'Tersine' yazma yöntemi, 26 yaşındaki bir adamın IELTS'ten 9.0 puan almasına yardımcı oldu

Önce gövdeyi yazmak, ardından giriş ve sonuca dönmek Dong Hoan'ın Yazma becerisinde bir puan artırarak genel olarak 9.0 IELTS puanı almasına yardımcı olmanın yoludur.

26 yaşındaki serbest öğretmen Hoang Dong Hoan, 12 Mart'ta Hanoi'de bilgisayar üzerinden yapılan sınavda IELTS'ten 9.0 puan aldı.

Hoan özellikle Okuma ve Dinleme olmak üzere iki beceride mutlak puan alırken, Yazma ve Konuşma'da 8,5 puan aldı. Üç yıl önceki son sınava göre, Hoan Yazma'da bir puan, Konuşma'da ise 0,5 puan artış gösterdi.

26 yaşındaki Hoang Dong Hoan, 12 Mart'ta IELTS'ten 9.0 puan aldı. Fotoğraf: Karakter tarafından sağlandı — 26 yaşındaki Hoang Dong Hoan, 12 Mart'ta IELTS'ten 9.0 puan aldı. Fotoğraf: *Karakter tarafından sağlandı*

Eski Dış Ticaret Üniversitesi öğrencisi, Yazma becerisinin tüm sınav adayları için her zaman zorlu bir beceri olduğunu söyledi. Hoan geçmişte sadece kelime dağarcığı ve dilbilgisine odaklanıyor, sürekli zor kelimeleri kullanmanın yollarını arıyordu. Ancak Hoan'a göre, şimdi en önemli şey yazı için fikir üretmek.

Hoan, "Yazmadan önce hangi fikirlerin uygun olduğunu, hangi önemli noktaların değerlendirilebileceğini düşünür ve bunları makalenin bölümlerine yerleştiririm" dedi.

Hoan'a göre yazma süreci genellikle iki aşamadan oluşur. Yaklaşık on dakikalık düşünme, düzenleme ve temel kelime dağarcığıyla fikirlerin taslağını oluşturma sürecinin ardından Hoan, makaleyi tamamlamak için uygun kelime dağarcığını ve dil bilgisi yapısını bulur. Bunun nedeni, yazının önce okuyucu tarafından anlaşılması, ardından nasıl iyi yazılacağının düşünülmesi gerektiğidir.

Bir grafiğin tanımlanmasını gerektiren 1. Görev için Dong Hoan, genellikle bir çözüm bulmak için gereken veri miktarına dikkat eder. Çok fazla veri veya karmaşık veriler bir araya geldiğinde, Hoan, analizin daha kolay anlaşılması için basit yapılar ve kelime dağarcığı kullanmaya öncelik verir. Daha az veri içeren görevler için ise Hoan genellikle bir taslak yazar ve ardından daha zor kelimeleri düzenleyip değiştirir.

Hoan, "Örnek IELTS denemelerini okumuyorum, bunun yerine bazı yabancı gazetelerden ekonomi makaleleri okuyorum. Bu sayede kelimeleri nasıl kullanacağımı ve doğru yapıları nasıl ayırt edeceğimi öğreniyorum," diyor. "Bu, doğallığını yitiren Vietnamca-İngilizce çevirilerden kaçınarak yabancı bir üslupla yazma konusunda ustalaşmama yardımcı oluyor."

Hoan, 2. Görev için test yapma yönteminin adayların çoğunun "tersine" olduğunu söyledi. Önce gövdeyi yazdı, fikirleri ayrıntılı olarak analiz etti, ardından giriş ve sonuç bölümlerini yazmaya geri döndü. Hoan, bu şekilde giriş bölümünün kendi bakış açısını açıkça ifade edeceğini ve sonucun sunulan fikirlerle tutarlı olacağını söyledi.

Hoan, "Önce ayrıntıları yazarak, bunları genelleştirebilir ve en başa koyabilirim. Bu, tutarlılık göstermemi ve baştan sona bütünlük yaratmamı sağlar," diye ekledi.

Hoan, makalesinin gövdesinde, konu çok genelse, belirli bir konuyu sınırlamanın daha iyi olduğunu belirtti. Sınav günü aldığı konu ise şuydu: "Günümüz dünyasında teknoloji çok gelişmiş olsa da sanatçılara hâlâ saygı duyuluyor. Peki, sanat, bilim ve teknolojinin sağlayamadığı şekilde hayata nasıl katkı sağlıyor?"

Hoan'a göre, sinirbilim gerçek duyguları tanımlayamaz ve modern dil modelleri de insanlar gibi doğal ve yaratıcı bir dili ifade edemez. Hoan, burada "teknolojiyi" "sinirbilim" ve "dil modelleri" ile, "sanatçıyı" ise yazarın "duyguları" nasıl tanımladığı ve "kelimelerini nasıl ifade ettiği" ile sınırlandırır.

Ayrıca Hoan, her fikri bir paragrafta yazıyor ve daha önce olduğu gibi aynı paragrafa birden fazla fikir eklemek yerine daha derinlemesine incelemeye odaklanıyor. Geçen yılın ortasında güncellenen IELTS puanlama kriterleri tablosuna atıfta bulunarak, bunu yazım tarzında büyük bir değişiklik olarak görüyor. Bu tabloya, öncekinden farklı olarak 9 puanlık ölçeğe "derinlemesine" anahtar kelimesi eklenmiş.

"Sanırım sınav görevlisinin adaylardan genel bir soruyu belirli bir alanda derinlemesine bir sorun analizine nasıl dönüştüreceğini bilmesini istediğini düşünüyorum," diye tahminde bulunarak, bunun için arka plan bilgisi edinmenin gerekli olduğunu söyledi.

Hoan ayrıca, 6-6,5 puan alan adayların uzun deneme yazarken hata yaptıkları için puanlarının düşürüldüğünü belirtti. Adaylara 300 kelimeden az yazmalarını, dil bilgisi ve fikirler arasındaki bağlantıyı artırmak ve tutarlılık yaratmak için uzun denemeleri kısa denemelere bölme alıştırması yapmalarını tavsiye etti.

Dong Hoan, Speaking bölümünde inceleme konusunda fazla deneyimi olmadığını itiraf ediyor. Genellikle fikirleri özetlemeye çalışıyor, çok fazla ifade ve deyim kullanmıyor.

"Örneğin, bir fikri 10 kelime veya daha kısa bir kelime yerine beş kelimeyle ifade etmenin başka bir yolu olup olmadığına bakıyorum" diyor.

Hoan, kalan iki beceri olan Dinleme ve Okuma için ise, sadece 10-15 dakika sürse bile, her gün pratik yapmanın önemini vurguluyor. Sık sık YouTube izliyor ve İngilizce gazete okuyor.

Hoan ayrıca kelimelerin bir yabancının zihninde nasıl kullanıldığını anlamaya, konuşma ve yazı dilini ayırt etmeye odaklanıyor. Dong Hoan, "Vietnamca yazımı İngilizceden farklıdır. Mümkünse, ana dili Vietnamca olan birinden yazınızı ve konuşmanızı kontrol etmesini isteyin," diyor.

Doan Hung

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı