileri beceriler yetiştirme konusunda eğitimin kalitesinin ve etkinliğinin yüksek olmadığını da belirtmiştir. Politikalar ve yasalar pratik gerekliliklerle uyumlu değildir; mesleki eğitimin geliştirilmesi için ayrılan yatırım kaynakları orantılı değildir. Devletin yönetim kapasitesi, özellikle yerel düzeyde, hâlâ sınırlıdır.

Devlet - okullar - işletmeler arasındaki bağ sıkı değil. Eğitim örgütlenmesinin biçimi ve yöntemi yenilik konusunda yavaş, işgücü piyasasının ihtiyaçlarını zamanında karşılayacak kadar çeşitlendirilmiş ve esnek değil; çalışanlar için yeniden eğitim ve düzenli eğitimlere odaklanılmıyor, fırsatlar yaratılmıyor ve çalışanları yaşam boyu öğrenmeye teşvik edilmiyor...

2030 yılına kadar mesleki eğitimin kalitesini yenilemeye, geliştirmeye ve iyileştirmeye devam etmek, 2045 vizyonuyla, özellikle sanayileşmeyi, ülkenin modernleşmesini ve uluslararası entegrasyonu teşvik etme gereksinimlerini karşılayacak mesleki becerilere sahip yüksek kaliteli insan kaynakları olmak üzere insan kaynaklarının geliştirilmesinde bir atılım yaratmak amacıyla, 13. Ulusal Parti Kongresi Kararı ruhuyla, Sekretarya, Parti komitelerinden, Parti örgütlerinden, yetkililerden, Vietnam Anavatan Cephesi'nden ve her düzeydeki kitle örgütlerinden bir dizi önemli hedef, görev ve çözümü iyi bir şekilde yönetmeye, yönlendirmeye ve uygulamaya odaklanmalarını talep etmektedir:

Öncelikle, 2030 yılına kadar lise öğrencilerinin %50-55'ini mesleki eğitim sistemine çekmek; iş gücünün yaklaşık %50'sini yeniden eğitmek ve düzenli olarak eğitmek; ulusal ve bölgesel merkezler olarak işlev gören bir dizi mesleki eğitim kurumu da dahil olmak üzere yaklaşık 90 yüksek kaliteli mesleki eğitim kurumuna sahip olmak; ASEAN-4 ve G20 ülkeleri düzeyine yaklaşan bir sayıda mesleki eğitim kurumuna sahip olmak; ASEAN bölgesinde ve dünyada olağanüstü rekabet gücüne sahip 15-20 sektör ve meslek de dahil olmak üzere yaklaşık 200 kilit endüstri ve mesleğe sahip olmak. 2045 yılına kadar, gelişmiş ülkelerin yüksek vasıflı insan kaynağına olan talebini karşılayarak dünyanın ileri seviyesine ulaşmak.

İkincisi, propaganda ve eğitim çalışmalarını teşvik etmek, kadrolar ve parti üyeleri, özellikle liderler, yöneticiler, kurum, kuruluş ve işletme başkanları arasında mesleki eğitimin yenilenmesi ve geliştirilmesi konusunda bilinç ve sorumluluk yaratmak, Parti ve Devletin temel ve tutarlı politikasıdır; önemli, düzenli ve uzun vadeli bir görevdir; mesleki eğitimin sosyo-ekonomik kalkınmadaki yerini, rolünü ve önemini teyit eder, işçiler ve genç nesil için sürdürülebilir işlerin yaratılmasına katkıda bulunur.

Aynı zamanda, öğrencilerin, ailelerin ve toplumun mesleki eğitimin, iş bulmada mesleki becerilerin, gelir artışının ve yaşam boyu öğrenme fırsatlarının önemi konusunda farkındalığında güçlü bir değişim yaratmak. Mesleki eğitime yönelik hedef, görev ve çözümlerin hayata geçirilmesinde toplumsal katılımı harekete geçirmek, özellikle yüksek nitelikli insan kaynakları olmak üzere insan kaynaklarının geliştirilmesinde stratejik atılımların başarıyla uygulanmasına katkıda bulunmak.

Üçüncüsü, mesleki eğitime ilişkin politika ve mevzuat sistemini gözden geçirmek, tamamlamak ve mükemmelleştirmek, iş gücü piyasasına açık, birbirine bağlı, modern, bütünleşik ve uyarlanabilir bir şekilde bağlanmasını sağlamak. Genel eğitimde kariyer rehberliğini güçlendirmek, akıcılığı etkin bir şekilde uygulamak, mesleki eğitime giren yükseköğretim öğrencilerinin oranını artırmak; mesleki eğitim kurumlarında hem mesleki eğitim hem de kültürel öğretim uygulamak, böylece mezunların hem lise diplomasına hem de kaliteyi garanti eden, iş gücü piyasasına katılım koşullarını sağlayan ve eğitimlerine devam edip niteliklerini geliştirme fırsatı sunan bir mesleki diplomaya sahip olmaları; iyi ve mükemmel öğrencilerin mesleki eğitim sistemine girmesini teşvik edecek politikalar oluşturmak.

Dördüncüsü , gençler, işçiler, çiftçiler ve emekçiler için uygun destek biçimleri aracılığıyla mesleki eğitim yol haritasını hızlandırın. Nitelikli ve yüksek vasıflı çalışanları ödüllendirin; askerlik hizmetini, polislik hizmetini tamamlamış gençler, gençlik gönüllüleri, engelliler ve savunmasız gruplar için mesleki eğitime öncelik verin. Kırsal alanlarda, özellikle zorlu bölgelerde, etnik azınlık bölgelerinde, dağlık alanlarda, sınır bölgelerinde ve adalarda mesleki eğitimi geliştirin; mesleki eğitim için temiz arazi fonlarına öncelik verin. Yabancı yatırımla özel mesleki eğitim tesislerinin gelişimini teşvik edin.

Beşincisi, 12. Merkez Komitesi'nin 6. Kararı doğrultusunda, merkezi ve yerel kurumlar, bakanlıklar ve şubeler bünyesindeki mesleki eğitim kurumlarının gözden geçirilmesi ve düzenlenmesine devam edilmesi, organizasyon ve yönetim sisteminin yenilenmesi, kamu hizmet birimlerinin kalitesinin ve verimliliğinin artırılması, sektörlerin, mesleklerin, eğitim seviyelerinin ölçek, yapı ve rasyonelliğinin sağlanması, standardizasyon, modernizasyon, kalite katmanlaşmasının işgücü piyasasının gereksinimleri ve gelişme eğilimleriyle uyumlu hale getirilmesi. Güçlü yönleri işgücü piyasasının ihtiyaçlarıyla bağlantılı olan sektörlere, mesleklere ve eğitim alanlarına odaklanılması. Devlet yönetim mekanizmasının, verimlilik, etkinlik ve düzen yönünde tamamlanması. Denetim, teftiş ve incelemelerin güçlendirilmesi; mesleki eğitim kurumlarının kalitesinin periyodik olarak değerlendirilmesi ve sınıflandırılması.

Altıncı olarak, eğitim içeriğini, programlarını ve yöntemlerini yenileyerek "öğrenmenin uygulamayla el ele gitmesini" sağlayın; eğitim tesislerini, ekipmanlarını ve araçlarını geliştirin ve standartlaştırın. Kilit sektörler ve meslekler için öğretmen, mesleki eğitmen ve uzman yetiştirmeye ve yetiştirmeye önem verin; öğretmenlerin ve mesleki eğitim yöneticilerinin kapasitesini, gelişmiş ülkelerin standartlarına yaklaşan modern ve yüksek kaliteli bir yönde geliştirin. Etik eğitim, yaşam tarzı, disiplin, yumuşak beceriler, endüstriyel stil, yabancı dil yeterliliğinin geliştirilmesi ve öğrenciler için dijital becerilerle ilişkili mesleki beceri eğitimine odaklanın; teknolojik inovasyon, dijital ekonomi gelişimi, yeşil ekonomi ve döngüsel ekonominin gerekliliklerine uyum sağlama yeteneğini geliştirmek için iş gücünü düzenli olarak güncelleyin ve yeniden eğitin... Öğrencilerin ve çalışanların bilgi ve becerilerinin değerlendirilmesinde yenilik yapın; mesleki eğitimin kalitesini değerlendirmek ve belgelendirmek için bir sistem geliştirin.

Yedinci olarak, mesleki eğitimde devlet, okullar ve işletmeler arasındaki bağlantı ve iş birliğinin etkinliğini artırmak. Mesleki eğitim kurumları, eğitim konusunda işletmelerle proaktif olarak iş birliği yapmakta, öğrencilerin işletmelerdeki eğitim ve uygulama sürelerini artırmaktadır. İşletmeleri işe alımdan eğitime ve kullanıma kadar mesleki eğitime katılmaya teşvik etmek ve mesleki eğitim kurumlarında uygulama tesisleri kurmak. İşgücü arz ve talebini mesleki eğitimle ilişkilendiren işgücü piyasası bilgi sistemini tamamlamak.

Sekizinci olarak, kaynakları artırın ve mesleki eğitime ayrılan devlet bütçesinin, özellikle yüksek nitelikli insan kaynakları, kilit ve öncü endüstriler ve meslekler yetiştirmek için mesleki eğitimin konumu ve rolüyle orantılı olarak, eğitim ve öğretim için toplam devlet bütçe harcamalarında önceliklendirilmesini sağlayın. Bütçe tahsis mekanizmasını, mesleki eğitim kurumlarının operasyonel verimliliğini artırmak için görevlendirme ve atama mekanizmasına hızla aktarın. Özellikle kamu dışı sektörün de katılabileceği endüstriler, alanlar ve bölgeler için mesleki eğitimin geliştirilmesi amacıyla birçok kaynağı harekete geçirmek ve etkili bir şekilde kullanmak amacıyla sosyalleşmeyi ve kamu-özel sektör ortaklığını teşvik edin. Kamu ve özel sektör mesleki eğitim kurumları için eşit politikalar sağlayın.

Dokuzuncusu, uluslararası mesleki eğitime proaktif ve aktif bir şekilde entegre olmak; diğer ülkelerle bilgi, deneyim, eğitim iş birliği, uzman, öğretmen ve öğrenci değişimini artırmak. Uygulamaları özetlemek, teorileri araştırmak, gelişmiş ülkelerin eğitim sistemleri aracılığıyla yüksek kaliteli mesleki eğitim modellerini genişletmek; mesleki eğitimdeki uluslararası deneyimi özümsemek; mesleki eğitimdeki yeni standartları ve teknolojileri hızla güncellemek. Bölgesel ve uluslararası mesleki beceri yarışmalarının kalitesini ve etkinliğini artırmak.

Yukarıda belirtilen amaç ve görevlerin gerçekleştirilebilmesi için, Sekreterlik, il ve belediye Parti Komiteleri, Parti Komiteleri, Parti Yürütme Komiteleri, Parti Delegasyonları ve Merkez Komitesine doğrudan bağlı Parti Komitelerinden, Yönerge'yi araştırmalarını, yaygınlaştırmalarını ve kadrolara, Parti üyelerine ve halka yaygınlaştırmalarını talep etmektedir. Yönerge'yi sektör, yerellik, kurum ve birimin durumuna uygun olarak uygulamaya yönelik programlar ve planlar geliştirmelidir.

Mesleki eğitim kurumlarında Parti yapılanması çalışmalarını güçlendirmek; mesleki eğitim gelişimini sektör ve yerelin sosyo-ekonomik kalkınma planlarına dahil etmek.

Ulusal Meclis Parti Delegasyonu, mesleki eğitime ilişkin hukuk sisteminin gözden geçirilmesi, tamamlanması ve geliştirilmesine öncülük eder, Direktifin uygulanması ve uygulanmasının denetlenmesi için yeknesak ve eşzamanlı bir hukuki temel oluşturur; mesleki eğitimin yenilenmesi, geliştirilmesi ve kalitesinin iyileştirilmesi için devlet bütçesinin ayrılmasını sağlar.

Hükümet Parti Komitesi, Yönergenin uygulanmasına ilişkin bir planın geliştirilmesine öncülük eder; mesleki eğitime ilişkin alt mevzuat belgelerini, mekanizmaları ve politikaları inceler ve tamamlar; uygulama durumunu düzenli olarak izler, denetler ve değerlendirir; gelişmiş ülkelerden transfer edilen müfredat setlerine göre pilot eğitim programını özetler; Yönergenin uygulanmasında bakanlıklar, şubeler, yerel yönetimler ve işletmeler arasındaki koordinasyonu güçlendirir.

Vietnam Anavatan Cephesi ve her düzeydeki örgütler, Direktifin etkin bir şekilde uygulanması ve uygulanmasının denetlenmesi için halkı, üyeleri ve sendika üyelerini harekete geçirme çalışmalarını yoğunlaştıracaktır.

Merkez Propaganda Dairesi Başkanlığı, Çalışma, Savaş Gazileri ve Sosyal İşler Bakanlığı Parti Komitesi ve ilgili kuruluşlarla başkanlık ve koordinasyon yaparak Yönergenin uygulanmasını organize eder; Yönergenin uygulanmasının sonuçlarını yaymak, yönlendirmek, denetlemek, teşvik etmek ve periyodik olarak özetleyip Sekreterliğe rapor eder.

Aynı zamanda bu Yönergeyi Parti hücrelerine de duyurun.

Kaynak